五年级语文下册 第五单元 习作例文与习作教学设计 新人教版

五年级语文下册第五单元习作例文与习作教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天我们要来聊聊写作这个有趣的话题！这节课，咱们要学习的是《习作例文与习作教学设计》。咱们要从课本里那些生动的故事中汲取灵感，把我们的想象力变成文字，让我们的作文活灵活现！准备好了吗？让我们一起踏上这趟写作的旅程吧！🚀📖✍️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习习作例文，学生将学会观察生活、积累素材，提升语言表达能力；通过习作实践，锻炼逻辑思维和创造性思维；通过欣赏优秀作品，培养学生对语文的审美情趣和文化认同感。教学难点与重点1.教学重点

-**明确习作要求**：引导学生理解本次习作的题目要求，如《我的家乡》要求学生描绘家乡的自然风光、人文特色等。

-**掌握写作技巧**：重点讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何合理安排文章结构，如开头、中间、结尾的写作技巧。

-**积累词汇和素材**：鼓励学生通过阅读课本中的习作例文，学习并积累生动的词汇和写作素材。

2.教学难点

-**创新思维培养**：学生如何将个人独特的视角和感受融入到作文中，形成独特的文章风格。

-**细节描写提升**：指导学生如何通过细致的观察和生动的语言，将习作中的细节描写得栩栩如生。

-**情感表达深化**：帮助学生学会如何通过文字表达内心的情感，使作文更具感染力。例如，在写《我的朋友》时，如何将朋友的特点和情感通过文字传达出来。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本单元的习作教材，包括《习作例文》和相关的习作练习。

2.辅助材料：准备与习作主题相关的图片，如描绘家乡风景的图片，以及相关的图表和视频，用以激发学生的想象力和兴趣。

3.教学辅助：准备一些范文样本，以便于学生对比学习，同时准备一些写作技巧的卡片，帮助学生记忆和运用。

4.教室布置：布置教室，设置讨论角，为学生提供舒适的写作环境，确保每组有足够的空间进行交流与创作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢写作文吗？有没有遇到过写作难题？”

展示一些学生自己创作的习作片段，让学生分享自己的写作体验。

简短介绍习作的重要性，以及如何通过习作提升自己的表达能力，为接下来的学习打下基础。

二、习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要组成元素，如开头、中间、结尾等。

详细介绍习作的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解文章结构的逻辑性。

三、习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的习作案例进行分析，如《我的家乡》和《我的朋友》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例如何通过细节描写和情感表达来吸引读者。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与习作相关的主题进行深入讨论，如“如何写好人物描写”或“如何运用修辞手法”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调习作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用习作技巧。

布置课后作业：让学生根据本节课的内容，选择一个主题进行习作练习，下节课进行分享和点评。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创作热情，提高学生的习作水平。

过程：

组织一次小型的写作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出具有创意的习作。

评选出优秀的作品，并给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。

八、课后反思

目标：帮助学生巩固所学知识，提升写作能力。

过程：

布置课后反思作业，要求学生总结本节课的学习心得，反思自己的写作过程，并提出改进措施。教学资源拓展1.拓展资源：

-**经典文学作品选读**：推荐《小王子》、《夏洛的网》等文学作品，引导学生学习其中的写作手法和情感表达。

-**现代儿童文学作品**：介绍《哈利·波特》系列、《苏菲的世界》等现代儿童文学作品，让学生了解当代儿童文学的特点。

-**民间故事和神话传说**：收集整理中国传统的民间故事和神话传说，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生感受传统文化的魅力。

2.拓展建议：

-**写作技巧实践**：鼓励学生模仿课本中的习作例文，进行写作练习，如写一篇以“我的宠物”为主题的作文，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

-**阅读与写作结合**：指导学生阅读课外书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，通过阅读学习不同的写作风格和技巧。

-**生活观察与记录**：鼓励学生在日常生活中观察身边的人和事，记录下自己的感受和想法，为写作积累素材。

-**参与写作活动**：组织或推荐学生参加学校的写作比赛、作文竞赛等活动，提升学生的写作兴趣和自信心。

-**利用网络资源**：指导学生合理利用网络资源，如在线作文辅导、写作技巧分享等，拓宽学习渠道。

-**家长参与**：建议家长关注孩子的写作过程，与孩子一起讨论作文，提供积极的反馈和支持。

-**课外阅读推荐**：推荐一些适合五年级学生的课外阅读书籍，如《童年》、《小王子》等，丰富学生的阅读体验。

-**写作主题拓展**：鼓励学生尝试不同的写作主题，如写一篇科幻故事、一篇旅行日记等，培养学生的创新思维和表达能力。

-**写作技巧分享**：定期组织写作技巧分享会，让学生互相交流写作心得，共同提高写作水平。

-**写作反思与改进**：引导学生定期进行写作反思，总结自己的优点和不足，制定改进计划，持续提升写作能力。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺关键的。我尽量用生动活泼的语言和丰富的表情来吸引学生的注意力，但发现有的学生还是显得有些拘谨。我想，可能是因为他们对习作这个话题还不够熟悉，所以我觉得在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，让他们在轻松的环境中表达自己。

