德育各种工作规章制度-

德育各种工作规章制度-一、总则德育工作是学校教育工作的重要组成部分，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展具有重要意义。为加强学校德育工作的规范化、制度化建设，提高德育工作质量，特制定本规章制度。二、德育工作目标1.培养学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。2.培养学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。3.培养学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。4.培养学生具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。5.培养学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、德育工作领导体制与职责1.学校德育工作领导小组成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人、年级组长、班主任为成员的学校德育工作领导小组。领导小组全面负责学校德育工作的规划、组织、实施、检查和评估。校长职责：全面负责学校德育工作，制定德育工作目标和计划，并组织实施。定期召开德育工作会议，研究解决德育工作中的重大问题。加强对德育工作队伍的建设和管理，保障德育工作经费的投入。分管副校长职责：协助校长做好德育工作，具体组织实施德育工作计划。指导和协调各部门、年级组、班主任开展德育工作。定期检查德育工作开展情况，及时总结经验，发现问题并提出改进措施。各部门负责人职责：教务处：将德育工作纳入教学计划，在学科教学中渗透德育内容；组织开展学科实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。政教处：负责学生日常行为规范的教育和管理；组织开展各种德育活动，如主题班会、社会实践等；加强与家长、社区的联系与合作，形成德育合力。团委：组织开展共青团活动，加强对学生团员的思想政治教育；指导学生会开展工作，发挥学生的自我教育、自我管理作用。总务处：为德育工作提供必要的物质保障；加强校园环境建设，营造良好的育人氛围。年级组长职责：负责本年级学生的德育工作，制定年级德育工作计划，并组织实施。协调本年级各班主任之间的工作，定期召开年级德育工作会议，研究解决年级德育工作中的问题。组织开展年级学生活动，如年级大会、文体活动等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。班主任职责：负责班级学生的德育工作，制定班级德育工作计划，并认真组织实施。加强班级日常管理，培养学生良好的行为习惯和学习习惯；关注学生的思想动态和心理健康，及时做好学生的思想工作和心理疏导。组织开展班级活动，如主题班会、班级文化建设等，营造良好的班级氛围；加强与家长的沟通与联系，定期召开家长会，共同做好学生的教育工作。2.德育工作网络建立学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，形成全方位、多层次的德育工作格局。学校要充分发挥主导作用，加强对德育工作的组织和领导，完善德育工作制度，丰富德育工作内容和形式。家庭要发挥基础作用，家长要以身作则，配合学校做好学生的教育工作，关注学生的成长和发展。社会要发挥支持作用，社区、关工委、校外教育机构等要积极参与学校德育工作，为学生提供社会实践基地和活动场所，营造良好的社会育人环境。四、德育工作内容与途径1.德育工作内容爱国主义教育：通过开展主题班会、参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片等活动，培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感和责任感。集体主义教育：通过班级活动、年级活动、学校活动等，培养学生的集体意识和团队精神，让学生学会关心他人、关心集体，正确处理个人与集体的关系。社会主义核心价值观教育：将社会主义核心价值观融入课堂教学、校园文化建设、社会实践等各个环节，引导学生树立正确的价值取向，践行社会主义核心价值观。行为规范教育：依据《中小学生守则》《中学生日常行为规范》等，对学生进行行为规范教育，培养学生良好的行为习惯和文明礼仪。法制教育：通过法制讲座、法律知识竞赛、模拟法庭等活动，对学生进行法制教育，增强学生的法制观念和法律意识，让学生学会依法办事、依法维权。心理健康教育：开设心理健康课程，开展心理咨询和辅导活动，帮助学生了解心理健康知识，掌握心理调适方法，培养学生良好的心理素质和健全的人格。劳动教育：组织学生参加劳动实践活动，如校园清洁、社区服务、家务劳动等，培养学生的劳动观念和劳动技能，让学生体会劳动的价值和意义。安全教育：通过安全教育课、安全演练、安全知识宣传等活动，对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力，确保学生的生命财产安全。