急救知识与方法教案

急救知识与方法教案一、教学目标1.知识目标学生能够了解常见急救场景和紧急情况。熟悉心肺复苏（CPR）、海姆立克急救法等基本急救知识的原理和操作步骤。掌握创伤急救中伤口止血、包扎、固定和搬运的方法。2.技能目标学生能够在模拟场景中正确、熟练地进行心肺复苏操作。准确运用海姆立克急救法处理异物梗阻。规范实施创伤急救的各项技能，如伤口止血、包扎、固定和搬运。3.情感目标培养学生的急救意识和责任感，在面对紧急情况时能够冷静应对。通过小组合作学习，增强学生的团队协作精神和沟通能力。二、教学重难点1.教学重点心肺复苏的操作流程和要点。海姆立克急救法的正确应用。创伤急救各项技能的规范操作。2.教学难点心肺复苏中按压部位、力度、频率的准确把握。海姆立克急救法针对不同年龄段和梗阻情况的操作差异。创伤急救中根据伤口情况选择合适的止血、包扎方法。三、教学方法1.讲授法：讲解急救知识的原理、概念和操作要点。2.演示法：教师亲自示范心肺复苏、海姆立克急救法和创伤急救等操作，让学生直观了解。3.实践操作法：学生分组进行模拟练习，在实践中掌握急救技能。4.案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对急救知识的理解和应用能力。四、教学准备1.教具准备人体模型（用于心肺复苏和创伤急救演示与练习）。海姆立克急救模拟道具。急救箱（包含各种止血、包扎材料等）。多媒体教学设备，用于播放急救知识视频、展示图片和文字资料。2.场地准备选择宽敞、明亮、通风良好的教室或会议室作为教学场地，确保有足够的空间进行演示和学生实践操作。检查场地的安全状况，移除可能影响学生操作的障碍物。五、教学过程（一）课程导入（5分钟）1.通过播放一段紧急事故的视频片段，如交通事故、心脏骤停、异物梗阻等场景，引起学生对急救重要性的关注。2.提问学生在视频中看到了哪些紧急情况，以及他们认为应该如何处理这些情况，从而引出本节课的主题急救知识与方法。（二）常见急救场景与紧急情况介绍（10分钟）1.讲解常见急救场景介绍日常生活中可能遇到的急救场景，如家庭、学校、工作场所、公共场所等。举例说明在不同场景下可能出现的紧急情况，如心脏骤停、窒息、创伤出血、骨折等。2.强调急救的黄金时间向学生阐述急救黄金时间的概念，即从发病或受伤到开始进行有效急救的时间。说明在黄金时间内实施正确的急救措施对于挽救生命和减少伤残的重要性。（三）心肺复苏（CPR）教学（20分钟）1.原理讲解利用多媒体图片和动画，向学生解释心脏骤停的原因和心肺复苏的原理。说明心肺复苏是通过胸外按压和人工呼吸，重建呼吸和循环功能，以维持重要脏器的血液灌注和氧供。2.操作步骤演示评估环境安全：教师首先强调在进行心肺复苏前，必须确保现场环境安全，避免施救者和患者受到二次伤害。判断意识和呼吸：教师边讲解边示范如何轻拍患者双肩并呼喊，同时观察患者胸部有无起伏，判断患者有无意识和呼吸。如果患者无反应且无呼吸或仅有濒死叹息样呼吸，应立即启动急救反应系统（如呼叫周围人帮忙拨打急救电话120）并开始心肺复苏。胸外按压正确的按压部位：讲解并示范按压部位为两乳头连线中点，胸骨中下1/3交界处。按压姿势：让学生观察教师的姿势，教师跪在患者一侧，两肩位于患者胸骨正上方，双臂伸直，垂直向下用力按压。按压力度：强调按压要有力，使胸骨下陷至少56厘米（成人），按压后要让胸廓充分回弹。按压频率：每分钟100120次。开放气道：讲解并示范清除口腔异物后，采用仰头抬颌法开放气道，使患者头部后仰，下颌角与耳垂连线与地面垂直。