七年级生物上册第一单元第一章教案

七年级生物上册第一单元第一章教案一、教学目标1.知识目标举例说出生物的基本特征。观察生物和非生物，比较它们的区别。说出生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性以及除病毒外生物都是由细胞构成的等特征。2.能力目标通过观察、讨论、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。尝试学会科学探究的一般方法，培养学生的探究能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物的情感意识。培养学生严谨的科学态度和合作精神。二、教学重难点1.教学重点生物的基本特征。科学探究的一般方法。2.教学难点理解生物的各特征对生物生活的意义。引导学生主动参与科学探究活动，体验科学探究的过程。三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、探究法相结合四、教学准备1.教师准备收集各种生物和非生物的图片、视频资料，制作多媒体课件。准备实验材料，如蜗牛、金鱼、植物等，用于课堂观察。2.学生准备预习教材内容，尝试找出身边的生物和非生物。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段大自然的视频，展示丰富多彩的生物和美丽的自然景观，如草原上的骏马奔腾、森林里的鸟儿歌唱、花丛中的蝴蝶飞舞等。2.提问学生：从视频中看到了哪些物体？这些物体有什么不同？引导学生观察并区分生物和非生物，从而引出本节课的主题生物的特征。（二）讲授新课（25分钟）1.生物的概念讲解：自然界中的物体分为两大类：一类是生物，一类是非生物。生物是指具有生命现象的物体，非生物是指没有生命现象的物体。举例：让学生举例说出身边的生物和非生物，教师进行点评和补充，如生物有小狗、小猫、树木、花草等；非生物有石头、桌椅、书本等。2.生物的特征生物的生活需要营养展示图片：猎豹捕食羚羊、牛吃草、植物进行光合作用等图片。讲解：生物的生存需要从外界获取营养物质，例如动物通过摄取食物获得营养，植物通过光合作用制造有机物获取营养。提问：请同学们思考，人类需要哪些营养物质？植物是如何获取营养的？引导学生讨论并回答。生物能进行呼吸实验演示：用一个透明的塑料瓶罩住一只小金鱼，观察金鱼在瓶中的表现；用手捂住自己的口鼻感受呼吸。讲解：生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳，这就是呼吸作用。无论是动物还是植物都能进行呼吸。提问：为什么金鱼在密封的瓶子里会逐渐缺氧？人为什么要不停地呼吸？让学生理解呼吸对生物生存的重要性。生物能排出身体内产生的废物展示图片：人体排出汗液、尿液，植物落叶等。讲解：生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。动物可以通过出汗、排尿、呼气等方式排出废物；植物通过落叶带走一部分废物。提问：你还知道哪些生物排出废物的方式？引导学生举例说明。生物能对外界刺激作出反应实验演示：用手轻轻触碰含羞草的叶子，观察叶子的变化；用手电筒照射正在游动的金鱼，观察金鱼的反应。讲解：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。含羞草受到触碰后叶子会合拢，金鱼受到光照刺激会改变游动方向。提问：生活中还有哪些生物能对外界刺激作出反应的例子？让学生思考并分享。生物能生长和繁殖展示图片：种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大；母鸡孵出小鸡，小鸡长大后又能生蛋等。讲解：生物都能由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。提问：你能描述一下植物和动物生长和繁殖的过程吗？引导学生结合生活实际进行描述。生物都有遗传和变异的特性展示图片：小狗和它的妈妈、不同品种的花卉等。讲解：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。例如小狗和它的妈妈长得很像，这是遗传现象；同一窝小狗的毛色可能不同，这是变异现象。提问：你还能在身边发现哪些遗传和变异的例子？让学生观察并思考。除病毒外，生物都是由细胞构成的展示细胞结构的图片和视频，讲解细胞是生物体结构和功能的基本单位。举例：大多数生物如动物、植物、细菌、真菌等都是由细胞构成的，但病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。提问：你知道哪些生物是由细胞构成的？哪些生物不是由细胞构成的？引导学生区分。（三）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：生物有哪些基本特征？2.学生回答后，教师进行总结：生物的基本特征包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性以及除病毒外生物都是由细胞构成的。3.强调生物的这些特征是判断一个物体是否为生物的依据，让学生加深对生物概念的理解。（四）巩固练习（10分钟）1.完成教材上的练习题，让学生独立思考并回答，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。2.展示一些图片，让学生判断图片中的物体是生物还是非生物，并说明理由。图片1：盛开的花朵图片2：机器人图片3：流动的河水图片4：飞翔的小鸟图片5：电脑3.组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：珊瑚是生物吗？为什么？钟乳石能慢慢长大，它是生物吗？为什么？4.小组代表发言，教师进行点评和总结，进一步强化学生对生物特征的理解。（五）拓展延伸（5分钟）1.布置课后作业：让学生观察一种生物，记录它一天中的活动情况，思考它的哪些行为体现了生物的特征。2.鼓励学生查阅资料，了解更多关于生物特征的有趣现象，并与同学交流分享。3.引导学生关注身边的生物，培养学生热爱大自然、保护生物的意识，让学生认识到生物与人类生活息息相关，保护生物对于维护生态平衡和人类的生存发展具有重要意义。（六）课堂总结与作业布置（5分钟）1.课堂总结回顾本节课的重点内容，包括生物的概念和生物的基本特征。强调科学探究在生物学学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习中积极运用科学探究的方法去探索生物世界的奥秘。2.作业布置书面作业：完成课后练习册上与本节课相关的习题。实践作业：制作一份手抄报，主题为"生物的特征"，要求图文并茂，介绍生物的至少三个特征，并在班级内展示交流。六、教学反思通过本节课的教学，学生对生物的基本特征有了较为清晰的认识，能够准确区分生物和非生物，并能举例说明生物的各个特征。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、讨论法、观察法、探究法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。同时，通过实验演示和实际生活中的例子，帮助学生更好地理解了生物的特