我最喜欢的小动物习作教学设计

我最喜欢的小动物习作教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够仔细观察小动物的外形、生活习性等特点，并将其清晰、准确地写进作文中。学会运用多种描写方法，如外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写等，生动形象地展现小动物的可爱之处。掌握习作的基本结构，包括开头引出主题、中间详细描写、结尾总结感受，能写出一篇内容具体、语句通顺的习作。2.过程与方法目标通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。引导学生在习作过程中，学会自我修改和相互评价，提高写作水平。3.情感态度与价值观目标激发学生对小动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。培养学生认真写作的态度和勇于表达的自信心。二、教学重难点1.教学重点指导学生细致观察小动物，抓住特点进行描写。帮助学生掌握多种描写方法，丰富习作内容。引导学生合理组织文章结构，使习作条理清晰。2.教学难点如何让学生在描写中融入自己的情感，使文章富有感染力。培养学生在习作中发现问题、解决问题的能力，提高自主修改作文的水平。三、教学方法1.直观演示法：通过展示小动物的图片、视频等，让学生直观地观察小动物的外形和生活习性，增强感性认识。2.讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享观察心得和写作思路，拓宽思维，互相启发。3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模拟小动物的生活场景，让学生身临其境，激发写作兴趣。4.个别指导法：针对学生在写作过程中出现的问题，进行有针对性的个别指导，帮助学生提高写作能力。四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段小动物的有趣视频，如小狗玩球、小猫抓老鼠等，吸引学生的注意力。2.视频结束后，提问："同学们，刚才视频里的小动物可爱吗？你们最喜欢什么小动物呀？"鼓励学生积极发言，分享自己喜欢的小动物。（二）观察交流（15分钟）1.展示几种常见小动物的图片，如兔子、乌龟、金鱼等，让学生再次观察它们的外形特点。引导学生按一定顺序观察，如从上到下、从整体到局部，说说小动物的毛色、体型、眼睛、耳朵、尾巴等特征。例如，观察兔子时，可以说："兔子浑身雪白，像一个毛茸茸的雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的，好像在时刻警惕着周围的动静。一双红红的眼睛，像两颗闪闪发光的红宝石。三瓣嘴不停地蠕动着，似乎在咀嚼着美味的食物。"2.组织学生分组讨论自己喜欢的小动物的生活习性。提问："你们的小动物平时喜欢吃什么？喜欢做什么？它们是怎么睡觉的？"每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。比如，有的学生说："我家的小狗喜欢吃肉骨头，每次看到我拿着骨头，它就会兴奋地跳起来，摇着尾巴，围着我转个不停。它还特别喜欢出去玩，每天下午我都会带它去公园散步，它在草地上跑来跑去，开心极了。晚上，它就会蜷缩在它的小窝里，呼呼大睡。"（三）写作指导（20分钟）1.确定写作主题引导学生从刚才讨论的小动物中选择一种，作为本次习作的主题。例如："今天我们就来写一写自己最喜欢的[小动物名称]。"2.构思文章结构开头：提问："怎样开头才能吸引读者的兴趣呢？"引导学生思考，如可以直接点明自己喜欢的小动物是什么，或者用一个有趣的谜语、儿歌等来引出小动物。举例："我最喜欢的小动物是小猫，它就像一个可爱的小精灵，给我的生活带来了无尽的欢乐。"或者"胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。你们猜猜这是什么动物？对啦，就是小猫。"中间：详细描写小动物的外形特点和生活习性。回顾观察交流环节的内容，指导学生运用多种描写方法。外貌描写：除了前面提到的按顺序描写外形，还可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。如"小兔子的眼睛像两颗晶莹剔透的红宝石，镶嵌在它毛茸茸的脸上，显得格外可爱。"动作描写：观察小动物的活动，用准确的动词描述它的动作。比如"小金鱼在水里自由自在地游着，一会儿摆摆尾巴，一会儿吐吐泡泡，一会儿又转个圈，真是活泼极了。"神态描写：描写小动物的表情，展现它的情绪。例如"小狗看到主人回来，立刻兴奋起来，它的眼睛里闪烁着喜悦的光芒，尾巴不停地摇着，嘴里还发出欢快的叫声。"心理描写：可以想象小动物的想法，增添文章的趣味性。如"小猫心想：'这个毛线球真好玩，我要好好捉弄它一下。'于是它伸出爪子，轻轻地碰了碰毛线球。"提醒学生在描写过程中，要围绕一个中心特点展开，比如写小狗的聪明，可以通过具体事例体现它是如何聪明的。结尾：引导学生总结自己对小动物的喜爱之情，或者表达小动物给自己带来的感受。例如："这就是我最喜欢的小猫，它给我带来了许多快乐，我真的很爱它。"或者"小狗是我生活中的好伙伴，它的忠诚和可爱让我感受到了动物与人类之间真挚的情感。"3.列出写作提纲让学生根据刚才的构思，在草稿纸上列出简单的写作提纲。例如：开头：引出喜欢的小动物小狗中间：描写小狗的外形（毛色、体型、眼睛等）介绍小狗的生活习性（喜欢吃的食物、玩耍的样子等）写一件体现小狗聪明的事结尾：表达对小狗的喜爱之情（四）学生写作（20分钟）1.学生根据写作提纲，开始写作。2.教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，如错别字、语句不通顺、描写不具体等，并给予个别指导。（五）习作点评与修改（15分钟）1.自我修改学生完成初稿后，自己认真阅读，检查错别字、语病，以及语句是否通顺。对描写不具体的地方进行补充和修改，使文章更加完善。2.同桌互评同桌之间交换作文，互相阅读。按照以下评价标准进行评价：内容：是否围绕小动物的特点写具体了，有没有写出自己的喜爱之情。结构：开头、中间、结尾是否清晰，条理是否清楚。语言：语句是否通顺，有没有运用描写方法，用词是否准确。同桌互相交流自己的意见，提出优点和建议。3.全班交流每组推选一篇优秀习作，在全班进行展示。作者先朗读自己的作文，然后其他同学进行评价。教师针对学生的评价进行总结和点评，肯定优点，指出不足，并给予写作方法上的指导。4.再次修改学生根据全班交流的意见，对自己的作文进行再次修改，使文章更加完美。（六）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的内容，总结写作要点：仔细观察、抓住特点、运用描写方法、合理组织结构、表达真情实感。2.鼓励学生在课后继续观察其他小动物，积累写作素材，提高写作能力。3.强调保护动物的重要性，引导学生树立正确的动物观。五、教学资源1.小动物的图片、视频资料。2.多媒体教学设备。六、教学反思通过本节课的教学，学生对小动物的喜爱之情被充分激发，能够积极参与观察、讨论和写作活动。在教学过程中，学生基本掌握了观察小动物的方法和写作的基本技巧，大部分学生能够写出内容较具体、语句较通顺