课外阅读指导课教案

课外阅读指导课教案一、教学目标1.知识与技能目标引导学生掌握正确的课外阅读方法，如精读、略读、浏览等。帮助学生学会选择适合自己的课外书籍，提高阅读效率。培养学生做读书笔记的习惯，提高学生的阅读理解和写作能力。2.过程与方法目标通过阅读实践活动，让学生在自主阅读、小组讨论、分享交流中提升阅读能力。教师引导、示范与学生自主探索相结合，培养学生的自主学习能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对课外阅读的兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯。让学生在阅读中开阔视野，丰富知识，提升文化素养，培养积极向上的人生观和价值观。二、教学重难点1.教学重点指导学生掌握有效的阅读方法，提高阅读能力。引导学生学会选择合适的课外书籍，激发学生的阅读兴趣。2.教学难点培养学生良好的阅读习惯，如坚持阅读、边读边思考、做读书笔记等。如何引导学生将阅读与生活实际相结合，提升学生的综合素养。三、教学方法1.讲授法：讲解阅读方法、书籍选择原则等知识，让学生系统了解课外阅读的要点。2.讨论法：组织学生围绕阅读话题进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。3.示范法：教师通过示范精读、做读书笔记等，让学生直观地学习正确的阅读方式。4.实践法：安排学生进行自主阅读和阅读实践活动，让学生在实际操作中提高阅读能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师开场白同学们，书籍是人类进步的阶梯，是我们获取知识和智慧的重要源泉。在课堂学习之外，课外阅读能让我们看到更广阔的世界，丰富我们的内心世界。今天，我们就一起来上一堂课外阅读指导课，希望能帮助大家更好地享受阅读的乐趣，提升阅读能力。2.分享阅读小故事老师先给大家分享一个小故事。宋代有个叫陈正之的人，他看书看得特别快，常常是囫囵吞枣。他读过的书一本又一本，花费了很多时间和精力，可是没留下什么印象，这使他很苦恼。后来，他向著名学者朱熹请教。朱熹告诉他，读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复读上多遍，这样才能明白它的意思。陈正之这才明白，他读书记不住，不是因为记性不好，而是读书的方法不对头。从此以后，他每读完一段书，就想想这段书讲了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学问的人。通过这个故事，大家能明白什么道理呢？（引导学生思考阅读方法的重要性）（二）阅读方法指导（15分钟）1.精读教师讲解精读是一种深入阅读的方式，要逐字逐句地读，品味文章的语言、结构、思想等。比如我们学习语文课文时，就是在进行精读。在精读时，要注意圈点批注，把文中的好词好句、精彩段落画下来，在旁边写下自己的感悟和疑问。示范精读教师选取一篇简短的文章（如小学语文课本中的一篇散文），进行现场精读示范。边读边圈点批注，如："'秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。'这个'五彩缤纷'用得真好，生动地写出了秋雨的色彩丰富。"读完后，向学生展示自己的批注内容，让学生明白精读的具体做法。2.略读教师讲解略读是快速浏览文章，把握文章大意的阅读方法。当我们面对大量书籍需要快速筛选时，就可以采用略读。略读时，要重点关注文章的标题、开头、结尾、段落中心句等，了解文章的主要内容和结构。示例略读教师给出一篇篇幅稍长的文章，让学生快速略读，并思考文章讲了一件什么事。学生略读结束后，请几位同学分享文章的主要内容，教师进行点评和总结，引导学生掌握略读的技巧。3.浏览教师讲解浏览则更加快速，是为了获取信息而进行的阅读。比如我们看报纸、杂志，浏览网页时，就是在进行浏览。浏览时，目光快速扫视页面，找到自己需要的关键信息即可。