一年级下册课外阅读课教案

一年级下册课外阅读课教案一、教学目标1.激发阅读兴趣：通过多样化的教学活动，让学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，愿意主动参与阅读。2.培养阅读习惯：引导学生初步养成每天阅读的习惯，掌握正确的阅读姿势和基本的阅读方法。3.拓展认知视野：帮助学生接触丰富多样的阅读材料，了解不同的知识和文化，拓宽认知视野。4.提升语言能力：在阅读过程中，提高学生的识字量、语言理解能力和表达能力，促进语言的积累和运用。二、教学重难点1.教学重点激发学生的阅读兴趣，使学生爱上阅读。引导学生掌握简单的阅读方法，如指读、圈画等。培养学生良好的阅读习惯，如爱护图书、按时阅读等。2.教学难点如何根据一年级学生的特点，设计有趣、有效的教学活动，保持学生的阅读热情。帮助学生将阅读中学到的知识运用到实际生活中，提高语言表达和思维能力。三、教学方法1.故事导入法：通过讲述有趣的故事，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。2.游戏教学法：设计各种与阅读相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读，增强学习的趣味性。3.示范阅读法：教师进行生动、有感情的示范阅读，让学生感受阅读的魅力，学习正确的阅读技巧。4.小组合作法：组织学生进行小组合作阅读和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学准备1.图书资源：准备适合一年级学生阅读的各类图书，如绘本、童话、儿歌集等，数量要充足，确保每个学生都能有书可读。2.多媒体设备：用于播放与阅读相关的动画、视频等资料，辅助教学。3.教学道具：制作一些简单的识字卡片、阅读记录卡、小奖品等，用于课堂互动和激励学生。五、教学过程（一）第一课时：阅读兴趣激发1.导入（5分钟）教师提前在教室的一角布置一个"图书角"，摆放好各种色彩鲜艳的绘本和图书。上课伊始，教师神秘地说："小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方。"然后带领学生来到图书角。教师拿起一本绘本，如《大卫不可以》，对学生说："看，这就是我们要去的神奇地方，这里有好多好多会说话的图画书，它们能给我们带来无尽的欢乐和惊喜。你们想不想知道这些书里都藏着什么秘密呀？"2.故事讲述（10分钟）教师打开《大卫不可以》，开始生动地讲述故事："有一个小男孩叫大卫，他总是调皮捣蛋。看，他站在椅子上拿糖罐，妈妈大喊：'大卫，不可以！'可是大卫才不听呢......"教师边讲边展示书中的画面，用丰富的表情和声音吸引学生的注意力。讲述过程中，适时提问学生："大卫这样做对不对呀？如果你是妈妈，你会怎么做？"引导学生思考，激发他们的兴趣。3.讨论分享（10分钟）故事讲完后，组织学生进行讨论："你们喜欢大卫吗？为什么？"让学生自由发言，分享自己的感受。请几位学生说一说自己在家里有没有像大卫一样调皮的时候，妈妈是怎么说的。鼓励学生大胆表达，增强他们的语言表达能力。4.介绍图书（5分钟）教师向学生介绍图书角的其他图书，如《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》等，简要描述每本书的内容亮点，如："《我爸爸》里画的爸爸可厉害了，他像大猩猩一样强壮，又像猫头鹰一样聪明。"鼓励学生自己去挑选感兴趣的图书，感受阅读的乐趣。（二）第二课时：阅读习惯培养1.复习导入（5分钟）请几位学生分享上节课挑选的图书，并简单说一说书中的内容。教师对学生的分享进行点评和总结，再次强调阅读的乐趣，引出本节课关于阅读习惯培养的内容。2.阅读姿势指导（10分钟）教师示范正确的阅读姿势：身体坐直，双脚平放在地上，书本放在桌子上，眼睛距离书本约一尺远，手指跟着所读的文字移动。请学生模仿教师的姿势，教师逐个检查并纠正学生的错误姿势，提醒学生保持正确的姿势阅读可以保护眼睛，让我们更舒服地看书。3.图书爱护教育（10分钟）教师拿出一本破旧的图书，展示给学生看，说："这本书因为不爱护，变得破破烂烂的，它很难过，再也不能给我们讲好听的故事了。"引导学生讨论如何爱护图书，如轻轻翻书、不撕书、不在书上乱画等。