歌曲小鸟小鸟教案1

歌曲小鸟小鸟教案1一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练演唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握歌曲中的节奏、音准和装饰音。准确理解并表现出歌曲欢快、活泼的情绪，能够运用自然、明亮的声音进行演唱。能够根据歌曲旋律，为部分歌词创编简单的舞蹈动作。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。在学唱过程中，引导学生自主发现问题、解决问题，提高学生的音乐学习能力和合作能力。通过歌曲创编活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中所表达的对大自然和小鸟的喜爱之情，增强学生保护大自然、爱护小动物的意识。通过音乐教学活动，培养学生积极向上的生活态度和乐观开朗的性格，提高学生的审美情趣。二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《小鸟小鸟》，并能准确表现出歌曲的欢快情绪。掌握歌曲中的节奏变化和装饰音的演唱方法，如波音、滑音等。2.教学难点体会歌曲中蕴含的情感，并通过歌声将其表达出来。能够根据歌曲旋律，为部分歌词创编出富有创意且与歌曲风格相符的舞蹈动作。三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧等知识，使学生对歌曲有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱音频或视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、分组唱等方式，巩固所学的演唱技巧，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的情感表达、演唱处理、创编等问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和创新能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段小鸟在大自然中欢快飞翔、歌唱的视频，引导学生仔细聆听小鸟的叫声，并观察小鸟的姿态。2.提问学生："同学们，刚才我们看到和听到了什么？小鸟给你们带来了怎样的感受？"鼓励学生积极发言，分享自己对小鸟的印象和感受。3.引出课题："今天，我们要学习一首关于小鸟的歌曲，叫做《小鸟小鸟》。让我们一起走进这首歌曲，去感受小鸟的快乐吧！"（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《小鸟小鸟》这首歌曲的创作背景。这首歌曲是由金波作词，刘庄作曲，旋律轻快流畅，充满了童趣。歌曲表达了孩子们对小鸟的喜爱之情，以及对大自然的赞美和向往。2.简单介绍歌曲的风格特点：这是一首具有鲜明的大调式特点的歌曲，旋律多采用级进和小跳进，节奏活泼明快，充满了动感和活力。歌曲中运用了大量的八分音符和十六分音符，增强了歌曲的欢快氛围。同时，歌曲中还巧妙地运用了波音、滑音等装饰音，使歌曲更加生动有趣。（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《小鸟小鸟》的范唱音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的第一印象是什么样的？是欢快的、活泼的，还是其他的感觉？"引导学生用词语描述歌曲给自己带来的感受，如欢快、活泼、轻松、愉悦等。3.再次提问："你们能感受到歌曲的速度是快还是慢吗？"让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。（四）节奏学习（8分钟）1.教师范唱歌曲的第一句"春天里，有阳光"，同时用拍手、跺脚等方式为学生示范歌曲的节奏。例如：春天里（拍手），有阳光（跺脚）2.引导学生跟随教师的示范，一边拍手跺脚，一边哼唱这句歌词，感受歌曲的节奏。3.将歌曲中的节奏型单独提炼出来，写在黑板上，如：XX|XXX|X.X|XXX|让学生通过拍手、跺脚、拍桌子等方式，反复练习这些节奏型，掌握其准确的时值和韵律。4.进行节奏问答游戏。教师说出一种节奏型，让学生用拍手或跺脚的方式模仿出来；然后让学生说出一种节奏型，教师进行模仿。通过游戏，进一步巩固学生对节奏型的掌握。（五）歌词学习（8分钟）1.教师逐句教唱歌词，同时引导学生跟随教师的歌声轻轻哼唱。在教唱过程中，注意纠正学生的发音错误，如"翠绿的山林"中的"翠"字，要让学生发准平舌音；"在向我们召唤"中的"召"字，要读准字音。2.对于较难理解的歌词，教师进行解释。例如："小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗"，引导学生想象小鸟在大自然中自由自在飞翔的情景，帮助学生更好地理解和记忆歌词。3.教唱几遍歌词后，让学生自己小声哼唱，熟悉歌词内容。