即席讲话-教学设计

即席讲话--教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解即席讲话的概念、特点和基本要求。掌握即席讲话的构思方法，学会快速组织思路、提炼观点。熟练运用即席讲话的技巧，如开场吸引人、语言简洁生动、逻辑清晰连贯、结尾有力等，提升口语表达能力。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、模拟演练等活动，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的应变能力和现场表达能力。引导学生在实践中不断总结经验，逐步提升即席讲话的水平，增强学生的自信心和表达的流畅性。3.情感态度与价值观目标激发学生对即席讲话的兴趣和热情，培养学生积极参与、勇于表达的意识。帮助学生树立良好的沟通意识和团队合作精神，提高学生在各种场合下的沟通能力和综合素质。二、教学重难点1.教学重点即席讲话的构思方法和技巧，包括如何快速确定主题、组织内容、搭建框架等。掌握即席讲话的语言表达技巧，如运用恰当的词汇、句式，注意语速、语调、停顿等。2.教学难点能够在短时间内迅速组织清晰、有条理、有说服力的讲话内容，应对各种突发情况和不同的话题。如何根据不同的场合、对象和目的，灵活调整讲话的风格和方式，使讲话更具针对性和感染力。三、教学方法1.讲授法：讲解即席讲话的基本概念、特点、要求和构思方法等理论知识，使学生对即席讲话有初步的认识和理解。2.案例分析法：通过展示优秀和典型的即席讲话案例，引导学生分析其优点和不足之处，学习借鉴成功经验，从中获取启发。3.小组讨论法：组织学生分组讨论给定的话题或情境，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.模拟演练法：安排学生进行模拟即席讲话的实践演练，让学生在实际操作中运用所学知识和技巧，锻炼口语表达能力和应变能力。5.点评反馈法：在学生模拟演练后，教师及时给予点评和反馈，针对学生存在的问题提出改进建议，帮助学生不断提高即席讲话水平。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师提前准备一段精彩的即席讲话视频，如美国总统奥巴马在某重要场合的即兴发言等，播放给学生观看。2.播放结束后，提问学生："看完这段视频，你们觉得即席讲话有什么特点？给你们留下了怎样的印象？"引导学生自由发言，初步感受即席讲话的魅力和挑战。3.教师总结学生的发言，顺势引出本节课的主题即席讲话，点明学习即席讲话对于提升个人表达能力和综合素质的重要性。（二）知识讲解（15分钟）1.即席讲话的概念教师讲解：即席讲话是指在没有提前准备讲稿的情况下，临时构思并发表的讲话。它具有很强的现场性和即时性，要求讲话者能够迅速组织思路，清晰、准确地表达自己的观点。2.即席讲话的特点现场性：讲话者必须在特定的时间和场合，根据现场的氛围、听众的反应等因素进行发言。突发性：往往是在事先没有任何准备的情况下突然被要求讲话，需要讲话者具备快速反应的能力。简洁性：由于时间有限，即席讲话通常要求语言简洁明了，直奔主题，避免冗长和啰嗦。灵活性：讲话者要根据不同的场合、对象和目的，灵活调整讲话的内容和方式。3.即席讲话的基本要求主题明确：在短时间内确定一个清晰的主题，围绕主题展开论述。观点正确：所表达的观点要符合客观事实，具有说服力。条理清晰：内容组织要有逻辑性，层次分明，使听众能够轻松理解。语言得体：根据场合和对象选择恰当的语言，注意礼貌、谦逊、亲和等。（三）构思方法讲解（20分钟）1.快速确定主题教师举例说明如何从给定的情境或话题中迅速提炼出核心主题。比如，在一个关于校园文化活动的即席讲话中，讲话者可以从活动的名称、目的、参与人员等方面入手，确定"弘扬校园文化，促进学生全面发展"这样的主题。引导学生进行练习，给出一些简单的情境或话题，让学生在12分钟内确定主题，然后请几位学生分享自己确定的主题，并说明理由。2.组织内容介绍常用的内容组织方法，如总分总结构。以"如何提高学习效率"为例，开头可以直接点明主题，如"今天我想和大家分享一下如何提高学习效率"；中间部分可以从制定合理计划、合理安排时间、做好预习复习等方面展开论述；结尾总结观点，如"只要我们掌握了这些方法，并坚持不懈地努力，相信大家的学习效率一定会得到提高"。