北师大版小学数学二年级下册分苹果教学设计

北师大版小学数学二年级下册分苹果教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生通过分苹果的实际操作，初步理解平均分的含义，知道平均分就是每份分得同样多。能根据平均分的概念，判断生活中哪些情况是平均分，并会将一些物体进行平均分，掌握平均分的方法，会用除法算式表示平均分的过程和结果。2.过程与方法目标通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。经历从平均分的生活情境中抽象出除法算式的过程，体会除法运算与生活实际的联系，初步理解除法的意义。3.情感态度与价值观目标在操作活动中，培养学生的合作意识和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的热情。二、教学重难点1.教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。能用除法算式表示平均分的过程和结果，初步理解除法的意义。2.教学难点理解平均分的概念，能准确判断平均分的情况。体会除法运算与平均分之间的关系，能根据具体情境正确列出除法算式。三、教学方法1.情境教学法通过创设"分苹果"的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中感受平均分的意义，自然地引出本节课的教学内容。2.操作实践法组织学生进行分一分、摆一摆、圈一圈等实际操作活动，让学生亲身体验平均分的过程，在操作中理解平均分的含义，掌握平均分的方法，培养学生的动手操作能力和自主探究能力。3.小组合作学习法安排学生小组合作进行分苹果的活动，让学生在小组中交流、讨论，共同完成任务。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力和解决问题的能力。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.播放一段小朋友们在幼儿园分水果的视频，视频中小朋友们正在分苹果，有的小朋友将苹果分成了不一样多的几份，有的小朋友则分成了同样多的几份。2.视频播放结束后，提问学生："小朋友们，你们看他们分苹果的方法一样吗？哪种分法看起来更公平呢？为什么？"引导学生观察并思考，引出本节课的主题平均分。（二）探究新知，理解平均分1.认识平均分教师拿出8个苹果，向学生展示，然后将这8个苹果分成两堆，一堆2个，一堆6个。提问学生："你们觉得这样分公平吗？为什么？"让学生发表自己的看法，引导学生理解每份分得同样多才公平。接着教师重新分苹果，将8个苹果分成两堆，每堆4个。再次提问学生："现在这样分公平吗？每份分得怎么样？"引导学生说出每份分得同样多，教师总结：每份分得同样多，这种分法叫做平均分。2.平均分的方法活动一：分一分教师给每个小组发放12个小方块，让学生将这12个小方块平均分成2份。小组合作进行分一分的活动，教师巡视各小组，观察学生的分法，并适时给予指导。活动结束后，各小组选派代表上台展示分法，并说一说自己是怎样分的。教师对学生的分法进行总结和评价，引导学生发现可以一个一个地分，也可以几个几个地分，只要每份分得同样多就是平均分。活动二：摆一摆教师提出问题："把18根小棒平均分成3份，每份有几根？"学生独立思考后，用小棒摆一摆，完成平均分的操作。教师巡视，了解学生的操作情况，鼓励学生用不同的方法进行平均分。请学生说一说自己是怎样摆的，每份有几根小棒，教师根据学生的回答进行板书：18÷3=6（根）。引导学生观察这个算式，讲解除法算式各部分的名称和含义，让学生初步理解除法是平均分的数学表示。活动三：圈一圈教师出示课本上的练习题：把10个○平均分成2份，每份有几个？让学生独立完成圈一圈的练习，然后在小组内交流自己的圈法和答案。教师请学生展示圈法，并说一说自己是如何圈的，每份圈了几个○，教师根据学生的回答进行总结和点评。引导学生用除法算式表示平均分的过程和结果，即10÷2=5（个），进一步加深学生对除法意义的理解。（三）巩固练习，应用拓展1.基础练习完成课本上的"练一练"第1题。让学生观察图中一共有多少个草莓，然后把这些草莓平均分成3份，每份有几个？学生独立完成后，同桌之间互相交流分法和答案，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。完成课本上的"练一练"第2题。