致橡树-信息化教学设计

致橡树--信息化教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练、有感情地朗诵舒婷的《致橡树》，准确把握诗歌的节奏和韵律。深入理解诗歌中象征手法的运用，体会诗歌所表达的女性独立、平等的爱情观和价值观。能够分析诗歌的意象和语言特色，提高诗歌鉴赏能力。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，引导学生体会诗歌的情感内涵。借助多媒体资源，如图片、音频、视频等，帮助学生直观感受诗歌的意境，拓宽学习渠道。组织小组讨论和课堂交流，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标引导学生树立正确的爱情观和价值观，追求平等、独立、相互尊重的爱情与人际关系。激发学生对文学作品的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。二、教学重难点1.教学重点理解诗歌中象征手法的运用，把握诗歌所表达的爱情观和价值观。体会诗歌的语言美和意境美，提高诗歌朗诵水平。2.教学难点深入解读诗歌中意象的象征意义，理解诗歌的深层内涵。引导学生结合自身实际，思考并树立正确的爱情观和价值观。三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏、韵律和情感，加深对诗歌的理解。2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、意象含义、象征手法等，帮助学生掌握诗歌的基本知识。3.讨论法：组织学生小组讨论诗歌的主题、情感、艺术特色等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，创设教学情境，帮助学生更好地理解诗歌的意境。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放歌曲《我是女生》，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引发学生对女性话题的关注。2.提问学生：听到这首歌，你脑海中浮现出怎样的女性形象？你理想中的爱情是怎样的？引导学生自由发言，分享自己的想法，从而自然地引出本节课要探讨的关于女性爱情观的诗歌舒婷的《致橡树》。（二）作者及背景介绍（5分钟）1.利用多媒体展示舒婷的照片，简要介绍作者生平：舒婷，原名龚佩瑜，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物之一。她的诗歌多关注女性的情感世界和自我意识，语言优美，情感细腻。2.介绍《致橡树》的创作背景：这首诗创作于20世纪70年代末，当时中国正处于社会变革时期，人们的思想观念逐渐解放。舒婷通过这首诗表达了对传统爱情观的挑战，倡导女性追求独立、平等的爱情。（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）1.教师富有感情地范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。2.学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律美和节奏美。3.请几位学生分段朗读诗歌，其他学生认真倾听并评价，重点纠正读音和节奏方面的问题。4.引导学生思考：这首诗写了什么内容？表达了怎样的情感？让学生用简洁的语言概括诗歌的主要内容，从而对诗歌有一个整体的把握。（四）研读诗歌，分析意象与象征手法（20分钟）1.组织学生分组讨论诗歌中的意象，如橡树、木棉、凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨等。每个小组选择几个意象进行深入分析，探讨其象征意义。2.小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师适时引导和补充，帮助学生准确理解意象的象征含义。橡树：象征着男性的阳刚、伟岸、坚韧，代表着传统的男性形象和价值观。木棉：象征着独立、自尊、自爱的女性形象，她追求与男性平等的地位和相互尊重的爱情。凌霄花：象征着依附他人、缺乏独立人格的女性，她们为了获取爱情或其他利益，不惜攀附在他人身上。鸟儿：象征着一味奉献、不求回报的女性，她们在爱情中处于被动、附属的地位。泉源、险峰、日光、春雨：分别象征着在爱情中给予对方支持、力量、温暖和滋润的一方，但这种付出往往是单方面的、不平等的。3.进一步引导学生分析诗歌中象征手法的运用及其作用。提问：诗人为什么要用这些意象来象征不同的人物形象？通过象征手法的运用，诗歌表达了怎样的主题？让学生明白，诗人借助这些鲜明的意象，通过象征手法的巧妙运用，深刻地表达了自己对平等、独立爱情观的追求，批判了传统的不平等的爱情模式。（五）深入探讨，体会诗歌主题与情感（15分钟）1.提出问题：诗歌中表达了怎样的爱情观？这种爱情观在当今社会有怎样的意义？让学生结合诗歌内容，深入思考并发表自己的见解。2.组织学生进行课堂讨论，鼓励学生积极发言，分享自己对诗歌主题和爱情观的理解。教师参与学生的讨论，适时引导和启发，帮助学生拓展思维，深化对诗歌的理解。3.在学生讨论的基础上，教师进行总结归纳：诗歌表达了一种建立在平等、独立、相互尊重基础上的爱情观。在当今社会，这种爱情观具有重要的现实意义，它有助于打破传统的性别刻板印象，促进男女平等，推动个人的成长和社会的进步。它提醒人们在爱情和人际关系中要保持自我，相互尊重，共同成长，追求真正美好的感情。4.引导学生联系自身实际，思考自己理想中的爱情是怎样的，以及如何在现实生活中践行这种平等、独立的爱情观。让学生明白，诗歌不仅仅是一种文学表达，更是对生活的一种启示，能够引导我们树立正确的价值观和爱情观。（六）诗歌朗诵与情感表达（10分钟）1.再次播放诗歌朗诵音频，让学生倾听并感受朗诵者对诗歌情感的把握和表达。2.学生分组进行诗歌朗诵练习，要求根据诗歌的情感内涵，把握好朗诵的节奏、语调、重音等，通过声音传递诗歌的情感。3.每组选派代表进行朗诵展示，其他学生认真倾听并给予评价。评价内容包括朗诵的技巧、情感表达、与诗歌意境的契合度等方面。4.教师对学生的朗诵进行点评和指导，强调朗诵时要深入理解诗歌的情感，用声音将诗歌的意境生动地展现出来，让听众能够感受到诗歌的魅力。鼓励学生在朗诵中融入自己的理解和感悟，使朗诵更富有个性和感染力。（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括诗歌的意象、象征手法、主题、爱情观以及诗歌朗诵的技巧等。2.强调《致橡树》这首诗所传达的平等、独立的爱情观和价值观在当今社会的重要性，鼓励学生在今后的生活中树立正确的爱情观和价值观，追求美好的爱情和人生。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，激发学生对文学作品的热爱和学习积极性。（八）布置作业（课后完成）1.背诵并默写《致橡树》，加深对诗歌的理解和记忆。2.以"我理想中的爱情"为主题，写一篇300字左右的短文，表达自己对爱情的看法和追求。要求运用至少一种修辞手法，语言通顺，情感真挚。3.推荐阅读舒婷的其他诗歌作品，如《祖国啊，我亲爱的祖国》《这也是一切》等，进一步感受舒婷诗歌的魅力和思想内涵。五、教学资源1.舒婷《致橡树》的诗歌文本。2.舒婷的照片及生平简介资料。3.歌曲《我是女生》的音频文件。4.诗歌朗诵的音频和视频资源。5.多媒体教学课件，包含诗歌相关的图片、文字注释、分析解读等内容。六、教学反思通过本节课的教学，学生对《致橡树》这首诗有了较为深入的理解，能够把握诗歌的意象、象征手法和主题，体会诗歌所表达的平等、独立的爱情观。在教学过程中，诵读法、讨论法和多媒