登黄鹤楼教学设计大班

登黄鹤楼教学设计大班一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解古诗《登黄鹤楼》的基本内容，知道诗中描绘的黄鹤楼的地理位置、景色等。学习并掌握古诗中的重点字词，如"昔人""黄鹤楼""此地空余""白云千载"等，提升幼儿的语言理解能力。幼儿能够有感情地朗诵古诗，感受古诗的韵律美。2.过程与方法目标通过图片欣赏、故事讲述、互动讨论等多种方式，引导幼儿自主探究古诗内容，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。鼓励幼儿模仿古人的朗诵方式，体验古诗朗诵的乐趣，提高幼儿的语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对中国古代文学的兴趣，培养幼儿热爱传统文化的情感。引导幼儿感受古诗中蕴含的对历史变迁、时光流逝的感慨，启发幼儿珍惜当下。二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿理解古诗《登黄鹤楼》的含义，掌握重点字词的解释。引导幼儿有感情地朗诵古诗，感受古诗的韵律节奏。2.教学难点让幼儿体会古诗中所表达的情感，如对历史和时光的思考，这对于大班幼儿来说具有一定的抽象性。如何通过多样化的教学方法，使幼儿积极主动地参与到古诗学习中，而不是机械地记忆。三、教学方法1.直观教学法通过展示黄鹤楼的图片、视频等资料，让幼儿直观地感受黄鹤楼的外观、周边景色等，帮助幼儿更好地理解古诗内容。2.故事教学法讲述与黄鹤楼相关的历史故事，如黄鹤楼的建造传说等，增加古诗学习的趣味性，吸引幼儿的注意力，同时帮助幼儿理解古诗创作的背景。3.互动教学法组织幼儿进行小组讨论、问答互动等活动，鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。4.诵读教学法教师范读、幼儿跟读、模仿古人朗诵等多种方式相结合，让幼儿在诵读中感受古诗的韵律美，加深对古诗的记忆。四、教学准备1.经验准备幼儿在日常生活中对中国古代建筑、传统文化有一定的接触和了解，具备一定的语言基础和理解能力。2.物质准备收集黄鹤楼的高清图片、黄鹤楼不同角度的视频资料，制作成多媒体课件。准备与黄鹤楼相关的历史故事音频或视频。制作古诗《登黄鹤楼》的朗诵音频，方便幼儿模仿学习。准备字卡，如"昔人""黄鹤楼""此地空余""白云千载""悠悠""晴川""历历""汉阳树""芳草""鹦鹉洲""日暮""乡关"等，用于讲解古诗中的重点字词。五、教学过程导入部分（3分钟）1.教师播放一段具有古典韵味的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。2.教师提问："小朋友们，你们知道中国有哪些非常有名的古代建筑吗？"鼓励幼儿积极回答，如长城、故宫等。3.教师展示黄鹤楼的图片，引导幼儿观察："今天老师要带大家认识一座特别的古代建筑，它叫黄鹤楼。小朋友们看看，这座楼漂亮吗？它有什么特别的地方？"通过图片激发幼儿的兴趣，引入本次活动的主题古诗《登黄鹤楼》。古诗讲解部分（12分钟）1.整体感知教师富有感情地朗诵古诗《登黄鹤楼》，让幼儿初步感受古诗的韵律和节奏。朗诵时，注意声音的抑扬顿挫，突出古诗的美感。朗诵结束后，教师提问："小朋友们，听完这首诗，你们心里有什么感觉？是不是觉得这首诗读起来很有韵味？"引导幼儿表达自己对古诗的初步感受。2.逐句讲解昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼教师展示黄鹤楼的图片，结合图片讲解："很久很久以前，有一个仙人骑着黄鹤飞走了，从那以后，这里就只剩下了这座黄鹤楼。昔人就是指很久以前的仙人。"教师出示"昔人""黄鹤楼"的字卡，帮助幼儿理解重点字词。提问幼儿："你们想一想，仙人骑着黄鹤飞走了，这里只剩下一座楼，是不是感觉很神奇？那你们能想象一下当时的场景吗？"鼓励幼儿发挥想象力，描述画面。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠教师讲解："黄鹤飞走了之后，就再也没有回来过，只有那白白的云朵，在天空中飘荡了很久很久。"出示"白云千载""空悠悠"的字卡，解释"千载"是指千年，"空悠悠"形容白云飘飘荡荡的样子。引导幼儿思考："为什么黄鹤不再回来，只有白云一直在这里呢？时间过得真快呀，就像这黄鹤一去不回，小朋友们有没有觉得时间有时候过得很快，有些东西一旦过去了就再也回不来了？"通过提问引发幼儿对时光流逝的初步感受。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲播放黄鹤楼周边景色的视频，展示晴川阁、汉阳树、鹦鹉洲的画面，教师讲解："在阳光照耀下的汉江平原上，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得非常茂盛。