部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，可它却害怕困难而选择了逃避，结果开店的过程中遇到了一系列的问题。这个故事旨在让学生明白做事情要坚持，不能遇到困难就退缩的道理。课文内容贴近儿童生活，语言生动有趣，角色鲜明，情节富有童趣，很适合二年级学生阅读和学习。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字、阅读能力，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们能初步理解课文内容，但对于故事所蕴含的道理可能理解不够深刻。在学习过程中，他们更倾向于通过直观、形象的方式来获取知识。所以教学时应多采用生动的图片、有趣的动画等辅助教学，引导学生多读多悟，帮助他们理解课文，体会故事的寓意。三、教学目标1.会认"店、蹲"等15个生字，会写"店、决"等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。3.理解课文内容，明白蜘蛛开店为什么失败，懂得做事情要坚持，不能怕困难。四、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。借助示意图，用自己的话讲述蜘蛛开店的故事。2.教学难点理解蜘蛛开店失败的原因，体会故事所蕴含的道理。五、教学方法情境教学法、问题引导法、小组合作法、朗读感悟法六、教学准备多媒体课件、生字卡片、课文示意图七、教学过程（一）趣味导入1.同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方，那里住着一位特别的小主人公，它是谁呢？让我们一起来看看吧！（播放一段蜘蛛织网的动画视频）2.提问：同学们，你们认识它吗？（引导学生说出蜘蛛）3.那你们知道蜘蛛平时靠什么生活吗？（学生自由回答，引出蜘蛛织网捕食）4.可是今天这只蜘蛛却有了一个新奇的想法，它想要开店啦，这到底是怎么回事呢？让我们一起走进课文《蜘蛛开店》去一探究竟吧！（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字认读情况（出示生字卡片）指名认读，正音。重点指导"蹲、寂、寞、罩、编"等生字的读音。开火车读、小组读、男女赛读，多种形式巩固生字认读。3.再读课文，思考：课文讲了蜘蛛开了几次店？分别卖什么？结果怎么样？4.指名回答，教师相机板书：第一次：卖口罩河马嘴巴大失败第二次：卖围巾长颈鹿脖子长失败第三次：卖袜子蜈蚣脚多失败（三）精读课文，深入理解1.学习第一次开店自由读第13自然段，思考：蜘蛛为什么要开店？它开的是什么店？指名回答，相机出示句子"蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。"指导朗读，读出蜘蛛的寂寞无聊。引导学生理解"寂寞、无聊"的意思，并用这两个词说句子。继续读课文，看看蜘蛛卖口罩遇到了谁？发生了什么事？出示句子"河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。"指导朗读，体会蜘蛛织口罩的辛苦。提问：从哪个词能看出蜘蛛织口罩很辛苦？（一整天）让学生说说"一整天"是多长时间，想象蜘蛛一整天都在织口罩的画面，感受它的不容易。思考：蜘蛛卖口罩的结果怎样？为什么？引导学生回答：因为河马嘴巴大，织口罩难，所以蜘蛛失败了。2.学习第二次开店过渡：蜘蛛第一次开店失败了，但它没有放弃，又开了一家什么店呢？请同学们自由读第47自然段。学生回答后板书：卖围巾这次蜘蛛遇到了谁？（长颈鹿）出示句子"长颈鹿的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。"指导朗读，读出长颈鹿的高大。提问：蜘蛛看到长颈鹿后，心里会怎么想？学生想象回答后，出示句子"蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。"引导学生对比"一整天"和"一个星期"，体会织围巾比织口罩更辛苦。思考：蜘蛛卖围巾的结果如何？为什么？学生交流回答：因为长颈鹿脖子长，织围巾更难，所以蜘蛛又失败了。3.学习第三次开店师：蜘蛛两次开店都失败了，可它还是不死心，又开了一家店，这次卖什么呢？请同学们快速读第811自然段。学生回答后板书：卖袜子这次蜘蛛遇到了谁？（蜈蚣）出示蜈蚣的图片，让学生观察蜈蚣的脚，说说感受。出示句子"可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！"指导朗读，读出蜘蛛的惊讶和害怕。提问：蜘蛛为什么吓得跑回网上？学生回答：因为蜈蚣脚太多，织袜子太难了。引导学生思考：蜘蛛第三次开店又失败了，它的心情会是怎样的？让学生带着这种心情朗读这部分内容。4.总结蜘蛛开店失败的原因组织学生小组讨论：蜘蛛三次开店都失败了，你觉得它失败的原因是什么？小组代表发言，教师总结：蜘蛛开店只考虑到了顾客的特点，没有充分考虑到开店的困难，遇到困难就退缩，缺乏坚持到底的精神，所以开店都失败了。（四）借助示意图，讲故事1.出示课文示意图，引导学生观察，回顾课文内容。2.按照示意图的顺序，同桌互相讲述蜘蛛开店的故事。3.指名上台讲述，其他同学认真倾听，评价讲述是否完整、通顺，声音是否响亮。4.针对学生讲述中存在的问题，教师进行指导和纠正。（五）拓展延伸1.如果你是蜘蛛，你会怎么做才能把店开好呢？2.让学生发挥想象，写一写自己的想法，然后和同桌交流。3.请几位学生上台分享自己的想法，教师给予鼓励和评价。（六）指导写字1.出示要写的生字"店、决、定、商、品、期、终、止、夫"，学生认读。2.分析生字的结构和笔画。如"店"是半包围结构，"决、定"是左右结构，"商"是上下结构等。3.重点指导"商"字，强调上面"亠"和"冂"的写法，下面"八"和"口"的位置。4.教师示范书写，学生书空。5.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。6.展示学生书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，指出存在的问题并及时纠正。（七）课堂小结1.引导学生回顾课文内容，说说这节课学到了什么。2.教师总结：这节课我们一起读了《蜘蛛开店》的故事，认识了很多生字朋友，还知道了蜘蛛开店失败的原因。希望同学们以后做事情也要像蜘蛛一样，遇到困难不要退缩，要坚持到底，这样才能取得成功。（八）布置作业1.把蜘蛛开店的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.用自己喜欢的方式把这个故事画下来。八、教学板书设计蜘蛛开店第一次：卖口罩河马嘴巴大失败第二次：卖围巾长颈鹿脖子长失败第三次：卖袜子蜈蚣脚多失败九、教学反思通过这节课的教学，学生对《蜘蛛开店》这篇童话故事表现出了浓厚的兴趣，基本达到了教学目标。在教学过程中，利用动画视频导入新课，激发了学生的学习积极性；通过多种形式的朗读，让学生较好地理