高中主题班会 我们与太阳同行教案-高二下学期励志教育主题班会

高中班会|我们与太阳同行今日推荐：本节班会课引导学生思考：高中三年，我会收获什么？学习的意义在哪里？怎样获取学习的动力等问题。班主任帮助学生找到自己的学习方法、调节方式和计划，让学生了解青春的底色，积极进取，培养向上班风，步向阳之路。一、课程设计思路01HEADTEACHER课程信息主题：班风学风建设对象：高中学生准备：多媒体设备、课件PPT、50张信纸02HEADTEACHER教学目标1、帮助学生了解青春的内涵，接纳自己，充实生活；2、明白学习的意义和方式，获取学习的动力和目标；3、在班级中，培养较好的班级风气，乘可为之风，步向阳之路。03HEADTEACHER教学重难点重点：明白学习的终极意义。难点：接纳自我的不足，应用“短板效应，长板原理”。二、教学过程主要环节一、描青春底色二、寻进取之心三、乘可为之风四、步向阳之路01HEADTEACHER描青春底色老师提问：在进入高中前，你认为的高中生活是怎么样的呢？怎样描绘我们青春的底色？高中三年，我们将收获什么？活动流程：教师放映百度大数据动图中的结果，与学生一同总结高中三年我们将收获：1.纯粹的友谊2.实打实的知识与技能3.形成做事的风格与习惯4.改变自己命运的机会老师提问：我们为什么而学习？引导学生发言，并得出结论：我们不是为父母而学，我们不是来混日子，而是为自己、为理想为前途而学。活动流程：有些同学会问：我没有学习的动力怎么办？教师帮助学生分析：1.可能是尚且缺乏成功经验；2.没有“控制感”；如果可以开开心心地做一件事情，可以不焦虑地面对一件事情，意味着我们是有控制感的；如果自身认为一件事情对我太有挫败感，往往会失去控制感，选择逃避；3.缺乏愉悦感.如果想到学习，想到的会是失败。例如，自己偏科太严重，难以做到全能；又比如，自己对知识的掌握较慢，难以从学习中获得成就感……02HEADTEACHER寻进取之心老师提问：我们要以怎样的态度，支持自己有一颗向上、进取的心？1.拥抱自身的特性；2.放大对学习的理解生活即学习。不仅只有在学校才是学习，也不仅只有在学生时代才需要学习。我们听到的鸟叫、闻到的花香、感受到的温度、拥有的“资源”，体验过的事情、日常生活的时间安排、遇到挫折时解决问题的态度……生活中的点点滴滴中，我们都在学习。知识科普：短板效应、长板效应老师引导：想获得个人的成功，要把的短处补齐；例如参加高考，如果你数学或理论或语文的基础过于薄弱，专业课实操考得再好，也难以在最后的高考获得成功。在以后学习或工作中也要遵循“新木桶原理”，把你所具备而别人没有的的长处发挥到极致，同时将“短板”构成的缺失弱化。这就是你最大的竞争力。03HEADTEACHER乘可为之风老师引导：浓厚学风应具备的条件：苦学、勤思、好问、求实所谓匠心，首先要有一颗经受得住“折磨”的心；所谓团魂，要“尊重”、“信任”、“理解”、“团结”老师总结：应该形成“尊重、信任、理解、团结”的班风。行为放大镜：我们班是否存在以下现象？1.垃圾桶往往是到了快要溢出来的情况下才有人去倒，甚至不倒。座位周围都是垃圾，懒得去丢。2.盲目效仿行为那么多人都不扫地，我也不扫了；晚修课反正老师不管，别人都在聊天，我也聊天；在寝室里，别人都不学习，我也不学，还不如玩游戏……3.放纵自我，自制力差别人都不背书，算了，老师检查到了再背。作业写完了，玩会儿游戏，打开游戏一个下午就过去了；出口成脏，不管别人的感受，也不管造成的影响。04HEADTEACHER步向阳之路回顾班训内涵：勤思、乐学、自律、向阳活动流程：给学生发信纸，给两年后的自己写一封信（封存信封，两年后开启）老师提问：两年后的你们，会是怎么样的呢？是否成为了自己想成为的人？