然后，我在讲解习作基础知识时，使用了图表和示意图，这确实帮助学生更好地理解了文章结构。但是，我发现有些学生对于这些图表的理解还是不够深入，可能是因为他们的阅读理解能力还有待提高。所以，我打算在接下来的课程中，结合更多的实例，让学生在实际操作中加深理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的习作案例，但似乎并没有达到预期的效果。有的学生对于案例的分析比较表面，没有深入挖掘案例背后的深层含义。我觉得这可能是因为我对案例的分析不够深入，没有给学生提供足够的启发。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地分析案例，引导学生进行深度思考。

小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。我发现有些学生在讨论中过于依赖组长，自己很少发言。这可能是因为他们的自信心不足，或者是不善于表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，勇于表达。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到欣慰，但也发现了一些问题。有的学生在展示时，语言表达不够流畅，这可能是由于平时练习不够。因此，我打算在课后安排一些时间，让学生进行展示练习，提高他们的表达能力。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，可能是因为作业的难度和学生的实际水平不太匹配。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计出更加符合他们实际水平的作业。典型例题讲解在五年级语文下册第五单元的习作教学中，我们学习了如何通过细节描写和情感表达来丰富作文内容。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来讲解如何提升作文的质量。

例题一：

题目：《我的朋友》

要求：描述你的朋友的一个特点，并说明这个特点给你带来的影响。

解答：

我的朋友小明，他最大的特点就是乐观。每当我遇到困难时，他总是能用他的乐观态度感染我。记得有一次，我在学校里遇到了一道很难的数学题，心情非常沮丧。小明看到我这样，没有直接告诉我答案，而是鼓励我说：“别担心，我们一起想想办法。”在他的鼓励下，我最终解决了难题。从那以后，我学会了用积极的心态面对困难。

例题二：

题目：《我的家乡》

要求：描绘你家乡的一个特色，并说明这个特色对家乡人的意义。

解答：

我的家乡是一个美丽的小镇，最引人注目的是那一片片金黄的稻田。每年秋天，稻田里的稻谷熟了，整个小镇都被金黄的稻浪覆盖。这个特色不仅给家乡人带来了丰收的喜悦，还吸引了无数游客前来观赏。每当秋天来临，家乡的街道上总是热闹非凡，人们欢聚一堂，共同庆祝这个美好的季节。

例题三：

题目：《一次难忘的活动》

要求：描述一次你参加的活动，并说明这次活动给你留下了深刻的印象。

解答：

去年暑假，我参加了一次志愿者活动，去帮助贫困山区的孩子们。那里的孩子们生活条件艰苦，但他们的笑容却格外灿烂。我记得有一次，我教一个孩子认字，他虽然一开始很吃力，但最后能流利地读出一段话时，他的眼睛里闪烁着自豪的光芒。这次活动让我深刻体会到，帮助他人也是一种快乐。

例题四：

题目：《我的梦想》

要求：描述你的梦想，并说明你为实现这个梦想正在做哪些努力。

解答：

我的梦想是成为一名科学家，为人类的进步贡献自己的力量。为了实现这个梦想，我正在努力学习科学知识，参加各种科学竞赛，不断提升自己的能力。我相信，只要我坚持不懈，我的梦想终将实现。

例题五：

题目：《我的老师》

要求：描述你的老师的一个特点，并说明这个特点对你产生了怎样的影响。

解答：

我的语文老师李老师，她最大的特点就是耐心。每次我在写作文时遇到困难，她总是耐心地指导我，让我明白写作的技巧。记得有一次，我写了一篇作文，但结构混乱，李老师不仅帮我修改了作文，还耐心地给我讲解如何安排文章结构。从那以后，我学会了如何有条理地表达自己的观点。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作练习**：请学生以“我心中的英雄”为题，写一篇短文。要求学生描述一个他们认为是英雄的人，并解释为什么他们认为这个人值得敬佩。字数控制在300字左右。

2.**阅读理解**：让学生阅读课本中的《习作例文》中的一篇，并回答以下问题：

-作者描述了哪些具体场景？

-作者是如何表达情感的？

-你从这篇文章中学到了什么？

3.**词汇积累**：收集并整理本节课中出现的新词汇，让学生每天至少记忆5个新词汇，并尝试在日记或作文中使用。

作业反馈：

1.**及时批改**：对于学生的写作练习，我将在第二天进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细点评**：在批改作文时，我将注重以下几个方面：

-文章结构：检查学生是否能够按照开头、中间、结尾的结构来组织文章。

-语言表达：评价学生的语言是否通顺，是否有恰当的修辞手法使用。

-情感表达：观察学生是否能够通过文字传达出内心的情感。

3.**个别指导**：对于作文中存在的问题，我将给出具体的改进建议，如“可以尝试使用更多的形容词来丰富你的描述”或“尝试用不同的句式来增加文章的节奏感”。

4.**集体反馈**：在下一节课上，我会选择几篇代表性的作文进行全班展示，并让学生们一起讨论这些作文的优点和可以改进的地方。

5.**持续跟踪**：对于阅读理解作业，我会检查学生的答案是否准确，并鼓励他们在课堂上分享自己的理解。对于词汇积累，我会定期检查学生的掌握情况，并在课堂上进行小测验。板书设计①习作主题

-题目：《我的家乡》、《我的朋友》、《一次难忘的活动》等

-主题要求：描述特点、表达情感、讲述经历

②写作技巧

-开头：引入话题，引起兴趣

-中间：具体描写，细节丰富

-结尾：总结全文，留下印象