还可以采用并列式结构，如在讲述校园生活的丰富多彩时，可以并列列举校园的社团活动、文体比赛、学术讲座等方面。让学生根据之前确定的主题，运用所学的内容组织方法，在纸上列出讲话的大致框架，时间为35分钟。之后请学生展示并讲解自己的框架，教师进行点评和指导。3.搭建框架强调开头的重要性，介绍几种吸引人的开场方式，如故事式开场（讲述一个与主题相关的有趣小故事）、提问式开场（提出一个引人深思的问题）、引用式开场（引用一句名言警句或诗词）等。中间论述部分要做到条理清晰，运用连接词，如"首先""其次""然后""最后"等，使内容过渡自然。结尾要简洁有力，可以采用总结式结尾（总结讲话的主要内容）、呼吁式结尾（向听众发出号召或呼吁）、展望式结尾（对未来进行展望）等方式。教师结合具体案例，详细讲解如何搭建一个完整、合理的讲话框架，让学生进一步理解和掌握。（四）语言表达技巧讲解（15分钟）1.词汇运用强调使用准确、生动、丰富的词汇来增强表达效果。比如，用"绚丽多彩"形容校园文化活动比"丰富多彩"更具感染力。鼓励学生积累一些常用的好词好句，如成语、俗语、名言警句等，并在讲话中恰当运用。2.句式选择介绍不同句式的特点和作用，如陈述句简洁明了，疑问句引发思考，感叹句增强情感表达等。引导学生根据表达需要灵活运用各种句式，避免句式单一。例如，在强调重点时，可以适当使用短句，增强语气。3.语速、语调、停顿讲解语速要适中，根据内容的难易和情感的起伏进行调整。一般来说，讲述重要观点、表达强烈情感时语速稍慢，介绍背景、列举事例时语速可适当加快。语调要有变化，通过升降调、轻重音来突出重点、表达情感。如在强调关键内容时，提高语调或加重音。合理运用停顿，在句子之间、段落之间适当停顿，给听众留出思考和理解的时间，同时也能使讲话更有节奏感。教师通过示范朗读一段即席讲话的内容，让学生感受语速、语调、停顿的运用技巧，然后请学生模仿练习。（五）案例分析（15分钟）1.展示几个不同类型的即席讲话案例，包括成功的和存在问题的案例。2.让学生分组讨论每个案例的优点和不足之处，从主题确定、内容组织、语言表达、框架搭建等方面进行分析。3.每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的分析进行点评和补充，引导学生更全面、深入地理解即席讲话的要点和技巧。4.通过案例分析，让学生明确在即席讲话中应该避免哪些问题，学习借鉴优秀案例的成功经验，进一步提升自己的认识水平。（六）模拟演练（20分钟）1.给出几个不同的即席讲话情境或话题，如"在班级迎新会上的发言""在学校运动会开幕式上的致辞""对近期社会热点事件的看法"等。2.学生自由选择一个情境或话题，进行35分钟的模拟即席讲话准备。准备过程中，要求学生运用所学的构思方法和语言表达技巧，快速组织思路和内容。3.学生依次上台进行模拟即席讲话，其他学生认真倾听，并做好记录。4.教师在学生讲话过程中进行观察，记录学生存在的问题和亮点。讲话结束后，教师先请其他学生进行简要评价，然后教师再进行全面、细致的点评。点评内容包括主题是否明确、内容是否充实有条理、语言表达是否准确流畅、框架搭建是否合理等方面，针对学生的不足之处提出具体的改进建议。（七）课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，回顾即席讲话的概念、特点、基本要求、构思方法、语言表达技巧等重点知识。2.强调在实际生活中，即席讲话的机会很多，希望学生能够重视并不断练习，将所学知识运用到实践中，逐步提高自己的即席讲话能力。3.鼓励学生在今后的学习和生活中，积极主动地争取即席讲话的机会，勇于挑战自我，不断提升自己的综合素质和沟通能力。（八）课后作业1.选择一个自己感兴趣的话题，进行58分钟的即席讲话录音，然后回放自己的录音，找出存在的问题并进行改进。2.收集整理一些优秀的即席讲话案例，分析其成功之处，并与同学分享交流。五、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放视频、展示案例等。2.收集整理的各类即席讲话案例资料，包括文字材料和视频资料。六、教学反思通过本节课的教学，学生对即席讲话有了较为全面的认识和理解，