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文档简介
北京的春节教学设计一、教学目标1.会写"醋、饺"等15个字,会认"蒜、醋"等12个字,能正确读写"饺子、万象更新"等词语。2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,体会作者对传统文化的喜爱之情。3.学习课文有顺序、详略得当的表达方法,进行语言积累。二、教学重难点1.重点引导学生了解老北京春节的风俗习惯,感受传统节日的热闹氛围。学习课文有顺序、详略得当的写作方法。2.难点体会作者对北京春节独特习俗的喜爱和对传统文化的认同。领悟详略得当的写作手法在表现主题中的作用。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、对比分析法四、教学过程(一)导入新课(3分钟)1.播放一段春节期间北京大街小巷张灯结彩、热闹非凡的视频,提问:同学们,这是什么节日的场景呀?(春节)你们是怎么过春节的呢?(请几位同学简单分享)2.那你们知道老北京人是怎么过春节的吗?今天就让我们跟随老舍先生的脚步,一起走进《北京的春节》,去感受老北京春节的独特魅力。(二)初读课文,整体感知(7分钟)1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词,指名认读,正音。运用多种方式理解"万象更新、灯火通宵、日夜不绝、万不得已、截然不同"等词语的意思。比如:万象更新:联系生活实际,新年到了,一切景象都变得焕然一新,让学生说一说身边有哪些万象更新的变化。灯火通宵:结合图片或视频,展示夜晚灯火通明的场景,帮助学生理解。万不得已:让学生先说说自己对这个词的初步理解,然后结合课文中描述人们在什么情况下"万不得已"才做某事,加深理解。截然不同:通过对比两个不同事物的特点,让学生体会"截然不同"的含义。3.默读课文,思考:课文是按照什么顺序写北京的春节的?可以分为几个部分?每个部分写了春节的哪些习俗?4.学生交流回答,教师引导总结写作顺序:时间顺序。段落划分:课文可以分为腊月初旬、腊月初八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、正月十五、正月十九这几个部分。春节习俗:腊八熬腊八粥、泡腊八蒜;腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖;除夕守岁、贴春联、吃团圆饭、祭祖;正月初一拜年、逛庙会;正月初六店铺开张;正月十五观花灯、放鞭炮、吃元宵;正月十九春节结束。(三)精读课文,感受习俗(20分钟)1.学习腊月初旬部分(第1自然段)指名朗读,思考:这部分写了腊月初旬的哪些景象?表现了什么?学生回答,教师总结:这部分通过描写人们为春节做各种准备,如"店铺多数关五天门,到正月初六才开张",表现了春节前的忙碌和人们对春节的期待。引导学生体会作者用词的准确,如"差不多"一词,让学生感受语言的严谨性。2.学习腊月初八部分(第2自然段)自由朗读,说说这一天的习俗是什么。(熬腊八粥、泡腊八蒜)课件展示腊八粥的图片,让学生说一说腊八粥里都有什么,想象一下腊八粥的味道。重点理解"粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。"这句话。引导学生思考:为什么说腊八粥是"小型的农业展览会"?(因为腊八粥里包含了各种各样的米、豆、干果,就像一个农业产品的展示会)体会作者的语言特色,运用比喻的修辞手法,把腊八粥比作"小型的农业展览会",生动形象地写出了腊八粥的丰富多样。让学生仿照这种写法,说一句话描述某一种食物。3.学习腊月二十三部分(第3自然段)指名朗读,思考:这一天的习俗有什么特别之处?学生回答,教师讲解:腊月二十三是小年,这一天要放鞭炮,吃糖。"糖瓜祭灶,新年来到",让学生了解这一习俗的寓意。引导学生从"鞭炮声日夜不绝"体会节日的热闹气氛。4.学习除夕部分(第4自然段)有感情地朗读,说说从哪些地方感受到了除夕的热闹?学生交流回答,教师梳理"家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。"从这些描写中可以看出人们为迎接新年做了充分的准备,充满了喜悦的气氛。"除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。"