一般疑问句教学教案

一般疑问句教学教案一、教学目标1.知识目标学生能够理解一般疑问句的概念和结构。学生能够掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时中一般疑问句的构成和变化规则。学生能够准确运用一般疑问句进行日常交流、提问和回答。2.能力目标培养学生的听力理解能力，使其能听懂一般疑问句并做出正确回应。提高学生的口语表达能力，使其能够流利、准确地说出一般疑问句并进行对话交流。锻炼学生的逻辑思维能力，使其学会运用一般疑问句进行思考和分析问题。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强其学习自信心。培养学生积极参与课堂活动、勇于开口说英语的意识，营造良好的英语学习氛围。二、教学重难点1.教学重点一般疑问句的基本概念和结构。不同时态下一般疑问句的构成和变化规则。一般疑问句的肯定回答和否定回答。2.教学难点一般现在时第三人称单数作主语时一般疑问句的助动词使用。一般过去时中含有实义动词的一般疑问句的助动词选择和动词还原。一般将来时中一般疑问句的will和begoingto结构的正确运用和转换。三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中感受和理解一般疑问句的用法。2.直观演示法：通过图片、视频、实物等直观手段，帮助学生更好地掌握一般疑问句的构成和变化。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和活动，培养学生的合作意识和交流能力。4.练习巩固法：设计多样化的练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。四、教学过程导入（5分钟）1.播放一段两人对话的视频，视频中包含一些一般疑问句，如："Doyoulikeapples?""Didyougototheparkyesterday?""Willyougoshoppingtomorrow?"2.播放结束后，向学生提问："同学们，刚才视频里的人在对话中问了一些问题，你们注意到这些问题有什么特点吗？"引导学生观察并思考，从而引出本节课的主题一般疑问句。知识讲解（15分钟）1.一般疑问句的概念利用简单易懂的语言向学生解释一般疑问句的定义：一般疑问句是对某件事情或情况进行询问，通常用yes或no来回答的句子。举例说明："Isitsunnytoday?（今天天气晴朗吗？）""Canyouswim?（你会游泳吗？）"让学生判断这些句子是否符合一般疑问句的概念。2.一般疑问句的结构以一般现在时为例，展示一般疑问句的基本结构：Do/Does+主语+动词原形+其他？详细讲解：当主语是第一、二人称（I/we/you等）或者复数主语（they等）时，用Do引导一般疑问句；当主语是第三人称单数（he/she/it等）时，用Does引导一般疑问句，且动词要用原形。举例：Ilikereading.→Doyoulikereading?Hegoestoschoolbybike.→Doeshegotoschoolbybike?对于一般过去时，结构为：Did+主语+动词原形+其他？举例：Iplayedfootballyesterday.→Didyouplayfootballyesterday?对于一般将来时，结构为：Will+主语+动词原形+其他？或Be+主语+goingto+动词原形+其他？举例：IwillgotoBeijingtomorrow.→WillyougotoBeijingtomorrow?Sheisgoingtovisithergrandparentsthisweekend.→Isshegoingtovisithergrandparentsthisweekend?实例分析（15分钟）1.一般现在时的一般疑问句给出几个一般现在时的句子，让学生将其改为一般疑问句，并进行肯定和否定回答。例如：Theyhavebreakfastat7:30.引导学生改为一般疑问句：Dotheyhavebreakfastat7:30?肯定回答：Yes,theydo.否定回答：No,theydon't.再如：Shelikessinging.改为一般疑问句：Doesshelikesinging?肯定回答：Yes,shedoes.否定回答：No,shedoesn't.2.一般过去时的一般疑问句呈现一些一般过去时的句子，让学生进行转换和回答。例如：Wewatchedamovielastnight.改为一般疑问句：Didyouwatchamovielastnight?肯定回答：Yes,wedid.否定回答：No,wedidn't.又如：Heboughtanewbookyesterday.改为一般疑问句：Didhebuyanewbookyesterday?肯定回答：Yes,hedid.否定回答：No,hedidn't.3.一般将来时的一般疑问句给出一般将来时的句子进行练习。例如：Iwillcleanmyroomtomorrow.改为一般疑问句：Willyoucleanyourroomtomorrow?肯定回答：Yes,Iwill.否定回答：No,Iwon't.再如：Theyaregoingtoplaybasketballthisafternoon.改为一般疑问句：Aretheygoingtoplaybasketballthisafternoon?肯定回答：Yes,theyare.否定回答：No,theyaren't.小组活动（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。2.给每个小组发放一些写有句子的卡片，句子包括不同时态的陈述句。3.要求小组内成员合作，将这些陈述句改为一般疑问句，并进行肯定和否定回答的练习。每个小组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价和补充。4.教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，纠正学生出现的错误。巩固练习（10分钟）1.选择题（）_____youlikemusic?A.DoB.DoesC.Are（）_____hegotoschoolbybusyesterday?A.DidB.DoC.Does（）_____shegoingtovisitherfriendstomorrow?A.WillB.IsC.Does2.句型转换Iamreadingabook.→_____you_____abook?HewenttothezoolastSunday.→_____he_____tothezoolastSunday?Theywillhaveapartynextweek.→_____they_____apartynextweek?3.根据答句写问句答句：Yes,Ido.问句：______________________答句：No,shedidn't.问句：______________________答句：Yes,theyare.问句：______________________总结归纳（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："同学们，今天我们学习了什么？"让学生自己总结一般疑问句的概念、结构、不同时态的变化规则以及肯定和否定回答等要点。2.教师进行补充和完善，再次强调重点和难点知识，确保学生对本节课的内容有清晰、准确的理解和掌握。作业布置（5分钟）1.用所学的一般疑问句知识，写一篇不少于5句话的对话，描述自己的周末活动。2.预习下节课关于特殊疑问句的内容，思考特殊疑问句和一般疑问句有什么不同。五、教学反思通过本节课的教学，学生对一般疑问句有了较为清晰的认识和理解，能够掌握不同时态下一般疑问句的构成和变化规则，并进行简单的运用。在教