人教部编版四年级上册语文《走月亮》教学实录VIP

人教部编版四年级上册语文《走月亮》教学实录一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2.学会本课生字新词，理解"柔和""洱海"等词语的意思。3.感受月光下的美好意境，体会作者与母亲之间浓浓的亲情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。二、教学重难点1.重点引导学生通过朗读和想象，感受月光下的美好景象，体会作者与母亲之间的深厚感情。理解文中一些含义深刻的句子，如"细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光"。2.难点体会作者细腻的情感以及文中充满诗意的语言表达，并能将自己的感受融入到朗读和语言表达中。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段月光下美丽景色的视频，画面中有明亮的月亮、宁静的湖水、幽静的小路等。师：同学们，刚才我们看到的画面美不美？（生：美！）在这样柔和的月光下，你们最想做些什么呢？（生自由发言，分享自己在月光下想做的事）2.引出课题师：今天，我们要跟随作者吴然一起去走月亮。（板书课题：走月亮）同学们，看到这个课题，你们有什么疑问吗？或者你们猜猜"走月亮"会是一种怎样的体验呢？（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词："淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟"等，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词意思结合图片理解"鹅卵石""稻田"等。联系上下文理解"风俗""浇灌"等。动作演示理解"牵"。3.默读课文，思考：课文主要写了"我"和母亲在什么时候走月亮？走了哪些地方？4.指名回答，教师相机板书：时间：夜晚地点：溪边、田埂、果园、庄稼地、菜地......（三）精读课文，品味语言（20分钟）1.学习第13自然段学生自由朗读，思考：从这三段中，你感受到了怎样的画面？指名回答，教师引导体会"月光下的小水塘，抱、背着，真有意思"所描绘的温馨画面。指导朗读，读出轻松、愉快的语气。2.学习第4自然段指名读，思考：这段写了溪水的哪些特点？学生回答，教师总结：溪水很细，流着山草和野花的香味，还流着月光。重点理解"细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光"这句话引导学生思考：为什么说溪水"流着山草和野花的香味"？生交流后明确：因为月光照在溪边的山草和野花上，香气融入了溪水中。师：那"流着月光"又怎么理解呢？生发表看法后，教师引导：月光洒在水面上，随着溪水流动，就好像溪水带着月光一起流淌。指导朗读，读出轻柔、舒缓的感觉，表现出月光下溪水的美妙。3.学习第56自然段学生齐读，思考：这两段写了"我"和母亲在溪边做什么？指名回答，明确：看到了灰白色的鹅卵石布满河床，"我"和母亲在小水塘、溪水边嬉戏。引导学生想象画面，感受其中的欢乐。分角色朗读，读出"我"的天真活泼和母亲的温柔慈爱。4.学习第79自然段自由朗读，思考：从这里你体会到了什么？学生交流后，教师引导体会：月光下稻穗低垂、水果飘香，展现出丰收在望的喜悦。理解"多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！"这句话的作用师：这句话在文中多次出现，有什么作用呢？生思考后回答，教师总结：起到了反复咏叹、强调情感的作用，表达了"我"和阿妈走月亮时的快乐、幸福以及对这种美好时光的珍惜。指导朗读，读出惊叹、赞美的语气。（四）小组讨论，体会情感（10分钟）1.分组讨论："我"和母亲走月亮的过程中，体现了怎样的情感？2.小组代表发言，教师引导总结母子之间浓浓的亲情，如母亲对"我"的关爱、呵护，"我"对母亲的依赖。对大自然的热爱之情，月光下的一切都那么美好，让作者陶醉。对美好生活的向往，丰收的景象、温馨的画面都展现出生活的美好。3.结合生活实际，谈谈自己和亲人在月光下的美好回忆生自由分享，教师适时引导学生表达内心的感受。（五）拓展延伸（5分钟）1.引导学生想象：如果你和母亲在月光下走，还可能会走到哪里？看到什么？生自由发言，描述自己想象的画面。2.布置小练笔：仿照课文的写法，写一写自己和亲人在月光下的情景。（六）课堂小结（5分钟）1.回顾课文内容，总结"我"和母亲走月亮的经历以及所表达的情感。2.强调月光下美好景象的描写和作者细腻情感的表达方法。3.鼓励学生珍惜身边的美好，感受亲情，热爱生活。（七）作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.完成小练笔，并与同学交流分享。3.观察夜晚的天空和周围的环境，写一篇短文，记录下自己的观察和感受。五、教学反思通过这节课的教学，学生对《走月亮》这篇课文有了较为深入的理解。在教学过程中，借助多种教学方法，如朗读法、情境教学法等，引导学生感受月光下的美好意境和作者与母亲之间的亲情。学生在朗读和讨论中积极参与，能够体会到文中的情