幼时记趣教学设计

幼时记趣教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。积累文言词汇，理解常见文言实词（如"私""徐""唳"等）和虚词（如"之""以"等）的含义。理解课文内容，体会作者童年生活的乐趣，感受作者敏锐的观察力和丰富的想象力。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作探究等方式，培养学生自主阅读文言文的能力。学习运用联想和想象来描写事物，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对童年生活的热爱，引导学生善于观察生活，保持一颗好奇、纯真的心。二、教学重难点1.教学重点积累文言词汇，理解文意。感受作者童年的乐趣，体会作者的观察力和想象力。2.教学难点对文言虚词和一些特殊文言句式的理解。引导学生学习作者观察生活、展开联想和想象的方法，培养学生的创新思维。三、教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，理解文意。2.讲授法：讲解重点文言字词和句式，帮助学生疏通文意。3.讨论法：组织学生小组讨论，探究文章内容和主题，培养学生的合作能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象，体会作者童年的乐趣。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.展示一些充满童趣的图片，如儿童捉蝴蝶、玩泥巴、看蚂蚁搬家等，引导学生回忆自己童年中有趣的事情。2.提问：同学们，童年是一段充满欢乐和幻想的时光，你们能和大家分享一下你童年中最有趣的一件事吗？3.请几位同学发言，分享自己的童年趣事，营造轻松愉快的课堂氛围，从而引出课题《幼时记趣》。（二）作者及作品介绍（3分钟）1.简要介绍作者沈复。沈复，字三白，清代文学家。他一生清苦，却能在平凡的生活中发现乐趣，以细腻的文笔记录下自己的经历和感受。其作品《浮生六记》是一部自传体散文，具有独特的艺术魅力。2.介绍《浮生六记》。这部作品共六卷，分别是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。《幼时记趣》节选自其中的《闲情记趣》，主要记述了作者童年时期的一些趣事，展现了他丰富的想象力和天真烂漫的童心。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。强调重点字音："藐"（miǎo）、"项为之强"（jiāng）、"鹤唳"（lì）、"怡然"（yí）等。展示节奏划分示例：夏蚊/成雷，私拟作/群鹤舞空。心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。昂首/观之，项/为之强。又留蚊/于素帐中，徐喷/以烟，使之/冲烟而飞鸣，作/青云白鹤观，果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草/为林，以虫蚁/为兽，以土砾凸者/为丘，凹者/为壑，神游/其中，怡然自得。一日，见二虫/斗草间，观之，兴正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐/而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭/数十，驱之别院。2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。3.指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价，教师针对存在的问题进行指导。4.全班齐读课文，初步感受文章的内容和语言风格。（四）疏通文意，积累词汇（20分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。3.教师检查小组合作学习情况，针对学生普遍存在的问题进行集中讲解。重点实词私拟作群鹤舞空：私下里。徐喷以烟：慢慢地。鞭数十：用鞭子打。项为之强：同"僵"，僵硬。果如鹤唳云端：鸣叫。以丛草为林：把......当作。兴正浓：兴致。方出神：正在。驱之别院：驱赶。重点虚词之昂首观之（代词，指蚊子）心之所向（助词，取消句子独立性）故时有物外之趣（助词，的）以徐喷以烟（用）以丛草为林（把）为项为之强（因为）以虫蚁为兽（当作）舌一吐而二虫尽为所吞（被）其蹲其身（代词，自己）必细察其纹理（代词，指微小的事物）特殊句式省略句（我）见二虫斗（于）草间。（我）徐喷（之）以烟。（我）使（之）与台齐。判断句盖一癞虾蟆。（"盖"表判断，可译为"原来是"）4.再次朗读课文，要求学生能够准确翻译句子，理解文意。（五）精读课文，品味童趣（15分钟）1.提问：文章围绕"记趣"写了哪几件事？请用简洁的语言概括。学生思考后回答，教师总结：观蚊成鹤：把夏天的蚊子想象成群鹤在空中飞舞。神游山林：把草丛、虫蚁、土砾当作大自然的美景，神游其中。鞭打蛤蟆：看到癞蛤蟆吞食二虫，把它赶走。2.小组讨论：作者为什么能从这些平凡的事物中获得乐趣？学生讨论后发言，教师引导总结：作者有敏锐的观察力，能发现生活中的细微之处。如"夏蚊成雷"，他注意到蚊子的声音和飞舞的姿态，从而展开联想。作者有丰富的想象力，能将平凡的事物想象成奇特的景象。如把蚊子想象成鹤，把草丛想象成山林等。作者有一颗天真烂漫的童心，对生活充满好奇和热爱，所以能从这些小事中感受到无穷的乐趣。3.研读"观蚊成鹤"部分提问：作者是如何把蚊子想象成群鹤的？找出相关语句并分析。学生找出"夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强"。分析：作者先听到蚊子的声音像雷声，然后凭借想象把蚊子当作群鹤在空中飞舞。"心之所向"表明作者的专注和投入，他沉浸在自己想象的世界中，以至于脖子都僵硬了。这体现了作者丰富的想象力和天真可爱的童趣。引导学生朗读这部分，读出作者的新奇和兴奋之情。4.研读"神游山林"部分提问：这一段中作者是怎样描绘自己神游山林的情景的？学生找出"余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得"。分析：作者通过"蹲""定神细视"等动作，写出了自己观察时的专注。然后运用三个"以......为......"的句式，把草丛、虫蚁、土砾想象成山林、野兽、山丘和沟壑，生动地展现了他在想象世界中的畅游，表现了他的童真和对大自然的热爱。指导学生朗读，读出悠然自得的感觉。5.研读"鞭打蛤蟆"部分提问：这一情节表现了作者怎样的性格特点？学生思考回答，教师总结：表现了作者的天真活泼、善良勇敢。作者看到癞蛤蟆吞食二虫，"不觉呀然一惊"，可见他的天真；随后"捉虾蟆，鞭数十，驱之别院"，又体现了他的善良和勇敢，不忍心看到弱小的虫子被伤害。请学生朗读，读出作者的情感变化。（六）拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些平凡的事物可以引发我们的联想和想象，让我们获得乐趣？学生思考后发言，如：看到天上的白云像棉花糖；把路边的小石子当作棋子和小伙伴下棋等。2.开展课堂小练笔请学生选择一个自己生活中的小事物，运用联想和想象，写一段有趣的文字，字数在200字左右。学生写作，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，运用恰当的语言表达。选取几位学生的作品进行展示交流，师生共同评价，提出修改建议。（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课的内容，谈谈自己的收获。学生可能会说：积累了文言词汇，理解了文意；感受到了作者童年的乐趣，学会了观察生活、展开联想和想象；明白了要保持一颗好奇、纯真的心等。2.教师总结：这节课我们一起学习了《幼时记趣》，跟随作者领略了他童年生活的奇妙乐趣。希望同学们在今后的生活中，也能像作者一样，用敏锐的眼睛去发现生活中的美好，用丰富的想象去创造属于自己的快乐，让我们的生活充满趣味。（八）布置作业（5分钟）1.背诵并默写课文。2.完成课后练习题，巩固文言知识。3.以"童年趣事"为题，写一篇记叙文，要求运用联想和想象，字数不少于500字。五、教学反思通过本节课的教学，学生对文言文有了更浓厚的兴趣，能够积极参与课堂学习，较好地掌握了文言词汇和文意。在品味