教师总结学生的发言，并示范正确的翻书方法。4.阅读时间设定（5分钟）教师和学生一起商量每天的阅读时间，建议学生每天安排1520分钟进行课外阅读，并将这个时间固定下来，养成习惯。可以选择在晚上睡觉前或者早上起床后进行阅读，让阅读成为生活的一部分。（三）第三课时：简单阅读方法学习1.导入（5分钟）教师展示一本绘本《好饿的毛毛虫》，说："今天老师要和大家一起跟着毛毛虫去经历一段奇妙的旅程，在这个过程中，我们要学习一种很有趣的阅读方法哦。"2.指读练习（10分钟）教师开始阅读绘本，同时用手指着文字，逐字逐句地读给学生听，示范指读的方法：用右手食指指着所读的文字，一行一行地移动。请学生伸出食指，跟着教师一起指读，教师读一句，学生指一句。多练习几遍后，让学生自己尝试独立指读，教师巡视指导，纠正学生不正确的指读姿势。3.圈画重点（10分钟）教师再次阅读绘本，这次引导学生观察画面，圈出自己认识的字或者喜欢的图案。读完后，让学生说一说自己圈画了什么。教师示范圈画重点的方法，告诉学生可以用铅笔轻轻地圈出自己觉得重要或者有趣的内容。然后让学生重新阅读绘本，圈出自己新认识的字，并和同桌交流分享。4.提问思考（5分钟）教师根据绘本内容提出一些简单的问题，如："毛毛虫星期一吃了什么？""毛毛虫最后变成了什么？"引导学生带着问题阅读，培养他们的思考能力。让学生举手回答问题，对于回答正确的学生给予表扬和鼓励。（四）第四课时：小组合作阅读1.分组（5分钟）将学生分成若干小组，每组45人。分组时尽量考虑学生的性格、阅读能力等因素，使每个小组都能相对均衡。给每个小组取一个有趣的名字，如"阳光阅读小组""快乐小精灵小组"等。2.小组阅读活动（20分钟）教师为每个小组发放一本适合小组阅读的图书，如《小猪唏哩呼噜》。要求小组内成员轮流阅读，每人读一段，并互相倾听和纠正读音。在阅读过程中，鼓励学生圈出不认识的字，互相交流讨论。教师巡视各小组，观察学生的阅读情况，适时给予指导和帮助。3.小组讨论（10分钟）阅读结束后，组织小组讨论："你最喜欢书中的哪个角色？为什么？""小猪唏哩呼噜遇到了哪些有趣的事情？"让学生充分发表自己的观点和想法。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。其他小组的学生可以进行补充和提问，形成良好的互动氛围。4.总结评价（5分钟）教师对各小组的阅读和讨论情况进行总结评价，表扬表现优秀的小组和个人，如阅读认真、讨论积极、发言精彩等。针对小组讨论中出现的问题和学生的疑惑进行解答和指导，鼓励学生继续保持小组合作阅读的热情。（五）第五课时：阅读成果展示与拓展1.阅读成果回顾（5分钟）请学生回顾这几周的课外阅读课，说一说自己都读了哪些书，最喜欢哪一本，从中学到了什么。教师对学生的阅读成果进行简单梳理，肯定学生的进步和收获。2.故事表演（20分钟）选择一本学生熟悉且喜欢的绘本，如《三只小猪》，让学生分组进行故事表演。每个小组提前准备道具，如用纸箱制作房子，用彩纸做小猪等。表演过程中，鼓励学生模仿故事中角色的语言和动作，发挥自己的想象力。其他小组的学生作为观众认真观看，表演结束后进行评价，评选出最佳表演小组和最佳小演员。3.拓展阅读推荐（10分钟）教师向学生推荐一些新的阅读材料，如《逃家小兔》《爷爷一定有办法》等，并简单介绍书的内容。鼓励学生课后去阅读这些书籍，进一步拓展阅读视野。同时，布置一个小任务：请学生回家后给家人讲一讲今天在课堂上学到的故事。4.课堂总结（5分钟）教师对本节课进行总结，再次强调阅读的重要性和乐趣，鼓励学生在今后的生活中继续保持阅读的好习惯，不断探索更多有趣的书籍。对学生在课外阅读课上的表现给予肯定和鼓励，激发学生对下一次阅读课的期待。六、教学延伸1.建立班级图书漂流制度：让学生将自己家里的图书带到学校，放在图书角进行漂流，每个学生都可以借阅，读完后再传给下一位同学。这样可以丰富班级的图书资源，让学生读到更多不同的书籍。2.开展亲子阅读活动：鼓励家长和孩子一起进行阅读，每天安排一定的时间亲子共读。家长可以和孩子交流书中的内容，分享阅读感受，增进亲子关系的同时，也能提高孩子的阅读能力。3.举办阅读比赛：定期举办班级阅读比赛，如讲故事比赛、绘画比赛（根据阅读内容创作绘画）等，激发学生的阅读积极性和竞争意识，对表现优秀的学生给予奖励。