五年级下册心理健康教育表格式教案-第10课道德储蓄 长春版

五年级下册心理健康教育表格式教案-第10课道德储蓄长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册心理健康教育表格式教案-第10课道德储蓄长春版设计意图嘿，宝贝们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——道德储蓄！这节课，咱们要像存钱一样，把美好的道德品质一点一滴地存进心里。想象一下，我们的道德银行里，可以存下助人为乐、诚实守信这些宝贵的财富。让我们一起学习，一起在道德的世界里探险吧！😊🌟核心素养目标分析1.道德认知：理解道德储蓄的意义，认识到道德品质的重要性。

2.道德情感：激发学生对道德行为的情感共鸣，培养同情心和责任感。

3.道德实践：学会将道德品质应用于日常生活，实践道德行为，提升道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对基本的道德概念有所了解，如诚实、守信、友善等。

-他们可能已经接触过一些关于行为规范和道德选择的讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对道德教育话题通常表现出较高的兴趣，尤其是当他们能够将道德知识与实际生活相结合时。

-学生们的学习能力参差不齐，有的学生善于抽象思维，能快速理解道德原则；有的学生则更注重具体案例的学习。

-学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和互动来学习，有的则更喜欢独立思考和书面作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能难以将道德理论转化为实际行动，需要具体案例和指导。

-对于道德观念的理解可能会受到个人经历和价值观的影响，可能会产生分歧。

-学生在处理道德冲突时可能会感到困惑，需要教师提供适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《心理健康教育》教材，以便我们共同学习。

2.辅助材料：准备与道德储蓄相关的图片、图表，以及与道德行为故事相关的视频，以增强学生的理解和兴趣。

3.教室布置：布置一个温馨的教室环境，包括分组讨论区，方便学生进行互动和分享。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于道德行为的公益广告，引导学生思考广告中人物的行为是否正确，为什么。

-提出问题：引导学生们讨论，生活中有哪些行为是值得学习的道德行为？为什么？

-用时：5分钟

讲授新课（15分钟）

-教学目标：理解道德储蓄的概念，认识到道德品质的重要性，学会将道德品质应用于日常生活。

-教学重点：道德储蓄的意义和方法。

-教学内容：

1.引导学生回顾已知的道德概念，如诚实、守信、友善等。

2.解释道德储蓄的概念，比喻道德品质如同银行存款，需要我们一点一滴地积累。

3.讲解道德储蓄的方法，如制定个人道德行为准则，记录自己的道德行为等。

4.分享一些道德储蓄的案例，让学生们了解道德储蓄在生活中的应用。

-用时：15分钟

巩固练习（10分钟）

-练习活动：分组讨论，让学生们根据所学内容，设计一个道德储蓄计划，并分享给其他小组。

-教学目标：通过讨论和分享，加深对道德储蓄方法的理解，提高实际应用能力。

-用时：10分钟

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

1.什么是道德储蓄？

2.道德储蓄有哪些方法？

3.道德储蓄在日常生活中有什么作用？

-用时：5分钟

师生互动环节（10分钟）

-教学创新：采用角色扮演的方式，让学生们模拟道德储蓄的过程，体验道德行为带来的积极影响。

1.分组进行角色扮演，每组选择一个道德行为，如帮助他人、遵守规则等。

2.每组学生分别扮演不同的角色，展示道德行为的过程和结果。

3.全班讨论，分享角色扮演的感受和体会。

-教学目标：通过互动，激发学生的道德情感，提高道德实践能力。

-用时：10分钟

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-提出问题：在日常生活中，我们如何做到道德储蓄？

-学生讨论：引导学生思考如何在现实生活中实践道德储蓄，如何将道德行为内化为自己的行为习惯。

-教学目标：培养学生的道德判断能力和问题解决能力，提高道德素养。

-用时：5分钟

-总结：回顾本节课的主要内容，强调道德储蓄的重要性。

-反思：引导学生反思自己的道德行为，鼓励他们在日常生活中践行道德储蓄。

-教学目标：帮助学生形成良好的道德品质，提升道德素养。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-道德故事集：收集一些经典的道德故事，如《孔融让梨》、《孟母三迁》等，这些故事不仅富有教育意义，而且能够激发学生对道德行为的兴趣。