人工呼吸：教师口对口进行人工呼吸示范，讲解每次吹气时间应持续1秒以上，确保胸廓有明显起伏，连续吹气2次，每次送气500600毫升（成人）。心肺复苏循环：强调胸外按压与人工呼吸的比例为30:2，即每进行30次胸外按压后，进行2次人工呼吸，如此反复进行，直到急救人员到达或患者恢复自主呼吸和心跳。3.学生分组练习将学生分成若干小组，每组配备一个人体模型。学生在教师的指导下，按照操作步骤进行心肺复苏模拟练习。教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保每位学生都能掌握正确的按压部位、力度、频率和呼吸配合。（四）海姆立克急救法教学（15分钟）1.原理讲解利用动画演示海姆立克急救法的原理，即通过冲击患者上腹部，产生向上的压力，压迫两肺下部，驱使肺部残留空气形成一股气流，将堵住气管的异物冲出。2.成人及儿童操作演示成人操作：教师站在患者身后，双脚前后分开，前脚距离患者双脚约一脚宽，后脚脚跟踮起，膝盖微弯。让患者坐在教师弓起的大腿上，保持患者身体前倾、头略低、嘴张开。教师用双臂环绕患者腹部，一手握拳，拇指顶住患者肚脐上方两横指处、剑突下方，另一手抓住握拳的手，急速用力向内、向上冲击患者上腹部，每秒约1次。儿童操作：对于1岁以上儿童，操作方法与成人基本相同，但力量要相对小一些。3.婴儿操作演示教师讲解并示范婴儿海姆立克急救法的特殊操作。让婴儿脸朝下，趴在救护者的前臂上，前臂放在大腿上，用手支撑婴儿头部及颈部。用另一只手的掌根用力拍打婴儿两肩胛骨之间5次，然后将婴儿翻正，在婴儿两乳头连线中点，用食指和中指快速按压5次。4.学生分组练习每组学生分别使用海姆立克急救模拟道具进行练习，模拟成人、儿童和婴儿异物梗阻的场景。学生互相练习，教师再次强调操作要点和注意事项，如避免用力过猛对患者造成伤害等。（五）创伤急救教学（20分钟）1.伤口止血讲解常用止血方法指压止血法：教师示范在伤口的近心端，用手指压迫动脉经过骨骼表面的部位，阻断血液来源，达到临时止血的目的。例如，头部出血可压迫颞浅动脉，上臂出血可压迫肱动脉等。加压包扎止血法：介绍用敷料覆盖伤口，再用绷带或三角巾等加压包扎，通过压力作用达到止血效果。教师展示操作过程，强调包扎时要松紧适度，既要有效止血，又不能影响血液循环。止血带止血法：说明在四肢大出血，其他止血方法不能奏效时使用止血带。教师讲解止血带的正确使用部位（如上肢在上臂上1/3处，下肢在大腿中、上1/3交界处）和方法，强调要注明使用止血带的时间，每隔1小时放松12分钟，避免肢体缺血坏死。学生实践操作为学生提供模拟伤口和止血材料，让学生分组练习指压止血法、加压包扎止血法和止血带止血法。教师巡视指导，纠正学生在操作过程中的错误，如止血带的位置不准确、包扎力度不当等。2.伤口包扎介绍包扎材料和包扎目的：展示各种包扎材料，如绷带、三角巾等，讲解包扎的目的是保护伤口、减少感染、压迫止血、固定骨折等。示范不同部位伤口的包扎方法头部包扎：教师用三角巾示范头部帽式包扎法，将三角巾底边折叠约两横指宽，放于前额齐眉处，顶角拉向后脑勺，两底角经两耳上方往后拉，在枕部交叉并压住顶角，再绕回前额打结。肩部包扎：演示肩部三角巾包扎法，将三角巾一底角放在对侧肩上，顶角对准伤侧颈部，然后将另一底角经背部拉至对侧肩部，与前底角打结。手臂包扎：展示手臂绷带包扎法，从手腕开始，环形缠绕，每圈覆盖前一圈的1/22/3，向上缠绕至肩部。