巧手捏花馍（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级上册

巧手捏花馍（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级上册主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要来学习一门既动手又动脑的美术课——巧手捏花馍。这节课，我们不仅会了解花馍的历史和制作方法，还要亲手尝试制作。首先，我会通过展示一些精美的花馍作品，让大家对这门技艺有个初步的认识。然后，我会逐步讲解制作花馍的步骤，包括揉面、塑形、上色等。在实操环节，我会一对一指导，确保大家都能掌握技巧。最后，我们还将进行花馍作品展示和评选，看看谁的手艺最棒！同学们，准备好了吗？让我们一起开启这场美妙的捏花馍之旅吧！😄🎨🥟核心素养目标1.培养学生对传统民间艺术的兴趣和欣赏能力。

2.增强学生动手实践和创新能力，通过捏花馍活动体验艺术创作的乐趣。

3.提升学生审美感知和表达，学会运用美术语言表现自己的审美感受。

4.增强文化自信，了解并尊重中华民族的传统文化。学情分析一年级的学生正值好奇心旺盛、动手能力初步发展的阶段。他们对新鲜事物充满好奇，对于美术活动尤其感兴趣。在这个年龄，孩子们的知识储备还比较有限，对于民间艺术的认识多来自于家庭和周围环境。在能力方面，他们的手部协调能力和精细动作发展迅速，但独立完成复杂任务的能力还有待提高。

在素质方面，一年级学生表现出较强的模仿能力，但自主创造和解决问题的能力相对较弱。他们的行为习惯也处于培养阶段，课堂纪律和合作意识需要教师的引导和培养。

对于“巧手捏花馍”这一课程，学生可能会对花馍的形状和色彩感到好奇，但可能对制作过程中的细节和技巧掌握不够。因此，教学设计需要考虑到学生的认知水平和动手能力，通过直观演示、逐步指导和小组合作等方式，帮助学生逐步掌握捏花馍的技巧，同时培养他们的审美能力和文化素养。这样的课程不仅能够满足学生对美术活动的需求，还能促进他们动手实践能力的提升，为后续的美术学习打下良好的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、彩色面团、面粉、模具、调色盘、颜料、画笔、剪刀、胶水

-课程平台：班级微信群、学校美术教育平台

-信息化资源：花馍制作视频、图片库、民间艺术介绍PPT

-教学手段：实物展示、示范教学、小组合作、游戏互动教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课**

-教师展示一组精美的花馍图片，引导学生观察花馍的形状、色彩和图案。

-提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师简要介绍花馍的起源、文化和制作工艺。

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-**讲解花馍制作的基本步骤**

1.揉面：讲解如何揉制面团，使其光滑、有弹性。

2.塑形：展示不同花馍的塑形方法，如动物、植物、人物等。

3.上色：介绍上色的工具和技巧，如何搭配颜色。

-**示范制作**

1.教师现场演示制作一个简单的花馍，边示范边讲解每个步骤。

2.学生跟随教师一起操作，注意观察和模仿。

-**介绍花馍的文化内涵**

1.讲解花馍在不同节日和场合的象征意义。

2.分享一些关于花馍的故事和传说。

-用时：15分钟

3.**实践活动**

-**分组制作**

1.学生分成小组，每组准备一个面团。

2.小组成员讨论并决定制作的花馍主题和形状。

-**动手操作**

1.学生按照之前学习的步骤，开始制作自己的花馍。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-**展示与评价**

1.每组展示自己的花馍作品。

2.教师和学生共同评价作品，强调创意和技巧。

-用时：25分钟

4.**学生小组讨论**

-**讨论花馍的象征意义**

1.学生举例说明花馍在不同节日中的象征意义，如寓意吉祥、庆祝丰收等。

-**讨论花馍的制作技巧**

1.学生分享在制作过程中遇到的挑战和解决方案。

-**讨论花馍的文化传承**

1.学生讨论如何将花馍的制作技艺传承下去。

-用时：5分钟

5.**总结回顾**

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括花馍的制作步骤、文化内涵和象征意义。

-提问：“今天我们学习了什么？你们觉得花馍的制作有什么意义？”

