新疆新源县八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框 我与社会教学设计 新人教版

新疆新源县八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆新源县八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教学设计新人教版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《新疆新源县八年级道德与法治上册》的第一单元，探索“丰富的社会生活”。在这一课中，我们将聚焦“我与社会”这一主题，一起探讨我们如何在社会中定位自己，如何与他人和谐相处。让我们一起开启这段精彩的旅程吧！🚀💪核心素养目标1.社会意识：认识到个人与社会的关系，理解社会生活的多样性。

2.公民素养：学习尊重他人，理解合作与竞争的重要性，树立正确的价值观。

3.自我认知：探索自我在社会中的角色，提升自我认识与自我发展能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在进入本节课之前，已经对家庭、学校等基本社会单位有了初步的认识，对个人与社会的关系有一定的感性认识。他们可能已经了解到一些基本的社交礼仪，但对于社会角色的多样性和个人在社会中的具体作用可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容贴近学生的日常生活，因此大部分学生对探索社会生活有一定的兴趣。他们的学习能力方面，有的学生善于观察和思考，能够从日常生活中发现社会现象；有的学生则可能更倾向于通过互动和讨论来学习。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，一些学生可能会对复杂的社会关系感到困惑，难以理解个人在社会中的具体位置。此外，对于如何在社会中发挥积极作用，学生可能缺乏实际的操作经验和指导。同时，部分学生可能因为缺乏自信而害怕表达自己的观点，影响课堂讨论的积极性。教学资源-教材：《新疆新源县八年级道德与法治上册》

-教学课件：多媒体PPT

-案例分析：社会生活案例集

-视频资源：社会现象纪录片片段

-小组讨论卡片：帮助学生组织讨论的引导卡片

-白板或黑板：用于板书和展示

-互联网资源：新闻网站、社会调查数据等（仅限课堂讨论使用）

-教学互动软件：如投票工具、讨论平台等（在线教学时使用）教学过程设计【用时：15分钟】

一、导入环节

1.创设情境：播放一段关于社区生活的短视频，让学生观察并思考视频中人们的社会角色和互动方式。

用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考自己在社区中的角色，以及如何与他人和谐相处。

用时：2分钟

二、讲授新课

1.引入主题：通过讨论社区生活中的典型案例，引出“我与社会”这一主题。

用时：3分钟

2.讲解社会角色：介绍社会角色的概念，并通过图表展示不同社会角色的特点。

用时：5分钟

3.个人与社会的关系：讲解个人与社会的关系，强调个人在社会中的重要性。

用时：5分钟

4.社会互动：分析社会互动的方式，如合作、竞争等，并举例说明。

用时：5分钟

三、巩固练习

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为自己在社区中的角色是什么？

-如何与他人和谐相处？

-如何发挥自己的作用，为社区做出贡献？

用时：10分钟

2.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

用时：10分钟

四、课堂提问

1.提问：请同学们谈谈在小组讨论中遇到的问题和困惑。

用时：5分钟

2.解答：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

用时：5分钟

五、师生互动环节

1.创设情境：模拟一个社区活动，让学生扮演不同角色，体验社会互动。

用时：10分钟

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示在社区中如何与他人和谐相处。

用时：10分钟

3.评价与反思：对学生的角色扮演进行评价，引导学生反思自己在社会中的角色和作用。

用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求

1.鼓励学生关注社会热点问题，提高社会意识。

2.引导学生树立正确的价值观，关注个人与社会的关系。

3.培养学生的团队合作精神，提高沟通与表达能力。

【用时：45分钟】拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会角色与人际交往》选篇：介绍不同社会角色的特点和人际交往的原则。

-《社区生活指南》：详细阐述社区生活的各个方面，如邻里关系、社区活动等。

-《青少年公民素养培养手册》：针对青少年特点，提供提升公民素养的方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解社会角色的多样性和个人在社会中的责任。

-组织学生进行社区实践活动，如参与志愿服务、社区调研等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生关注社会热点问题，通过撰写观后感、参与辩论等形式，提升自己的思考和分析能力。