晴川就是指阳光照耀下的汉江，历历是清楚、分明的意思，萋萋形容草木长得茂盛的样子。"出示"晴川""历历""汉阳树""芳草""鹦鹉洲"的字卡。提问幼儿："小朋友们，你们看到这么美的景色，心情怎么样？你们想不想也去那里看一看？"让幼儿感受古诗中描绘的美好景色，激发幼儿对大自然的喜爱之情。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁教师展示傍晚时分黄鹤楼的图片，讲解："天色渐渐晚了，我思念的故乡在哪里呢？看着江上的烟雾，心里充满了忧愁。日暮就是傍晚的意思，乡关就是故乡，烟波是指江上的烟雾。"出示"日暮""乡关"的字卡。引导幼儿讨论："小朋友们，你们离开家的时候会不会想爸爸妈妈？诗人在傍晚的时候看着黄鹤楼，就想到了自己的家乡，他心里一定很不好受。那你们有没有过想念家的感觉呢？"通过讨论引发幼儿对家乡和亲人的情感共鸣，体会诗人的思乡之情。故事讲述部分（8分钟）1.教师讲述与黄鹤楼相关的历史故事："传说很久以前，有一个姓辛的老板在黄鹄矶这个地方开了一家小酒馆。有一天，一个衣衫褴褛的老道走进酒馆，辛老板没有嫌弃他，还热情地招待了他。老道为了感谢辛老板，就在墙上画了一只黄鹤，并告诉辛老板，只要客人拍手唱歌，黄鹤就会从墙上飞下来跳舞。消息传开后，酒馆生意越来越红火。过了十年，老道再次来到酒馆，他吹奏了一首曲子，黄鹤就飞下来驮着他离开了。后来，为了纪念这件事，人们就在这里修建了一座楼，取名黄鹤楼。"2.故事讲完后，教师提问："小朋友们，你们觉得辛老板是个什么样的人？如果没有辛老板的善良，还会有黄鹤楼的故事吗？"引导幼儿思考故事中的人物品质和故事的因果关系。3.教师再次强调："黄鹤楼因为这个传说变得更加神秘和有名了，很多诗人都来到这里，写下了许多关于黄鹤楼的诗词。今天我们学习的这首《登黄鹤楼》就是其中非常有名的一首。"通过故事帮助幼儿了解黄鹤楼的文化背景，加深对古诗的理解。互动讨论部分（7分钟）1.将幼儿分成小组，讨论以下问题：你最喜欢古诗中的哪一句？为什么？如果你是诗人，站在黄鹤楼上，你会看到什么？会想到什么？古诗里提到了仙人、白云、树木、芳草等，这些东西和我们的生活有什么关系？2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师鼓励其他幼儿认真倾听，并给予补充和评价。3.教师对幼儿的讨论进行总结和点评："小朋友们都想得很有趣，每个小组都有自己独特的想法。有的小朋友喜欢古诗中描绘景色的句子，感受到了大自然的美丽；有的小朋友站在诗人的角度，想到了很多有意思的事情。大家都能积极思考，这非常棒！古诗里的仙人、白云、树木、芳草等，它们不仅构成了美丽的画面，也让我们感受到了时间的变化、大自然的神奇，还让诗人产生了很多情感。我们通过学习这首古诗，也能体会到这些美好的情感和奇妙的想象。"通过互动讨论，激发幼儿的思维能力和语言表达能力，促进幼儿对古诗的深入理解。朗诵学习部分（10分钟）1.教师再次范读古诗，幼儿跟随教师逐句跟读，注意发音、节奏和韵律。教师可以放慢速度，让幼儿有足够的时间模仿。2.教师将幼儿分成男女两组，进行朗诵比赛，比一比哪组朗诵得更有感情、更有节奏感。教师对两组幼儿的表现进行评价和鼓励。3.请个别幼儿单独朗诵，其他幼儿认真倾听并给予掌声鼓励。教师针对个别幼儿的朗诵进行指导，如纠正发音、调整节奏等。4.引导幼儿模仿古人的朗诵方式，摇头晃脑、拉长语调，感受古诗朗诵的韵味。教师可以播放一些古代文人朗诵诗词的视频片段，让幼儿观看学习，进一步激发幼儿的兴趣。总结部分（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾古诗《登黄鹤楼》的内容，提问："小朋友们，今天我们学习了一首古诗，谁能说一说这首诗讲了什么？"请幼儿举手回答，巩固幼儿对古诗的理解。2.教师总结："这首古诗描绘了黄鹤楼的景色和诗人的思乡之情，让我们感受到了中国古代文化的博大精深。希望小朋友们以后能多多学习古诗，感受古诗的美，做一个热爱传统文化的好孩子。"3.布置课后小任务：请幼儿回家后将古诗朗诵给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论自己对古诗的理解。六、教学延伸1.在美工区投放与黄鹤楼相关的材料，如彩色纸、剪刀、胶水等，让幼儿制作黄鹤楼的手工模型，加深对黄鹤楼的印象。2.开展"古诗朗诵会"活动，鼓励幼儿选择自己喜欢的古诗进行朗诵表演，进一步提高幼儿对古诗朗诵的兴趣和能力。3.在语言区投放更多的古诗绘本、图书，让幼儿自主阅读和学习，拓展幼儿的古诗知识面。七、注意事项1.在教学过程中，要关注幼儿的反应和参与度，及时调整教学方法和节奏，确保每个幼儿都能积极投入到学习中。2.讲解古诗内容时，要尽量用简单易懂的语言，结合幼儿的生活经验和