三、课程反思1.思想深刻，击中学生内心；2.让学生对“学习”、“青春”有新的感悟；3.让学生接纳了自己的不足，学会发扬自身的优点4.写信环节，学生感触深刻，有感而发，后续学习管理上明显容易很多高中班会|我们与太阳同行今日推荐：本节班会课引导学生思考：高中三年，我会收获什么？学习的意义在哪里？怎样获取学习的动力等问题。班主任帮助学生找到自己的学习方法、调节方式和计划，让学生了解青春的底色，积极进取，培养向上班风，步向阳之路。一、课程设计思路01HEADTEACHER课程信息主题：班风学风建设对象：高中学生准备：多媒体设备、课件PPT、50张信纸02HEADTEACHER教学目标1、帮助学生了解青春的内涵，接纳自己，充实生活；2、明白学习的意义和方式，获取学习的动力和目标；3、在班级中，培养较好的班级风气，乘可为之风，步向阳之路。03HEADTEACHER教学重难点重点：明白学习的终极意义。难点：接纳自我的不足，应用“短板效应，长板原理”。二、教学过程主要环节一、描青春底色二、寻进取之心三、乘可为之风四、步向阳之路01HEADTEACHER描青春底色老师提问：在进入高中前，你认为的高中生活是怎么样的呢？怎样描绘我们青春的底色？高中三年，我们将收获什么？活动流程：教师放映百度大数据动图中的结果，与学生一同总结高中三年我们将收获：1.纯粹的友谊2.实打实的知识与技能3.形成做事的风格与习惯4.改变自己命运的机会老师提问：我们为什么而学习？引导学生发言，并得出结论：我们不是为父母而学，我们不是来混日子，而是为自己、为理想为前途而学。活动流程：有些同学会问：我没有学习的动力怎么办？教师帮助学生分析：1.可能是尚且缺乏成功经验；2.没有“控制感”；如果可以开开心心地做一件事情，可以不焦虑地面对一件事情，意味着我们是有控制感的；如果自身认为一件事情对我太有挫败感，往往会失去控制感，选择逃避；3.缺乏愉悦感.如果想到学习，想到的会是失败。例如，自己偏科太严重，难以做到全能；又比如，自己对知识的掌握较慢，难以从学习中获得成就感……02HEADTEACHER寻进取之心老师提问：我们要以怎样的态度，支持自己有一颗向上、进取的心？1.拥抱自身的特性；2.放大对学习的理解生活即学习。不仅只有在学校才是学习，也不仅只有在学生时代才需要学习。我们听到的鸟叫、闻到的花香、感受到的温度、拥有的“资源”，体验过的事情、日常生活的时间安排、遇到挫折时解决问题的态度……生活中的点点滴滴中，我们都在学习。知识科普：短板效应、长板效应老师引导：想获得个人的成功，要把的短处补齐；例如参加高考，如果你数学或理论或语文的基础过于薄弱，专业课实操考得再好，也难以在最后的高考获得成功。在以后学习或工作中也要遵循“新木桶原理”，把你所具备而别人没有的的长处发挥到极致，同时将“短板”构成的缺失弱化。这就是你最大的竞争力。03HEADTEACHER乘可为之风老师引导：浓厚学风应具备的条件：苦学、勤思、好问、求实所谓匠心，首先要有一颗经受得住“折磨”的心；所谓团魂，要“尊重”、“信任”、“理解”、“团结”老师总结：应该形成“尊重、信任、理解、团结”的班风。行为放大镜：我们班是否存在以下现象？1.垃圾桶往往是到了快要溢出来的情况下才有人去倒，甚至不倒。座位周围都是垃圾，懒得去丢。2.盲目效仿行为那么多人都不扫地，我也不扫了；晚修课反正老师不管，别人都在聊天，我也聊天；在寝室里，别人都不学习，我也不学，还不如玩游戏……3.放纵自我，自制力差别人都不背书，算了，老师检查到了再背。作业写完了，玩会儿游戏，打开游戏一个下午就过去了；出口成脏，不管别人的感受，也不管造成的影响。04HEADTEACHER步向阳之路回顾班训内涵：勤思、乐学、