荷叶圆圆第二课时教学设计

荷叶圆圆第二课时教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，感受荷叶的美丽以及小动物们对荷叶的喜爱之情，体会夏天的美好。3.仿照课文句式，进行简单的语言表达练习，培养学生的想象力和语言运用能力。二、教学重难点1.教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏天的美好和小动物们与荷叶之间的互动。学习文中的修辞手法，体会其表达效果。2.教学难点引导学生仿照课文句式进行语言表达练习，激发学生的想象力和创造力。让学生在朗读中深入体会小动物们对荷叶的喜爱之情，并通过朗读表现出来。三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感，培养语感。2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，引导学生融入文本，增强学习的趣味性和主动性。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作意识和探究能力。四、教学过程（一）导入新课1.播放夏天荷塘的视频，引导学生观察画面，说说看到了什么。师：同学们，夏天到了，让我们一起走进美丽的荷塘，看看那里有什么有趣的景象吧！（播放视频）生：我看到了圆圆的荷叶、粉红色的荷花、游动的小鱼......2.引出课题：荷叶圆圆，今天我们继续学习这篇有趣的课文。师：上节课我们初读了课文，认识了许多生字朋友，还了解了课文的大致内容。这节课我们将更深入地走进课文，去感受荷叶的魅力以及小动物们和荷叶之间发生的故事。（二）复习巩固1.开火车读生字词师：老师把生字宝宝们带来了，谁能像小火车一样一个接一个地准确读出来呢？（出示生字词卡片）生依次认读：珠、摇、躺、晶、停、坪、透、翅、膀、唱、朵、机、欢、台、放、鱼、美2.用生字组词并造句师：请同学们选择一个生字，组一个词，然后用这个词说一句话。生1：我选"珠"，组词"水珠"，句子是"荷叶上滚动着晶莹的水珠"。生2：我选"摇"，组词"摇晃"，句子是"小船在水中摇晃着"。......（三）精读课文1.学习第一自然段自由朗读第一自然段，思考：这一段写了荷叶的什么特点？生：写了荷叶圆圆的，绿绿的。师：从哪些词语可以看出荷叶的圆和绿呢？生："圆圆""绿绿"这两个词语直接写出了荷叶的特点。指导朗读：读出荷叶的可爱，重读"圆圆""绿绿"。全班齐读。2.学习第二自然段指名朗读第二自然段，其他同学边听边思考：小水珠把荷叶当作了什么？它在荷叶上做了什么？生：小水珠把荷叶当作摇篮，它在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师："眨着亮晶晶的眼睛"，这里把小水珠当作人来写，多么生动呀！你能模仿小水珠的样子，眨眨眼睛吗？（引导学生做动作）指导朗读：读出小水珠的活泼可爱，模仿小水珠的语气读。男女生赛读。3.学习第三自然段小组合作朗读第三自然段，讨论：小蜻蜓把荷叶当作了什么？它在荷叶上做了什么？小组代表发言：小蜻蜓把荷叶当作停机坪，它在荷叶上展开透明的翅膀。师："展开透明的翅膀"，让我们想象一下小蜻蜓展翅的样子，多漂亮啊！谁能带着这种感受读一读这一段？请一位同学朗读，其他同学评价。师：小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？生：因为荷叶又平又大，就像停机坪一样。师：对啦，这就是小蜻蜓眼中荷叶的样子。4.学习第四自然段指名读第四自然段，思考：小青蛙把荷叶当作了什么？它在荷叶上做了什么？生：小青蛙把荷叶当作歌台，它蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。师：小青蛙唱歌的声音怎么样？从哪个词能看出来？生：声音很大，从"放声歌唱"这个词能看出来。师：让我们一起模仿小青蛙，放声歌唱吧！（引导学生大声朗读）全班齐读，读出小青蛙欢快的心情。5.学习第五自然段齐读第五自然段，说说：小鱼儿把荷叶当作了什么？它在荷叶下做了什么？生：小鱼儿把荷叶当作凉伞，它在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师："笑嘻嘻地游来游去"，你从这里体会到了小鱼儿怎样的心情？生：很快乐，很高兴。