然后，教师和学生一起一句一句地核对歌词，确保学生能够准确地唱出每一句歌词。（六）旋律学习（10分钟）1.教师分段弹奏歌曲的旋律，让学生跟随旋律哼唱每一段的歌词。在弹奏过程中，注意观察学生的音准情况，及时给予纠正。2.对于歌曲中出现的高音部分，如"啦啦啦啦啦，爱春天，爱阳光"，教师可以先示范演唱，让学生感受高音的位置和发声方法。然后，引导学生用"哼鸣"的方式找到高音的感觉，再逐渐带入歌词进行演唱。3.针对歌曲中容易唱错的旋律片段，进行重点练习。例如："小鸟小鸟，你快乐地歌唱，迎着春天，迎着太阳"这一段旋律，其中"快乐地歌唱"几个音的音程跨度较大，学生可能会唱不准。教师可以通过钢琴逐音弹奏，让学生跟随练习，也可以将这几个音单独拎出来，进行模唱练习，直到学生能够准确演唱为止。4.让学生分组演唱歌曲的旋律，一组唱一句，其他组认真倾听并评价音准是否准确。通过小组之间的相互倾听和评价，提高学生的音准能力和音乐感知能力。（七）完整演唱（5分钟）1.学生在熟练掌握了歌曲的节奏、歌词和旋律后，教师播放歌曲的伴奏音频，让学生跟随伴奏完整地演唱歌曲。2.教师在学生演唱过程中，注意观察学生的整体表现，包括声音的状态、情感的表达、节奏的把握等方面。对于出现的问题，及时给予指导和纠正。3.演唱结束后，对学生的表现进行评价。先肯定学生的优点，如声音响亮、节奏准确、情感投入等；然后指出存在的不足之处，如个别音准问题、装饰音处理不够到位等，并给予具体的改进建议。（八）情感处理（5分钟）1.引导学生再次聆听歌曲的范唱音频，思考歌曲所表达的情感。提问学生："从歌曲中，你们能体会到作者对小鸟和大自然是一种怎样的情感？"让学生感受到歌曲中蕴含的对大自然和小鸟的喜爱之情。2.教师和学生一起分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面是如何表达这种情感的。例如，轻快的旋律、活泼的节奏以及充满生机的歌词，都生动地展现了小鸟在大自然中自由自在、快乐歌唱的情景，从而传达出欢快、愉悦的情感。3.让学生带着对歌曲情感的理解，再次演唱歌曲。鼓励学生通过声音的强弱、快慢变化，以及表情、动作等方面，更加生动地表现出歌曲的欢快情绪。例如，在演唱"啦啦啦啦啦"时，可以适当加快速度，用更加明亮、欢快的声音来表现小鸟的快乐心情。（九）歌曲创编（10分钟）1.引导学生根据歌曲的旋律和节奏，为部分歌词创编简单的舞蹈动作。例如，对于"小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗"这一段歌词，可以创编一些模仿小鸟飞翔的动作，如手臂上下摆动、身体左右晃动等；对于"啦啦啦啦啦，爱春天，爱阳光"这一段，可以创编一些欢快的拍手、跺脚动作，与歌声相配合。2.将学生分成小组，每个小组围绕歌曲的某一段歌词进行舞蹈动作的创编。小组内成员分工合作，有的负责创编动作，有的负责修改完善，有的负责组织排练。教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的舞蹈动作。3.每个小组推选一名代表，上台展示他们创编的舞蹈动作。其他小组的学生认真观看，并给予掌声鼓励。展示结束后，教师对各小组的创编成果进行评价，肯定学生的创意和努力，同时提出一些改进的建议，如动作的协调性、与歌曲风格的契合度等。（十）课堂总结（4分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《小鸟小鸟》的演唱技巧、情感表达以及舞蹈动作创编等方面。2.再次强调保护大自然、爱护小动物的重要性，引导学生从歌曲中汲取积极向上的力量，用实际行动去关爱身边的自然环境和小动物。3.鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养和审美能力。同时，也可以将本节课所学的歌曲演唱给家人和朋友听，与他们分享音乐的快乐。五、教学资源1.《小鸟小鸟》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示教学课件。3.钢琴，用于为学生伴奏和示范演唱。六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《小鸟小鸟》表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够熟练演唱歌曲，并较好地掌握了歌曲中的节奏、音准和装饰音。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。在节奏学习环节，通过拍手、跺脚、节奏问答游戏等方式，让学生在实践中掌握了歌曲的节奏型，提高了学生的节奏感。在歌词和旋律学习过程中，注重引导学生自主发现问题、解决问题，通过教师的示范和个别指导，帮助学生克服了演唱中的困难，较好地掌握了歌曲的演唱技巧。在情感处理和歌曲创编环节，学生能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力，为歌曲创编了富有创意的舞蹈动作