学生练习包扎：学生分组对人体模型的不同部位伤口进行包扎练习，教师指导学生掌握正确的包扎技巧，如包扎的顺序、角度和力度等。3.骨折固定固定的目的和原则：讲解骨折固定的目的是避免骨折断端移动损伤周围组织、血管和神经，减轻疼痛，便于搬运。强调固定的原则是先止血包扎，再固定骨折部位，固定范围应包括骨折部位的上下两个关节。介绍固定材料和方法夹板固定：教师展示夹板，讲解如何根据骨折部位选择合适的夹板，并示范用夹板固定骨折肢体的方法。如上肢骨折用两块夹板分别放在上臂内外侧，用绷带或三角巾固定；下肢骨折用长夹板放在大腿外侧，短夹板放在内侧，同样进行固定。简易固定：如果没有夹板，也可以利用自身肢体或身边的物品进行简易固定。例如，上肢骨折可将伤肢固定于胸部，下肢骨折可与健侧肢体固定在一起。教师演示简易固定的操作方法。学生实践：学生分组对模拟骨折的人体模型进行固定练习，教师检查学生的固定是否正确、牢固，确保学生掌握骨折固定的要点。4.伤员搬运讲解搬运的重要性和注意事项：强调正确的搬运可以避免伤员在搬运过程中加重损伤，如颈椎骨折伤员搬运时要保持头部固定，避免脊髓损伤。示范不同搬运方法单人搬运法：教师示范搀扶法、背运法等单人搬运方法，适用于伤势较轻、能够配合的伤员。双人搬运法：展示椅托式、轿杠式等双人搬运方法，用于搬运较重或不能自行行走的伤员。多人搬运法：讲解担架搬运法，由多人协作将伤员抬上担架，搬运过程中要保持担架平稳，避免颠簸。学生分组模拟搬运练习：学生分组进行伤员搬运模拟练习，选择不同伤势的人体模型，按照正确的搬运方法进行操作，教师在旁指导，确保学生掌握搬运技巧，保护伤员安全。（六）案例分析与讨论（15分钟）1.展示案例利用多媒体展示几个实际的急救案例，如某人在运动时突然心脏骤停、儿童误食异物导致窒息等。案例内容包括事件发生的场景、患者的症状表现以及现场采取的急救措施等。2.小组讨论将学生分成小组，针对每个案例进行讨论。讨论问题包括：案例中哪些急救措施是正确的？哪些存在不足？如果是自己在现场，会采取怎样的急救方法？3.小组汇报与交流每个小组推选一名代表进行汇报，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和提问，共同交流不同的急救思路和方法。教师对各小组的讨论结果进行点评和总结，强调正确的急救方法和要点，同时指出案例中存在的问题及改进措施。（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要急救知识和技能，包括心肺复苏、海姆立克急救法、创伤急救的各个环节等。2.强调急救知识和技能的重要性，鼓励学生在日常生活中关注急救，积极学习和传播急救知识，以便在关键时刻能够挽救生命、减少伤害。3.布置课后作业，让学生回家后与家人一起复习本节课的急救知识，并查找更多关于急救的资料，了解一些特殊情况下的急救方法。六、教学评估1.技能操作考核在课堂上对学生进行心肺复苏、海姆立克急救法和创伤急救各项技能的操作考核。根据学生的操作准确性、熟练程度和规范性进行评分，评估学生对急救技能的掌握情况。2.案例分析评估通过对学生在案例分析讨论中的表现进行评估，考察学生对急救知识的理解、应用能力和团队协作能力。观察学生在讨论过程中的参与度、发言的准确性和逻辑性，以及能否提出合理的急救建议等。3.课堂表现评估观察学生在课堂上的整体表现，包括对知识的学习态度、积极性、提问情况等。根据学生的课堂出勤情况、参与互动的程度等给予综合评价。七、注意事项1.在