-道德名言录：整理一些关于道德的名言警句，如“己所不欲，勿施于人”、“仁者爱人”等，通过名言的学习，加深学生对道德内涵的理解。

-道德案例分析：挑选一些与学生生活紧密相关的道德案例，如网络道德、环保道德等，让学生分析案例，提高道德判断能力。

2.拓展建议：

-道德故事分享会：组织学生开展道德故事分享活动，让学生讲述自己了解的道德故事，提高学生的语言表达能力和道德认知。

-道德名言抄写与解读：让学生抄写道德名言，并用自己的话解读其内涵，加深对道德名言的理解和记忆。

-道德辩论赛：以道德案例为题，组织学生进行辩论赛，通过辩论的过程，锻炼学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

-道德实践项目：引导学生参与社区服务、环保活动等道德实践项目，让学生在实践中体验道德行为的价值。

-道德日记：鼓励学生记录自己的道德行为和感受，通过写日记的方式，反思自己的道德实践，提升道德素养。

-道德影片欣赏：挑选一些与道德相关的影片，如《无问西东》、《中国合伙人》等，让学生在欣赏影片的同时，感受道德的力量。

-道德主题班会：定期举办道德主题班会，让学生在班会上分享自己的道德感悟，促进班级成员之间的道德交流。作业布置与反馈作业布置：

1.道德储蓄日记：要求学生记录下自己在本周内所观察到或亲身经历的道德行为，包括自己的行为和他人的行为。日记中应包含对行为的描述、自己的感受以及对道德储蓄的理解。

2.道德案例分析报告：选择一个与学生生活相关的道德案例，要求学生分析案例中的道德冲突，提出自己的观点，并说明为什么。

3.道德名言摘抄与解读：选取三句与道德相关的名言，摘抄下来，并用自己的话解读每句名言的含义和现实意义。

作业反馈：

1.道德储蓄日记反馈：

-检查学生是否能够真实记录自己的道德行为和他人的道德行为。

-评估学生对道德行为的理解和感受是否深刻。

-提供具体的反馈，如鼓励学生继续保持良好的道德行为，或者指出在记录中可以更加详细的地方。

2.道德案例分析报告反馈：

-评估学生对案例的分析是否全面，是否能够准确识别道德冲突。

-检查学生的观点是否合理，论据是否充分。

-给出改进建议，如鼓励学生从不同角度分析问题，或者提供更多支持论点的例子。

3.道德名言摘抄与解读反馈：

-确认学生是否正确摘抄了名言，并理解了名言的含义。

-评估学生对名言的解读是否准确，是否能够结合实际生活进行阐述。

-提供反馈，如指出名言解读中的亮点，或者提出可以进一步拓展思考的方向。

反馈方式：

-个性化反馈：对每位学生的作业进行单独批改，提供个性化的反馈。

-小组反馈：组织学生进行小组讨论，分享彼此的作业，互相学习，互相启发。

-线上反馈：利用在线平台，如学校学习管理系统，及时上传作业批改结果和反馈意见。

反馈时间：

-作业布置后一周内完成批改和反馈。

-对于需要改进的地方，给予学生足够的时间进行修改和提升。教学反思与改进八、教学反思与改进

嗯，这节课过得真快，回头想想，有几个地方我觉得挺有意思，也有点需要改进的地方。

首先，我发现导入环节挺成功的，那个公益广告挺吸引学生的，他们讨论得挺热烈的。不过，我注意到有些学生讨论的时候有点跑题，下次我可能得更明确地引导他们聚焦在道德行为上。另外，我可能会准备一些更贴近学生生活的案例，让他们更容易产生共鸣。

接着，讲授新课的时候，我发现有的学生虽然能回答出问题，但似乎对道德储蓄的概念还是有点模糊。我觉得可能是因为我没有花足够的时间来解释这个概念，或者是因为我的解释方式不够生动。所以我打算在下一节课上，用一些更直观的比喻或者故事来讲解，看看能不能更好地帮助他们理解。

巩固练习环节，我觉得学生们做得不错，他们能够积极地参与到小组讨论中，这让我挺高兴的。但是，我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们觉得讨论内容离自己的生活比较远。所以，我可能在下一次练习时，尝试设计一些更贴近他们实际生活的练习，这样他们可能就更愿意参与了。

在课堂提问环节，我发现有的问题难度过高，导致一些学生回答不上来，这可能会打击他们的自信心。所以，我需要调整我的问题难度，确保每个学生都有机会参与进来，并且能够从