先让学生观察图中一共有多少个萝卜，再把这些萝卜平均分成4份，每份有几个？学生独立圈一圈、填一填，然后汇报交流，教师引导学生说一说圈的过程和除法算式的含义。2.提高练习完成课本上的"练一练"第3题。让学生读题，理解题意，然后用画图的方式表示出平均分的过程。学生独立完成后，展示自己的画图，并说一说自己是怎样平均分的，用除法算式怎样表示。教师对学生的作品进行评价，鼓励学生用不同的方式进行平均分和表示，培养学生的创新思维和解决问题的能力。完成课本上的"练一练"第4题。让学生观察题目中的信息，先说一说图中一共有多少个苹果，再把这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？学生独立思考，列出除法算式并计算出结果，然后在小组内交流自己的解题思路。教师请小组代表汇报交流，引导学生理解平均分的问题可以用除法来解决，进一步巩固除法的意义。3.拓展练习完成课本上的"练一练"第5题。让学生观察图中一共有多少个三角形，然后把这些三角形平均分成5份，每份有几个？还剩几个？学生独立完成后，教师引导学生思考："剩下的2个三角形还能再分吗？为什么？"让学生理解余数的概念，知道平均分后剩下的不够再分的部分就是余数。教师讲解有余数除法的算式表示方法，即17÷5=3（个）......2（个），并引导学生说一说这个算式的含义，让学生初步了解有余数除法。完成课本上的"练一练"第6题。让学生根据题目中的信息，提出平均分的问题，并列出除法算式解答。学生独立思考后，在小组内交流自己提出的问题和解答方法，然后每个小组选派代表汇报展示。教师对学生提出的问题和解答进行评价，鼓励学生提出不同的问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。（四）课堂小结，回顾反思1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？你有什么收获？"让学生先在小组内交流，然后全班汇报。2.教师对学生的汇报进行总结和补充，再次强调平均分的含义、平均分的方法以及除法算式的意义和各部分名称。3.请学生说一说在本节课的学习中遇到了哪些困难，是如何解决的，鼓励学生在今后的学习中继续努力，积极思考，勇于探索。（五）布置作业，课后延伸1.让学生回家后，用学具分一分家里的水果或其他物品，如将15个橘子平均分给3个人，每人分几个？并写出除法算式。2.完成课本上的相关练习题，进一步巩固所学知识。3.思考生活中还有哪些地方用到了平均分，用自己的方式记录下来，下节课与同学们分享。五、教学资源1.多媒体课件，包含"分苹果"的视频、练习题、动画演示等教学资源，帮助学生直观地理解平均分的概念和除法的意义。2.实物教具，如苹果、小方块、小棒、三角形卡片等，让学生通过实际操作，亲身体验平均分的过程。3.学具，为每个学生准备一套学具，如小方块、小棒等，方便学生在课堂上进行小组合作学习和自主探究活动。六、教学反思1.成功之处通过创设生动有趣的生活情境，如播放幼儿园小朋友分水果的视频，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。注重让学生通过实际操作来理解平均分的概念和方法，如分一分、摆一摆、圈一圈等活动，让学生亲身体验平均分的过程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的动手操作能力和自主探究能力。采用小组合作学习法，让学生在小组中交流、讨论、合作完成任务，培养了学生的合作意识和团队精神，提高了学生的交流能力和解决问题的能力。在教学过程中，及时给予学生评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，增强了学生的学习自信心和学习积极性。2.不足之处在小组合作学习中，个别小组的学生参与度不够高，存在个别学生"搭便车"的现象。在今后的教学中，要加强对小组合作学习的组织和指导，明确每个学生的任务，确保每个学生都能积极参与到小组活动中来。在讲解除法算式的含义时，部分学生理解起来还有一定的困难。在今后的教学中，可以结合更多的实例，采用多样化的教学方法，如借助动画演示、实物演示等，帮助学生更好地理解除法算式与平均分之间的关系。3.改进措施加强对小组合作学习的指导，在小组合作前，明确小组分工和活动规则，让每个学生都清楚自己的任务；在小组合作过程中，及时巡视各小组，发现问题及时解决，确保小组合作学习的有效性。针对学生对除法算式理解困难的问题，在今后的教学中