浏览练习教师展示一些不同类型的网页页面或报刊杂志页面，让学生在规定时间内浏览，然后回答教师提出的关于页面内容的问题，如某篇文章的标题、某个板块的主题等，锻炼学生的浏览能力。（三）书籍选择指导（15分钟）1.明确选择标准教师讲解选择适合自己的课外书籍，要考虑多个因素。首先是兴趣，只有对书的内容感兴趣，才会有阅读的动力。其次是年龄和认知水平，不同年龄段适合不同难度的书籍。比如低年级同学可以选择一些简单的绘本、童话；高年级同学可以阅读篇幅较长、内容更丰富的小说、科普读物等。另外，书籍的思想性也很重要，要选择积极向上、能给人启发的书籍。举例说明教师分别举例不同年龄段适合的书籍，如针对低年级学生的《大卫不可以》《猜猜我有多爱你》等绘本；针对高年级学生的《小王子》《鲁滨逊漂流记》等经典作品，并简单介绍这些书籍的内容和适合阅读的原因。2.推荐书籍渠道教师讲解同学们可以通过多种渠道选择书籍。学校图书馆是个很好的资源，那里有丰富的藏书，可以根据自己的兴趣借阅。书店也是不错的选择，在书店里可以直观地看到各种书籍，还能翻阅试读。此外，还可以向老师、同学请教推荐，或者参考一些图书推荐榜单，如"小学生必读书目""中学生推荐阅读书目"等。分享推荐榜单教师向学生分享一些常见的图书推荐榜单，并简单介绍榜单的权威性和参考价值。让学生了解到有哪些渠道可以获取适合自己的书籍推荐信息。（四）小组讨论与分享（15分钟）1.分组将学生分成若干小组，每组46人。2.讨论话题你最近读过的一本最喜欢的书是什么？为什么喜欢它？在阅读过程中，你遇到过哪些阅读困难？你是如何解决的？你认为什么样的阅读环境最适合阅读？3.小组讨论学生围绕话题展开讨论，教师巡视各小组，观察讨论情况，适时参与小组讨论，给予指导和启发。4.小组代表分享每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。其他小组的同学可以进行补充和提问，形成良好的互动氛围。教师对各小组的分享进行点评和总结，肯定学生的阅读成果，鼓励学生继续保持阅读热情，并针对学生提出的阅读困难提供一些建议和方法。（五）读书笔记指导（10分钟）1.讲解读书笔记的作用教师讲解：读书笔记可以帮助我们加深对书籍内容的理解和记忆，积累好词好句，提高写作能力，同时也是一种对自己阅读思考过程的记录。当我们日后再次翻阅读书笔记时，能回忆起当时阅读的感受和收获。2.介绍读书笔记的形式摘录式摘抄书中的好词好句、精彩段落等。例如："好词：翩翩起舞、波光粼粼；好句：秋天的枫叶像燃烧的火焰，红遍了整个山林。"提纲式概括书籍的主要内容和结构，列出文章的提纲。如某小说的提纲："第一章：故事背景介绍；第二章：主人公的出场及经历的事件；第三章：......"批注式在书中空白处写下自己对文字的理解、感悟、疑问等。如在"他望着远方，眼神中充满了憧憬"这句话旁批注："通过神态描写，生动地表现出人物对未来的期待。"读后感式读完一本书后，写下自己的感受和体会。可以包括对书籍主题的理解、自己从书中得到的启示、与自己生活的联系等。3.示范做读书笔记教师选取一段文章进行示范，分别展示不同形式的读书笔记记录方式，让学生更直观地了解如何做读书笔记。（六）课堂总结（5分钟）1.教师总结同学们，今天这堂课外阅读指导课，我们学习了精读、略读、浏览等阅读方法，知道了如何选择适合自己的书籍，还了解了读书笔记的重要性和不同形式。希望大家能把这些知识运用到今后的课外阅读中，养成良好的阅读习惯，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。通过阅读，不断丰富自己，提升自己。2.布置作业请同学们选择一本自己感兴趣的书，运用今天学到的阅读方法进行阅读，并尝试用一种或多种形式做好读书笔记，下节课我们一起分享阅读成果。五、教学延伸1.定期开展班级读书分享会，让学生有更多机会交流阅读心得，分享阅读快乐。2.在教室设置图书角，鼓励学生捐赠自己读过的好书，丰富图书资源，方便学生随时阅读和交流。3.与学校图书馆合作，举办阅读讲座、图书漂流等活动，营造浓厚的校园阅读氛围。六、教学反思通过这堂课外阅读指导课，学生对阅读方法、书籍选择和读书笔记有了更清晰的认识。在教学