通过这些语句,生动地展现了除夕夜晚的热闹非凡,人们团聚在一起,守岁迎新,体现了浓浓的亲情和对新年的期盼。重点引导学生体会"万不得已""必定"等词语所表达的情感,感受人们对团圆的重视。让学生结合自己的生活经历,谈谈对除夕守岁的理解和感受。5.学习正月初一部分(第5自然段)自由朗读,思考:正月初一与除夕有什么不同?学生讨论回答,教师总结:除夕是热闹忙碌地准备团圆饭、守岁,而正月初一主要是拜年、逛庙会。"全城都在休息",与除夕的热闹形成鲜明对比,突出了初一这一天的悠闲。引导学生理解"男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放,任人游览,小贩们在庙外摆摊儿,卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的,还有赛骆驼的。"这些描写展现了正月初一丰富多彩的活动。6.学习正月初六部分(第6自然段)指名朗读,说说这一天的主要习俗是什么。(店铺开张)理解"多数铺户在正月初六开张,不过并不很忙,铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。"这句话,感受春节期间人们生活节奏的变化。7.学习正月十五部分(第711自然段)这部分内容较多,分小组朗读,读完后讨论:正月十五这一天的习俗有哪些?哪个习俗给你留下的印象最深?小组代表发言,教师引导总结习俗有:观花灯、放鞭炮、吃元宵。重点学习描写花灯的段落(第8自然段)指名朗读,思考:作者是从哪些方面描写花灯的?学生回答,教师总结:作者从花灯的数量多、种类多、造型各异等方面进行描写,如"处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛,观者就更多。"通过这些描写,让我们仿佛看到了一个灯的海洋,感受到了正月十五观花灯的热闹景象。引导学生体会作者的写作手法,运用排比的修辞手法,如"有的......有的......有的......有的......",增强了文章的节奏感和表现力,突出了花灯的丰富多彩。让学生仿照这种排比的写法,写一段话描述某一场景。学习描写元宵的段落(第11自然段)自由朗读,说说元宵的样子和味道。课件展示元宵的图片,让学生直观感受元宵的外形。引导学生从"这的确是美好快乐的日子"这句话,体会作者对正月十五这一节日的喜爱之情。8.学习正月十九部分(第12自然段)齐读,思考:这部分在文中起什么作用?学生回答,教师总结:这部分总结全文,点明春节在正月十九结束,表达了作者对北京春节的怀念之情。(四)体会写法,感悟情感(10分钟)1.引导学生回顾课文内容,思考:课文在写作上有什么特点?学生交流回答,教师总结按时间顺序写,条理清晰。详略得当。重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天,对其他日子则一笔带过。这样安排使文章重点突出,更能体现北京春节的独特魅力。2.小组讨论:作者为什么要这样详略安排?小组代表发言,教师引导理解:详写的部分是春节中最具特色、最能体现热闹气氛和传统文化内涵的日子,通过详细描写,让读者更好地感受到了春节的重要性和独特魅力,也表达了作者对这些日子的喜爱之情。略写的部分则是为了使文章结构完整,同时也突出了重点。3.体会作者情感引导学生从文中找出表达作者情感的语句,如"这不是粥,而是小型的农业展览会。""这的确是美好快乐的日子。"等,体会作者对北京春节习俗的喜爱和对传统文化的赞美之情。提问:作者在描写北京的春节时,字里行间都流露出了怎样的情感?学生回答,教师总结:作者热爱北京的春节,热爱传统文化,对家乡和过去的生活充满了怀念之情。(五)拓展延伸(5分钟)1.让学生说一说自己家乡春节的习俗,与北京的春节习俗进行比较,看看有哪些相同点和不同点。2.推荐阅读老舍先生的其他作品,如《骆驼祥子》《四世同堂》等,进一步了解老舍先生的文学风格和作品魅力。(六)课堂小结(3分钟)1.回顾本节课所学内容,包括北京春节的习俗、写作特点和作者所表达的情感。2.强调传统文化的重要性,鼓励学生传承和发扬春节这一传统节日所蕴含的文化内涵。(七)布置作业(2分钟)1.仿照课文的写法,写一篇关于自己家乡某个传统节日的短文,注意要有顺序、详略得当,字数在400字左右。2.收集一些关于春节的诗词、春联、民间故事等,下节课进行分享交流。五、教学反思
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