2.德育工作途径学科教学渗透：各学科教师要充分挖掘教材中的德育因素，将德育内容有机融入学科教学之中，做到教书育人。主题班会：每周至少召开一次主题班会，根据学校德育工作要求和学生实际情况，确定班会主题，组织学生开展形式多样的教育活动。团队活动：团委、学生会要组织开展丰富多彩的团队活动，如入团仪式、志愿者活动、社团活动等，培养学生的综合素质和创新能力。社会实践活动：定期组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、工厂、农村等，让学生了解社会、接触社会，增强学生的社会责任感和实践能力。校园文化建设：加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。通过校园环境布置、文化活动开展等，让学生在潜移默化中受到教育。心理健康教育活动：开展心理健康教育讲座、心理咨询、心理拓展训练等活动，帮助学生解决心理问题，促进学生心理健康发展。家校合作：通过家长会、家访、家长学校等形式，加强与家长的沟通与联系，形成家校教育合力，共同做好学生的教育工作。五、德育工作队伍建设1.加强班主任队伍建设选拔优秀教师担任班主任，注重班主任的师德修养和业务能力。定期组织班主任培训，提高班主任的德育工作水平和班级管理能力。培训内容包括教育理论、班级管理、心理健康教育、家校合作等方面。建立班主任工作考核制度，对班主任的工作进行量化考核，考核结果与班主任的绩效工资、评优评先等挂钩。开展班主任经验交流活动，推广优秀班主任的工作经验和班级管理方法，促进班主任队伍整体素质的提高。2.加强德育课教师队伍建设配备专职德育课教师，确保德育课教学质量。组织德育课教师参加培训和教研活动，不断更新教育观念，提高教学水平。培训内容包括德育课程标准解读、教学方法创新、时事政治分析等方面。鼓励德育课教师开展教学研究和教学改革，积极探索适合学生特点的德育教学模式和方法，提高德育课的实效性和吸引力。3.加强全员育人队伍建设明确全体教职工的德育工作职责，形成全员育人的工作格局。组织教职工参加德育工作培训，提高教职工的德育意识和育人能力。培训内容包括师德师风建设、德育工作方法、学生心理特点等方面。建立教职工德育工作考核制度，将教职工的德育工作表现纳入绩效考核体系，激励教职工积极参与德育工作。六、德育工作常规管理1.学生日常行为规范管理制定学生日常行为规范管理细则，明确学生在学习、生活、礼仪等方面的要求。加强对学生日常行为的监督检查，通过值周班级、学生会干部等对学生的行为规范进行检查和记录，及时发现和纠正学生的不良行为习惯。建立学生行为规范量化考核制度，对学生的行为规范表现进行量化考核，考核结果作为学生评优评先、综合素质评价的重要依据。2.班级管理加强班级制度建设，建立健全班级规章制度，如班级考勤制度、班级卫生制度、班级纪律制度等，规范班级管理。加强班级文化建设，营造良好的班级氛围。班级文化建设要体现班级特色，具有教育性、激励性和凝聚力。定期召开班主任工作会议，总结班级管理经验，分析班级管理中存在的问题，研究解决问题的措施和方法。加强班级之间的交流与合作，组织开展班级之间的竞赛活动，如班级拔河比赛、班级合唱比赛等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。3.学生社团管理加强对学生社团的指导和管理，建立健全学生社团管理制度，如社团章程、社团活动计划、社团成员考核制度等。选拔优秀的指导教师，指导学生社团开展活动。指导教师要具备相应的专业知识和技能，能够对学生社团活动进行有效的指导和帮助。定期组织学生社团开展活动，活动内容要丰富多彩，形式要多样，具有吸引力和感染力。学生社团活动要注重培养学生的兴趣爱好和特长，提高学生的综合素质和创新能力。加强学生社团之间的交流与合作，组织开展社团之间的联合活动，如社团文化节、社团成果展示等，促进学生社团的共同发展。4.学生评价建立科学合理的学生评价体系，全面、客观、公正地评价学生的综合素质。学生评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等，充分发挥评价的激励和导向作用。定期开展学生综合素质评价工作，及时反馈评价结果，让学生了解自己的优点和不足，明确努力方向。评价结果要作为学生评优评先、升学推荐的重要依据。七、德育工作考核与奖惩1.考核内容德育工作目标完成情况：包括学生思想政治教育、行为规范教育、心理健康教育等方面的目标完成情况。德育工作队伍建设：包括班主任队伍、德育课教师队伍、全员育人队伍的建设情况。德育工作常规管理：包括学生日常行为规范管理、班级管理、学生社团管理、学生评价等方面的管理情况。德育工作特色与创新：包括学校在德育工作方面的特色做法和创新举措。2.考核方式学校德育工作领导小组定期对各部门、年级组、班级的德育工作进行检查和评估，检查评估结果作为德育工作考核的重要依据。各部门、年级组、班级要定期向学校德育工作领导小组汇报德育工作开展情况，提交德育工作书面总结。学校德育工作领导小组根据检查评估情况、书面总结以及师生、家长的反馈意见，对各部门、年级组、班级的德育工作进行综合考核。3.