-学生回答后，教师总结：“通过今天的学习，我们不仅学会了制作花馍，还了解了它的文化背景。希望同学们能够将这份传统技艺传承下去，让更多的人了解和喜爱我们的民间艺术。”

-用时：5分钟

**重难点分析：**

-本节课的重点在于学生能够掌握花馍的基本制作步骤和技巧。

-难点在于学生在实践中能够发挥创意，制作出具有个人特色的花馍作品。

-教师在教学中要注意观察学生的操作，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高制作水平。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**花馍的历史文化**：介绍花馍的起源、发展历程以及在不同地区和民族中的表现形式。

-**花馍的制作工艺**：详细讲解花馍的制作流程，包括揉面、塑形、上色等步骤，以及相关的传统技艺。

-**花馍的象征意义**：探讨花馍在不同节日和场合中的象征意义，如春节、婚礼、满月等，以及其背后的文化内涵。

-**花馍的营养价值**：介绍花馍的食材和营养价值，以及如何制作健康的花馍。

2.**拓展建议**

-**课外阅读**：推荐学生阅读有关花馍的书籍，如《中国民间美术》、《中国传统节日》等，以增加对花馍文化的了解。

-**实地考察**：组织学生参观当地的民俗博物馆或民间艺术展览，近距离观察花馍作品，了解其背后的文化故事。

-**亲子活动**：鼓励家长参与，共同制作花馍，增进亲子关系，同时让学生在家长的指导下学习制作技巧。

-**社区参与**：组织学生参与社区文化活动，如花馍制作比赛、展览等，让学生在实践中提升技能，感受传统文化的魅力。

-**网络学习**：引导学生通过互联网平台，观看花馍制作的教学视频，学习不同风格和流派的花馍制作技巧。

-**创意设计**：鼓励学生发挥创意，设计新颖的花馍造型，如结合现代元素、环保材料等，提升学生的创新能力和审美水平。

-**家庭作业**：布置与花馍相关的家庭作业，如调查家乡的花馍文化、制作家庭花馍等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-**跨学科学习**：将花馍制作与其他学科相结合，如语文、历史、地理等，丰富学生的知识体系，提高综合素质。板书设计①花馍制作步骤

-揉面技巧

-塑形方法

-上色技巧

②花馍文化内涵

-花馍的起源

-花馍的象征意义

-花馍在不同节日中的应用

③传统技艺传承

-花馍的历史演变

-制作花馍的传统工具

-花馍制作技艺的传承与保护教学反思今天上了“巧手捏花馍”这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们对花馍的制作充满好奇和兴趣。在导入新课环节，通过展示精美的花馍图片，孩子们的眼神中充满了期待。在讲解花馍的历史和文化时，他们听得津津有味，这让我感到欣慰。不过，我也发现有些学生对于花馍的起源和文化内涵了解得不够深入，这可能是由于家庭背景和地域文化的差异造成的。因此，在今后的教学中，我打算结合学生的实际情况，适当增加文化背景的介绍，让他们更全面地了解花馍。

在讲授新课的过程中，我采用了示范教学和小组合作的方式，让学生在实践中学习。我发现，学生们在动手操作时，对揉面和塑形这两个步骤掌握得比较快，但在上色环节，有些学生遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解上色的技巧，并给予更多的个别指导。

在实践活动环节，我看到了学生们之间的互助与合作。他们互相学习，共同进步，这让我感到非常高兴。但同时，我也发现有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这个问题，我会在今后的教学中，鼓励学生独立完成制作，培养他们的自主性和创新精神。

在总结回顾环节，我让学生们分享自己的感受和收获。有的学生说：“我觉得捏花馍很有趣，也很有成就感。”有的学生说：“我学会了如何搭配颜色，以后可以自己制作花馍送给朋友。”这些反馈让我感到非常欣慰，也让我更加坚定了继续开展此类活动的信心。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在