枣核教学设计-教案教学设计

枣核教学设计-教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"枣核、枣核儿、枣核儿钉、枣核儿钉儿"等词语，掌握"枣核"的读音和写法。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会枣核的聪明才智和美好品质。学习用"枣核"这个名字的巧妙之处，体会作者用词的精妙。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，引导学生自主理解课文，培养阅读理解能力和合作探究能力。学习作者围绕枣核安排故事情节、刻画人物的方法，提高写作能力。3.情感态度与价值观目标感受民间故事的魅力，激发学生对民间故事的兴趣，培养学生热爱民间文学的情感。体会枣核对家乡的热爱之情，增强学生对家乡的认同感和归属感。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受枣核的聪明机智和善良勇敢。学习作者叙述故事的方法，了解故事情节的发展。2.教学难点体会枣核名字的含义及作者用词的精妙之处。引导学生从故事中领悟道理，培养积极向上的生活态度。三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感。2.小组合作探究法：组织学生小组合作，讨论交流问题，培养学生的合作能力和探究精神。3.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文，感受故事氛围。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段民间故事《葫芦娃》的动画片段，吸引学生的注意力。同学们，刚才我们看的动画片大家熟悉吗？这就是非常有趣的民间故事。民间故事就像一个神秘的宝藏，里面藏着好多精彩的故事。今天老师要带大家走进另一个民间故事。2.展示几颗枣核的图片，让学生观察并说说对枣核的了解。大家看，这是什么？对，是枣核。谁能说一说你见过的枣核是什么样的？3.引出课题《枣核》，介绍这是一篇民间故事。今天我们要学习的课文就是围绕枣核展开的一个奇妙的民间故事。板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：枣核、枣核儿、枣核儿钉、枣核儿钉儿、官府、牲口、善罢甘休、钱褡、扶犁、衙役、困得很、牲口没了、官府贴出告示、枣核蹦出来说、别管他，我有办法。指名认读，正音。重点指导"枣核儿""枣核儿钉""枣核儿钉儿"的儿化音读法，通过范读、跟读让学生掌握。运用多种方式理解词语意思。比如"善罢甘休"，可以联系上下文，让学生说说在文中的意思，再用这个词造句加深理解；"钱褡"通过图片展示或简单描述让学生明白；"衙役"结合课文内容和生活经验理解。3.默读课文，思考：课文围绕枣核讲了一件什么事？学生思考后，同桌交流。指名回答，教师引导学生概括出：枣核是一个像枣核那么大的孩子，他很勤快，能扶犁、能赶驴，柴比别人打得多。他还很聪明，帮乡亲们牵回牲口，惩治了县官。教师相机板书：勤快、聪明、牵回牲口、惩治县官（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习枣核"勤快"的部分（第2自然段）指名朗读第2自然段，其他同学思考：从哪些地方可以看出枣核很勤快？学生回答后，教师引导分析："枣核不光勤快，也很聪明。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。"这里通过对比，突出了枣核的勤快。指导朗读，读出枣核的勤快和能干。2.学习枣核"聪明"的部分牵回牲口（第36自然段）自由朗读这部分内容，思考：枣核是怎样帮乡亲们牵回牲口的？学生交流后，教师引导梳理：枣核先到牲口圈，学驴叫把衙役们引开，然后把牲口赶到了山脚下，最后自己蹦蹦跳跳地回家了。分角色朗读这部分，读出枣核的机灵和衙役们的狼狈。惩治县官（第713自然段）默读这部分内容，思考：枣核是如何惩治县官的？小组讨论后，代表发言。教师引导学生概括出：枣核先在县官的胡子上拴了根绳子，然后一蹦蹦到房梁上，让县官出丑；又在县官的大堂上大闹，让县官吃尽苦头。观看这部分内容的视频，直观感受枣核惩治县官的过程。思考：枣核为什么要惩治县官？体现了枣核怎样的品质？学生交流后明确：因为县官欺压百姓，所以枣核要惩治他，体现了枣核勇敢、善良、爱打抱不平的品质。指导朗读，读出枣核的聪明勇敢和对县官的嘲讽。3.体会枣核名字的含义（第1自然段）指名朗读第1自然段，思考：为什么这个孩子叫枣核？学生回答后，教师总结：因为他是一个像枣核那么大的孩子，所以叫枣核。这个名字既形象又简洁，作者用词非常精妙。引导学生说一说枣核这个名字还妙在哪里。比如容易让人记住，读起来朗朗上口等。（四）小组讨论，总结写法（10分钟）1.组织学生小组讨论：作者是如何围绕枣核把故事写得生动有趣的？提示学生从故事情节的安排、人物形象的刻画、语言的运用等方面思考。2.小组讨论后，派代表发言。教师引导总结：故事情节：故事围绕枣核展开，情节曲折，有起有伏。先写枣核勤快，再写他帮乡亲们牵回牲口，最后写惩治县官，一步步把故事推向高潮。人物形象：通过对枣核的语言、动作、神态描写，生动地展现了枣核聪明、勇敢、善良的品质。比如枣核说"别管他，我有办法"，表现出他的自信；学驴叫引开衙役的动作描写，突出了他的机灵。语言运用：语言朴实、生动，充满了生活气息。如"枣核不光勤快，也很聪明。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。"简洁明了地写出了枣核的特点。3.引导学生学习作者的写作方法，进行小练笔。让学生选择一个熟悉的人物，围绕这个人物的某一特点，仿照课文写一段话。学生写作后，同桌互相交流，教师巡视指导，然后指名展示，全班评价。（五）拓展延伸，感受民间故事魅力（5分钟）1.介绍民间故事的特点和价值。民间故事一般具有情节简单、想象丰富、充满奇幻色彩等特点，它是劳动人民智慧的结晶，反映了人们的生活、愿望和情感。2.推荐其他民间故事，如《田螺姑娘》《孟姜女哭长城》等。鼓励学生课后去阅读这些民间故事，进一步感受民间故事的魅力。（六）课堂小结（5分钟）1.回顾课文内容，总结枣核的品质和故事的主要情节。2.强调民间故事的重要性，激发学生对民间文学的热爱之情。3.布置作业：把课堂上写的小练笔修改完善后，工整地抄在作文本上。把《枣核》这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。五、教学反思通过这节课的教学，学生对民间故事《枣核》产生了浓厚的兴趣，基本达到了教学目标。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟、小组合作等方式理解课文内容，体会枣核的品质，学习作者的写作方