师：那我们就带着快乐的心情来读这一段。请同学个别读，其他同学想象画面，感受小鱼儿的快乐。6.总结段落师：同学们，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都来到了荷叶身边，它们分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台和凉伞，在荷叶上度过了快乐的时光。让我们一起再来感受一下它们的快乐吧！师生合作朗读：老师读每一段的开头，学生读后面描写小动物的部分。（四）体会情感1.引导思考：小动物们为什么都喜欢荷叶呢？生1：因为荷叶很圆很绿，很漂亮。生2：荷叶能给它们提供一个舒适的地方，小水珠可以在上面睡觉，小蜻蜓可以在上面休息，小青蛙可以在上面唱歌，小鱼儿可以在下面乘凉。2.师：是呀，荷叶给小动物们带来了欢乐和舒适，所以它们都非常喜欢荷叶。那从课文中哪些地方能看出它们对荷叶的喜爱之情呢？生：小水珠"眨着亮晶晶的眼睛"，小蜻蜓"展开透明的翅膀"，小青蛙"放声歌唱"，小鱼儿"笑嘻嘻地游来游去"。3.指导朗读：通过声音、语调、表情等表现出小动物们对荷叶的喜爱。师：让我们带着喜爱之情再来朗读这几个自然段，把小动物们对荷叶的喜爱读出来。分组朗读，互相评价。（五）朗读指导与背诵1.朗读指导师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了小动物们和荷叶之间有趣的故事，也感受到了它们的快乐。那怎样才能把课文读得更有感情呢？我们要注意以下几点：读准字音，读通句子。注意语速和语调，比如描写小动物快乐的部分要读得轻快些，表现出它们的活泼；描写荷叶的部分可以读得舒缓些，突出荷叶的美丽。读出不同角色的语气，小水珠的可爱、小蜻蜓的轻盈、小青蛙的欢快、小鱼儿的活泼。请几位同学分别朗读不同的段落，其他同学认真倾听并评价。2.背诵指导师：这么有趣的课文，你们想把它背下来吗？我们可以一段一段地背诵。先看看每一段写了什么，然后抓住关键词来帮助记忆。以第一段为例："荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：'荷叶是我的摇篮。'小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。"我们可以抓住"荷叶""摇篮""躺""眨眼睛"这些关键词来背。学生自由练习背诵，同桌互相检查。请几位同学上台展示背诵，其他同学给予掌声鼓励。（六）拓展延伸1.仿照课文句式说话师：同学们，课文里写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿与荷叶的故事，它们都把荷叶当作了不同的东西。现在请你们想一想，还有哪些小动物也可能会来到荷叶身边，它们会把荷叶当作什么呢？示例：小蝴蝶说："荷叶是我的舞台。"小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞，展示着美丽的舞姿。生1：小蜜蜂说："荷叶是我的餐桌。"小蜜蜂在荷叶上品尝着甜甜的花蜜。生2：小蜗牛说："荷叶是我的滑梯。"小蜗牛沿着荷叶慢慢地滑下来。小组内交流分享自己的想法，然后每组推选一名代表全班汇报。2.画一幅"荷叶圆圆"的画师：同学们，让我们用手中的画笔，画出自己心目中荷叶圆圆的画面吧！可以把课文中的小动物画上去，也可以画上你自己想象中的小动物。学生自主绘画，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。展示学生的画作，让作者介绍自己画的内容，其他同学进行评价。（七）课堂小结1.师：同学们，今天我们一起走进了《荷叶圆圆》的世界，感受到了荷叶的美丽和小动物们对荷叶的喜爱。通过学习，我们不仅学会了有感情地朗读课文，还仿照课文进行了语言表达练习，发挥了自己的想象力。希望大家课后能继续多读一些有趣的课文，感受语言的魅力。2.布置作业背诵课文，并把自己喜欢的段落默写下来。用"......说：'荷叶是我的......'"的句式，再写一段话。五、教学反思通过这节课的教学，学生们对《荷叶圆圆》这篇课文有了更深入的理解和感受。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟课文内容和情感，采用多种形式的朗读让学生充分体验，大部分学生能够有感情地朗读课文。小组合作学习的方式也激发了学生的学习积极性和合作