看图写话复习课教案-VIP

看图写话复习课教案-一、教学目标1.知识与技能目标引导学生学会仔细观察图片，准确捕捉图片中的关键信息，包括人物、时间、地点、事件等。帮助学生掌握看图写话的基本格式和结构，如开头空两格，正确使用标点符号等。培养学生丰富的想象力，能够根据图片内容合理拓展情节，使写话内容更加生动具体。提高学生的语言表达能力，能用通顺、连贯、准确的语句描述图片内容，并表达自己的想法和感受。2.过程与方法目标通过观察、讨论、交流等活动，让学生掌握看图写话的方法和技巧，逐步提高自主写作能力。组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，学会倾听他人意见，共同完善写话内容。引导学生进行自我评价和相互评价，通过评价发现自己的优点和不足，及时改进，提高写作水平。3.情感态度与价值观目标激发学生对写话的兴趣，培养学生热爱写作的情感，增强学生的自信心。引导学生从图片中感受生活的美好，培养学生观察生活、热爱生活的意识，提高学生的审美能力。二、教学重难点1.教学重点教会学生观察图片的方法，培养学生准确捕捉关键信息的能力。指导学生掌握看图写话的基本格式和结构，能够按照一定的顺序描述图片内容。帮助学生学会运用丰富的词汇和多样的句式，使写话内容更加生动具体。2.教学难点引导学生发挥想象力，合理拓展图片情节，避免写话内容过于平淡或偏离主题。培养学生良好的写作习惯，如认真书写、正确使用标点符号等，提高写话的质量。针对不同层次学生的写作水平，进行有针对性的指导，让每个学生都能在原有基础上有所提高。三、教学方法1.直观演示法通过展示不同类型的图片，让学生直观地感受图片内容，激发学生的观察兴趣，帮助学生更好地理解看图写话的要求。2.讨论交流法组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生积极分享自己对图片的观察和理解，倾听他人的意见和想法，拓宽思维，相互学习，共同提高。3.启发引导法在教学过程中，教师通过提问、提示等方式，引导学生深入思考图片中的细节，启发学生的想象力，帮助学生打开写作思路，逐步完善写话内容。4.练习巩固法安排适量的课堂练习和课后作业，让学生通过实际操作，巩固所学的看图写话知识和技能，提高写作能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师：同学们，今天老师要带大家进入一个有趣的世界，这里有很多奇妙的故事等待我们去发现。看，这是什么？（展示一幅有趣的图片）2.学生自由观察图片，说说自己看到了什么。3.教师：对啦，这就是我们今天复习课要一起探讨的内容看图写话。通过之前的学习，我们已经掌握了一些看图写话的方法，今天我们就来一起复习和巩固，看看谁能写出更精彩的故事！（二）知识回顾（10分钟）1.回顾看图写话的步骤教师：同学们，还记得看图写话要先做什么吗？学生回答，教师总结：首先要仔细观察图片，看看图片上都有谁、在什么地方、什么时候、发生了什么事。这就是我们常说的"四要素"。教师板书：观察图片（四要素：谁、哪里、何时、何事）2.强调观察图片的方法教师：那怎么观察图片才能把这些要素都找全呢？我们可以按照一定的顺序来观察，比如从上到下、从左到右，或者从整体到局部。以一幅人物在公园里玩耍的图片为例，引导学生按照顺序观察：先看整体，公园里有哪些人在做什么；再看局部，每个人的动作、表情是怎样的，周围的环境是怎样的。教师板书：观察顺序（从上到下、从左到右、从整体到局部）（三）图片观察与分析（20分钟）1.展示第一幅图片图片内容：一个阳光明媚的早晨，小明背着书包走在上学的路上，路边的花朵开得很鲜艳，小鸟在枝头欢快地歌唱。教师：请同学们仔细观察这幅图片，找出图片中的四要素。学生观察后回答，教师板书：谁小明；哪里上学路上；何时早晨；何事背着书包走在上学路上2.引导学生描述图片教师：谁能根据我们找到的四要素，把这幅图片的内容描述一下？请几位学生回答，教师进行点评和指导，强调描述要通顺、连贯，尽量使用一些优美的词语。示例：早晨，阳光明媚，小明背着书包，迈着轻快的步伐走在上学的路上。路边的花朵竞相开放，五颜六色的，非常漂亮。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，仿佛在为小明唱歌。3.拓展想象教师：同学们，这幅图片看起来很美好，那你们能想象一下，小明此时的心情是怎样的吗？他在路上还可能会遇到什么事情呢？学生展开想象，自由发言。教师引导学生合理想象，比如小明可能会遇到同学，和同学一起开心地聊天；或者看到一只可爱的小狗，停下来逗它玩一会儿等。教师：那我们把这些想象的内容加到我们的描述中，让故事更加丰富。完善后的示例：早晨，阳光明媚，小明背着书包，迈着轻快的步伐走在上学的路上。他心情格外舒畅，因为今天是他期待已久的美术课。路边的花朵竞相开放，五颜六色的，非常漂亮。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，仿佛在为小明唱歌。走着走着，小明遇到了同学小红，他们一起开心地聊起了昨晚看的动画片。突然，一只可爱的小狗跑了过来，围着他们的脚边转来转去，小明忍不住停下来逗它玩了一会儿，然后才和小红一起向学校走去。4.展示第二幅图片图片内容：教室里，同学们正在进行一场激烈的拔河比赛。