小学数学教学中解决问题学生问卷调查

小学数学教学中解决问题学生问卷调查一、调查背景小学数学教学中，培养学生解决问题的能力是重要目标之一。了解学生在解决数学问题过程中的现状、困难及需求，对于改进教学方法、提高教学质量具有重要意义。本次问卷调查旨在全面深入地了解学生在小学数学解决问题方面的情况。二、调查目的1.了解学生对解决数学问题的兴趣和态度。2.探究学生解决数学问题时所采用的方法和策略。3.找出学生在解决数学问题过程中遇到的主要困难。4.收集学生对教师教学方法在解决问题教学方面的看法和建议。三、调查对象[具体学校名称]小学[具体年级]的全体学生四、调查方法本次调查采用问卷调查法。问卷内容涵盖学生基本信息、对数学问题的兴趣、解题方法、遇到的困难以及对教学的期望等方面。共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。五、调查结果与分析（一）学生基本信息1.性别分布男生占[X]%，女生占[X]%。在后续分析中，将关注性别因素对解决问题的影响。2.学习成绩成绩优秀（90分及以上）的学生占[X]%，良好（7089分）的学生占[X]%，中等（6069分）的学生占[X]%，较差（60分以下）的学生占[X]%。（二）对数学问题的兴趣和态度1.喜欢数学问题的程度非常喜欢数学问题的学生占[X]%，比较喜欢的占[X]%，一般喜欢的占[X]%，不太喜欢的占[X]%，非常不喜欢的占[X]%。进一步分析发现，成绩优秀的学生中非常喜欢数学问题的比例相对较高，达到[X]%，而成绩较差的学生中不太喜欢和非常不喜欢的比例合计为[X]%。这表明学生对数学问题的兴趣与成绩有一定关联。2.认为数学问题有趣的原因觉得数学问题能锻炼思维的学生占[X]%，能解决实际生活问题的占[X]%，题目形式多样有新鲜感的占[X]%，其他原因（如老师表扬等）占[X]%。可见，大部分学生认识到数学问题对思维锻炼的价值，同时也关注到数学与生活的联系。（三）解决数学问题的方法和策略1.读题习惯认真读题，理解题意后再解题的学生占[X]%，大致读一遍题就开始做的占[X]%，边读题边做且不太理解题意的占[X]%。成绩优秀的学生认真读题的比例明显高于其他成绩段，而部分成绩较差的学生存在读题不认真的情况，这可能是导致解题错误的原因之一。2.解题时的思考方式尝试自己思考解题方法的学生占[X]%，遇到困难会向同学请教的占[X]%，直接看答案或等老师讲解的占[X]%。大部分学生有自主思考的意识，但仍有相当一部分学生在遇到困难时缺乏主动探索的精神，过于依赖他人。3.常用的解题策略通过画图来帮助理解题意的学生占[X]%，运用公式进行计算的占[X]%，列举实例分析的占[X]%，尝试多种方法逐一尝试的占[X]%，其他策略（如猜测等）占[X]%。画图策略在解决几何问题和一些数量关系较复杂的问题时应用较为广泛，而成绩优秀的学生更善于综合运用多种策略解题。（四）解决数学问题遇到的困难1.理解题意困难有[X]%的学生认为理解题目中的条件和问题比较困难，尤其是一些表述复杂的应用题。2.找不到解题思路[X]%的学生表示在解题时常常不知道从哪里入手，缺乏清晰的解题思路。3.计算错误因计算失误导致解题错误的学生占[X]%，这在低年级学生和一些复杂计算中表现较为突出。4.对数学概念和公式掌握不牢[X]%的学生认为对相关数学概念和公式理解不透彻，运用时容易出错。5.时间不够用[X]%的学生反映在考试或课堂练习中，由于时间紧张，无法完成所有题目。（五）对教师教学方法的看法和建议1.喜欢的教学方式喜欢老师讲解例题后让学生练习巩固的学生占[X]%，喜欢小组合作讨论解决问题的占[X]%，喜欢老师引导学生自主探究的占[X]%，其他方式（如多媒体教学等）占[X]%。不同成绩段的学生对教学方式的喜好略有差异，成绩优秀的学生相对更倾向于自主探究和小组合作的方式。2.认为老师在解决问题教学中最需要改进的方面加强对解题思路的引导的学生占[X]%，增加练习题量和难度分层的占[X]%，多结合生活实际讲解数学问题的占[X]%，提高课堂趣味性的占[X]%，其他建议（如加强个别辅导等）占[X]%。3.希望老师给予的帮助希望老师在遇到困难时多鼓励自己的学生占[X]%，希望老师能针对错题进行详细讲解的占[X]%，希望老师能提供更多课外学习资料的占[X]%，希望老师能组织数学活动提高兴趣的占[X]%，其他帮助（如与家长沟通等）占[X]%。六、结论与建议（一）结论1.学生对数学问题的兴趣存在一定差异，且与学习成绩相关。部分学生缺乏对数学问题的兴趣，尤其是成绩较差的学生。2.学生在解决问题时，读题习惯、思考方式和解题策略等方面存在不同程度的问题。自主思考和综合运用多种策略的能力有待提高。3.学生在解决数学问题过程中遇到诸多困难，如理解题意、解题思路、计算、概念公式掌握以及时间管理等方面。4.学生对教师教学方法有不同的期望和看法，希望在解题思路引导、练习设计、联系生活实际和课堂趣味性等方面得到改进。（二）建议1.激发学生兴趣设计多样化的数学问题情境，结合生活实际，让学生感受到数学的实用性和趣味性。开展数学竞赛、数学游戏等活动，激发学生的竞争意识和学习兴趣。及时表扬和鼓励学生，增强学生的自信心和学习动力。2.培养解题习惯和策略加强读题指导，培养学生认真读题、理解题意的习惯。可以通过圈画关键词、复述题意等方式进行训练。引导学生掌握多种解题策略，如画图、列表、分析数量关系等，并鼓励学生根据题目特点灵活运用。培养学生自主思考的能力，遇到问题先尝试自己分析，鼓励学生提出不同的解题方法。3.针对困难加强教学对于理解题意困难的学生，多提供一些阅读理解的练习，帮助学生提高分析题目条件和问题的能力。在教学中注重解题思路的引导，通过例题示范、分析解题步骤等方式，让学生掌握解题的一般方法。加强计算训练，培养学生认真计算的习惯，提高计算的准确性和速度。强化数学概念和公式的教学，通过多种方式帮助学生理解和记忆，如举例说明、对比辨析等。合理安排教学时间，进行限时练习，提高学生的时间管理能力。4.改进教学方法根据学生的喜好和学习情况，灵活运用讲解、小组合作、自主探究等教学方式，满足不同学生的学习需求。增加练习题量，并进行难度分层，让不同层次的学生都能得到有效的锻炼。多结合生活实际讲解数学问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学