一年级数学下册100以内数的认识教案

一年级数学下册100以内数的认识教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确地数出100以内的物体个数，知道100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。学生能正确、熟练地读写100以内的数，掌握100以内数的组成。2.过程与方法目标通过让学生摆小棒、数小棒等活动，培养学生的动手操作能力和数感。在数学活动中，引导学生观察、分析、比较，培养学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标让学生在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。培养学生积极思考、与他人合作交流的良好学习习惯。二、教学重难点1.教学重点正确数出100以内的数，理解数的意义，掌握100以内数的读写和组成。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.教学难点理解数的组成，特别是几个十和几个一组成几十几。建立数感，能正确地用数表达和交流信息。三、教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合四、教学准备小棒、计数器、数字卡片、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1.播放歌曲《数鸭子》，创设情境同学们，我们一起来听一首好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲《数鸭子》）歌曲里唱了好多可爱的小鸭子，那你们能数一数一共几只小鸭子吗？（引导学生跟着歌曲节奏数鸭子）2.提出问题，引出课题同学们数得真不错！在我们的生活中，还有很多地方会用到数，比如我们班有多少名同学？教室里有多少张桌子？今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题：100以内数的认识）（二）探究新知1.数100以内的数让学生数出20根小棒摆在桌子上。同学们，老师给每个小组都准备了一些小棒，请你们数出20根小棒，把它们摆整齐。（学生动手数小棒）引导学生思考如何数得又快又准同学们都数好了，那你们是怎么数的呀？有没有什么好方法能让数得更快呢？（组织学生交流数小棒的方法，如一根一根地数、两根两根地数、五根五根地数等）教学10个一是十现在请同学们把数好的20根小棒，每10根捆成一捆。看看能捆成几捆？（学生操作）一捆小棒是10根，也就是1个十，那两捆小棒就是几个十呀？（2个十）2个十是多少呢？（20）所以我们说10个一是十。（板书：10个一是十）继续数小棒，认识几十几同学们，现在我们已经有了2捆小棒，也就是20根。那再接着数，数到29根，再添上1根是多少根呢？（30根）30根小棒又可以捆成几捆？（3捆）那3捆小棒就是3个十，3个十和0个一合起来是30。再接着数，31、32、33......39，再添上1根，是多少根呢？（40根）40根又可以捆成几捆？（4捆）4捆小棒就是4个十，4个十和0个一合起来是40。像这样，3个十和1个一合起来是31，3个十和2个一合起来是32......3个十和9个一合起来是39；4个十和1个一合起来是41，4个十和2个一合起来是42......那49再添上1根是多少根呢？（50根）50根可以捆成几捆？（5捆）5捆小棒就是5个十，5个十是50。引导学生观察这些数，发现几个十和几个一合起来就是几十几。数到100同学们，我们就这样一捆一捆地数，9捆小棒是90根，再添上1捆是多少根呢？（100根）100根小棒可以捆成几大捆？（10大捆）10个十是多少呢？（100）所以我们说10个十是一百。（板书：10个十是一百）2.100以内数的读写教学数的读法拿出计数器，在计数器上拨出24。同学们，看老师在计数器上拨出了一个数，谁能说一说这是多少？（24）那这个数怎么读呢？从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上是4，表示4个一；十位上是2，表示2个十。所以读作二十四。（板书：24读作：二十四）再在计数器上拨出38、45、69等数，让学生读一读，并说说每个数位上的数表示的意义。教学数的写法老师说一个数，如"三十五"，让学生在计数器上拨出来，然后写在练习本上。写数的时候，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。三十五，十位上有3个十，就在十位上写3；个位上有5个一，就在个位上写5。（板书：三十五写作：35）再让老师说几个数，如"四十二""七十八""九十"等，让学生写在练习本上，教师巡视指导，纠正书写姿势和写法。3.100以内数的顺序出示100以内的百数表同学们，老师这里有一张百数表，里面藏着好多数学秘密呢！请你们仔细观察这张百数表，看看能发现什么规律。（引导学生观察百数表的横行、竖行、斜行的数字规律）学生自主观察，小组交流让学生先自己观察百数表，然后在小组内交流自己发现的规律。全班汇报交流请小组代表汇报你们发现的规律。横行：从左往右看，后面一个数比前面一个数多1。竖行：从上往下看，下面一个数比上面一个数多10。斜行：从左上角往右下角看，相邻两个数相差11；从右上角往左下角看，相邻两个数相差9。利用百数表填空老师说一些数，让学生在百数表中找出对应的数。如：36的前面一个数是多少？后面一个数是多少？比58大10的数是多少？比45小1的数是多少？等等。4.100以内数的大小比较比较42和37的大小同学们，老师这里有两个数42和37，你们猜一猜哪个数大？哪个数小？（学生猜测）那怎么比较它们的大小呢？我们可以借助小棒来比一比。摆出42根小棒，再摆出37根小棒，让学生观察比较。42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一。4个十比3个十大，所以42大于37。（板书：42＞37）比较23和25的大小再看这两个数23和25，它们十位上的数都是2，那怎么比较它们的大小呢？比较个位上的数，3小于5，所以23小于25。（板书：23＜25）总结比较方法比较两个数的大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的那个数就大。（三）巩固练习1.数一数，填一填（1）从38数到46。（2）十个十个地数，从20数到100。2.写一写，读一读（1）写出下面各数。三十五四十八六十九九十（2）读出下面各数。567280953.在○里填上"＞""＜"或"＝"47○3759○6178○8740○404.按要求排队把30、15、48、27、56这几个数从小到大排列。（四）课堂小结1.今天我们学习了什么内容？2.你有什么收获？还有什么疑问？（五）布置作业1.完成课本上相关的练习题。2.和家长一起玩数字游戏，如家长说一个数，让孩子说出比它大10或小10的数；或者让孩子在生活中找一找100以内的数，并说一说。六、教学反思通过本节课的教学，学生对数的概念有了更深入的理解，能够正确数出100以内的数，掌握了数的读写、组成、顺序和大小比较等知识。在教学过程中，通过让学生摆小棒、拨计数器等活动，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在操作