绳子中间的红布条一会儿向左，一会儿向右，双方队员都使出了全力。教师：请同学们按照刚才的方法，观察这幅图片，找出四要素，并描述图片内容。学生观察、思考后回答，教师板书：谁同学们；哪里教室里；何时无明显时间提示；何事进行拔河比赛5.引导学生描述拔河比赛的场景教师：谁能具体描述一下拔河比赛的激烈场面呢？请学生回答，教师指导学生运用一些描写动作、神态的词语，如"咬紧牙关""满脸通红""用力拉"等，使描述更加生动。示例：教室里，正在进行一场激烈的拔河比赛。双方队员都紧紧地握住绳子，身体向后倾，使出了全身的力气。绳子中间的红布条一会儿向左，一会儿向右，仿佛在和大家捉迷藏。同学们个个咬紧牙关，满脸通红，嘴里还喊着"加油！加油！"的口号。6.分析图片中的细节教师：同学们，仔细看看图片，除了拔河比赛的整体场景，还有哪些细节可以描写呢？引导学生观察队员们的表情、动作，以及周围同学的反应等。学生发现有的同学在旁边挥舞着手臂加油助威，有的同学紧张地看着比赛等。教师：把这些细节加到我们的描述中，会让故事更加精彩。完善后的示例：教室里，正在进行一场激烈的拔河比赛。双方队员都紧紧地握住绳子，身体向后倾，使出了全身的力气。绳子中间的红布条一会儿向左，一会儿向右，仿佛在和大家捉迷藏。同学们个个咬紧牙关，满脸通红，嘴里还喊着"加油！加油！"的口号。旁边的同学们也没闲着，有的挥舞着手臂，大声呼喊着为自己的班级加油助威；有的紧张地看着比赛，眼睛一眨不眨，仿佛自己也在参加比赛一样。（四）小组合作与交流（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。2.给每个小组发放一幅新的图片，要求小组内成员共同观察图片，按照复习的方法找出四要素，然后讨论如何描述图片内容，并发挥想象拓展情节。3.小组讨论过程中，教师巡视各小组，参与学生的讨论，及时给予指导和帮助，鼓励学生积极发言，大胆想象。4.讨论结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。其他小组认真倾听，可以进行补充和评价。5.教师对各小组的汇报进行总结和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足，并给予针对性的建议。（五）写作练习（20分钟）1.教师：同学们，经过刚才的复习、观察和讨论，相信大家对看图写话已经有了更清晰的思路。现在，请大家选择一幅自己喜欢的图片，按照我们所学的方法，写一篇看图写话。注意要把图片内容写清楚，语句通顺，能发挥想象让故事更精彩哦！2.学生开始写作，教师巡视指导，关注学生的写作进度和遇到的问题，及时给予帮助。对于写作困难的学生，教师可以进行个别指导，启发他们的思路，鼓励他们大胆写作。（六）自我评价与相互评价（10分钟）1.自我评价教师：同学们，写完后先自己读一读，看看有没有把图片内容写清楚，语句是否通顺，有没有错别字。可以用铅笔轻轻地圈出自己觉得写得好的地方，也可以把不满意的地方做个标记，想想怎么修改。学生进行自我评价，认真检查自己的作文。2.相互评价教师：现在，请同桌之间互相交换作文，认真阅读，然后按照以下评价标准进行评价：图片内容是否写完整，四要素是否齐全。语句是否通顺，有没有错别字和语病。有没有发挥想象，故事是否生动有趣。书写是否工整，标点符号使用是否正确。同桌之间相互评价，在对方的作文上做一些简单的批注，如指出优点、提出建议等。3.教师总结评价教师：请同学们把作文交上来，老师会认真阅读每一位同学的作品。同时，我们也请几位同学来分享一下同桌给你的评价和建议，看看对你有什么帮助。教师对学生的作文进行全面评价，肯定学生的进步和优点，对于存在的普遍问题进行集中讲解和指导。在评价过程中，注重发现学生的闪光点，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。（七）课堂总结（5分钟）1.教师：同学们，今天这节看图写话复习课就要结束了。通过这节课的复习和练习，大家对看图写话的方法和技巧掌握得更加熟练了，也写出了很多精彩的故事。老师为大家的进步感到高兴！2.回顾本节课的重点内容，包括观察图片的方法、看图写话的步骤、如何描述图片、发挥想象以及写作评价等方面，强调这些知识和技能在今后写作中的重要性。3.鼓励学生在课后继续观察生活中的图片和场景，运用所学的方法进行写作练习，不断提高自己的写作水平。五、教学资源1.多媒体课件，包含多幅不同类型的图片，用于课堂展示和分析。2.打印好的图片若干份，分发给学生进行小组合作观察和写作练习。3.小奖品若干，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励在课堂表现优秀和写作进步较大的学生。六、教学延伸1.布置课后作业，让学生选择一幅自己感兴趣的图片，写一篇完整的看图写话，并认真检查和修改。2.鼓励学生在生活中多观察周围的事物，用日记的形式记录下有趣的瞬间，为看图写话积累素材。3.开展班级"看图写话小能手"评选活动，定期展示优秀作品，激发学生的写作兴趣和积极性。七、注意事项1.在引导学生观察图片时，要给予足够的时间让学生自主观察和思考，不要急于给出提示或答案，培养学生独立观察和分析问题的能力。2.在小组合作过程中，要关注每个