3.结合教材知识点，全面拓展相关知识：

-社会角色：探讨不同社会角色的特点、职责和互动方式，如家庭角色、学校角色、职业角色等。

-人际交往：分析人际交往的原则和技巧，如尊重他人、有效沟通、化解冲突等。

-社区生活：了解社区生活的各个方面，如邻里关系、社区活动、社区治理等。

-公民素养：培养青少年的公民意识，如法治观念、社会责任感、道德观念等。

4.实用性强的活动建议：

-开展社区公益活动，如环保宣传、关爱老人等，让学生亲身体验社会角色的责任。

-组织学生参观当地博物馆、历史遗址等，了解社会发展的脉络，培养历史责任感。

-邀请社区工作者或志愿者来校进行讲座，分享他们的工作经验和感悟，激发学生的社会责任感。

5.课后探究任务：

-学生可以选择一个自己感兴趣的社会角色，进行深入探究，撰写一篇关于该角色的研究报告。

-组织学生开展一次社区调研活动，了解社区存在的问题，并提出改进建议。

-鼓励学生关注社会热点问题，通过查阅资料、讨论交流等方式，提升自己的社会意识。教学反思与总结同学们，今天的课就要结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，也对自己进行一番反思和总结。

首先，我想说的是，今天的课堂氛围整体上是积极向上的。通过播放社区生活的视频，大家很快就被引入了学习的情境中，对于“我与社会”这一主题有了初步的认识。在导入环节，我通过提问的方式，激发了大家对于自身在社会中角色的思考，这让我感到很欣慰，因为这是我们学习的基础。

在讲授新课的过程中，我尝试用图表和案例来讲解社会角色的概念，以及个人与社会的关系。我发现，这种方法对于理解较为抽象的概念有所帮助。但同时，我也注意到，有些学生对于社会现象的分析还不够深入，这可能是由于他们对社会生活的观察和思考还不够。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和汇报，目的是让学生将所学知识应用于实际情境中。从汇报情况来看，学生们对于如何在社会中发挥积极作用有了更深的理解，这让我感到满意。不过，我也发现，部分学生在表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们缺乏自信。

课堂提问环节，我针对学生提出的问题进行了解答，这既是对他们学习成果的检验，也是我对教学内容的进一步梳理。在这个过程中，我发现了一些学生对于社会互动的理解还不够全面，需要在今后的教学中加强这方面的引导。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演的方式，让学生更加直观地体验社会互动。这种创新的教学方式得到了学生的积极响应，我认为这是一个值得推广的教学方法。

当然，反思总是伴随着改进的。对于今天的课，我有以下几点思考：

1.在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和接受能力，设计更加多样化的教学活动。

2.我要加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。

3.在讲解复杂的社会现象时，我可以通过更多的案例和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，同学们的表现总体上是积极的。大家能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题也能够认真思考并给出自己的见解。特别是在角色扮演环节，同学们都能够投入其中，展现了良好的合作精神和创造力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕主题展开深入的讨论，并提出了许多有建设性的观点。特别是在如何发挥个人在社会中的作用这一问题上，同学们的讨论非常热烈，展示了他们对于社会角色的理解和思考。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现大部分同学对于今天所学的内容有了较好的掌握。特别是在理解个人与社会的关系这一知识点上，同学们的表现尤为出色。但也有一部分同学对于社会互动的具体方式理解不够深入，需要在课后进行进一步的复习和巩固。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我鼓励同学们进行自我评价和互评。通过这种形式，同学们能够更加客观地认识到自己在课堂上的表现，以及需要改进的地方。许多同学在自评中提到了自己在表达观点时的紧张，而在互评中，同学们也给予了同伴积极的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对同学们的表现给予了肯定。特别是在小组讨论和角色扮演环节，同学们的参与度和积极性让我印象深刻。对于随堂测试中出现的问题，我将通过课后辅导和个别指导来帮助同学们解决。同时，我也对以下方面提出了反馈和建议：

-对于表达观点不够自信的同学，建议他们在课后多进行口语练习，提高自己的表达能力。

-对于对社会互动理解不够深入的同学，建议他们通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，拓宽自己的视野。

-对于课堂讨论中参与度不高的同学，建议他们在课后主动参与讨论，提高自己的课堂参与度。

-对于全体同学，建议他们在日常生活中多关注社会