毫米的认识教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版

毫米的认识教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）毫米的认识教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版教材分析哈喽，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索数学世界中的一个可爱小单位——“毫米”。在我们的人教版三年级数学课本上，这个知识点可是非常重要的哦！我们要从生活中的各种物体入手，像铅笔的长度、书本的厚度等等，这些都可以用毫米来计量。让我们一起动手动脑，感受毫米带来的乐趣吧！🌈💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的数学抽象能力，让他们能够从具体的生活实例中抽象出长度单位的概念。同时，通过测量和比较，提升学生的量感和空间观念。此外，我们还将注重培养学生的动手操作能力和合作探究精神，让他们在实践活动中体验数学的价值。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解毫米的概念，能够将其与厘米、米等其他长度单位进行区分和联系。

②学会使用毫米作为长度单位进行简单的测量，并能准确读取毫米刻度。

2.教学难点，

①理解毫米这一微小长度单位在实际生活中的应用，帮助学生建立空间感知。

②在实际操作中，培养学生对毫米精确度的把握，避免测量误差。

③引导学生通过合作探究，理解长度单位换算的原理，并能灵活运用。教学方法与手段教学方法：

1.采用直观教学法，通过展示各种实物和教具，让学生直观感受毫米的大小。

2.运用实验法，让学生亲手操作测量工具，亲自体验测量过程。

3.结合讨论法，引导学生之间交流测量心得，互相启发，共同提高。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同长度物体的毫米刻度，帮助学生直观理解。

2.制作互动教学软件，让学生在电脑上模拟测量，增强学习趣味性。

3.配合实物教具，如毫米尺、铅笔等，让学生在实践中掌握毫米的应用。教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师出示各种长度不同的物体，如铅笔、橡皮、尺子等，引导学生观察并讨论这些物体的长度。

-提问：“同学们，你们知道这些物体的长度是如何测量的吗？”

-引导学生回顾之前学习的长度单位，如厘米、米等。

-提出问题：“今天我们要学习一个新的长度单位——毫米，你们觉得毫米会是什么样的呢？”

讲授新课（15分钟）

-教师展示毫米尺，讲解毫米的定义和特点，强调毫米是厘米的千分之一。

-通过实物演示，让学生观察毫米尺上的刻度，并讲解如何读取毫米。

-分组讨论：每组学生用毫米尺测量自己带来的物体，记录测量结果，并讨论如何将毫米转换为厘米或米。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习题，题目包括：

①将给定的长度用毫米表示；

②将毫米长度转换为厘米和米；

③通过测量，找出生活中常见物体的毫米长度。

-学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

-提问：“毫米在日常生活中的应用有哪些？”

-引导学生举例，如测量纸张的厚度、计算衣服的尺寸等。

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“如果我们要测量一个很薄的物体，比如一张纸，你会选择哪种长度单位？”

-学生回答，教师总结并强调毫米在测量薄物体时的优势。

-教师提问：“你们认为如何才能更准确地测量毫米长度？”

-学生讨论，教师总结测量技巧。

创新教学活动（5分钟）

-教师组织学生进行“长度接力”游戏，每组学生用毫米尺测量同一物体的长度，最快完成的小组获胜。

-游戏过程中，教师引导学生注意测量过程中的细节，如尺子放置、视线平行等。

-教师总结本节课所学内容，强调毫米在实际生活中的应用。

-提出拓展问题：“如果我们要测量一个非常长的距离，比如学校的操场，你会选择哪种长度单位？”

-引导学生思考不同长度单位在不同情境下的适用性。

教学反思（课后进行）

-教师反思教学过程中的亮点和不足，如学生对毫米概念的理解程度、课堂互动效果等。

-根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。知识点梳理1.长度单位的概念

-长度是衡量物体长短的物理量。

-长度单位是用于测量长度的标准单位。

2.常见长度单位

-毫米（mm）：长度的基本单位，等于1/1000米。

-厘米（cm）：等于1/100米，常用于测量较短物体的长度。

-米（m）：国际单位制中长度的基本单位。

-千米（km）：等于1000米，常用于测量较长的距离。

3.长度单位的换算

-毫米与厘米的换算：1厘米=10毫米

-毫米与米的换算：1米=1000毫米

-厘米与米的换算：1米=100厘米

-千米与米的换算：1千米=1000米

4.测量工具的使用

-刻度尺：用于测量直线长度，有毫米、厘米、米等刻度。

-卷尺：用于测量曲线长度，通常有毫米、厘米、米等刻度。

-游标卡尺：用于测量小尺寸物体的长度、宽度和厚度。

5.测量方法

-直接测量：使用测量工具直接测量物体的长度。

-间接测量：通过计算或转换得到物体的长度。

6.长度单位在生活中的应用

-衣物尺寸：用厘米或毫米表示衣服的长度、宽度等。

-家具尺寸：用厘米或毫米表示家具的长度、宽度等。

-建筑工程：用米或千米表示建筑物的长度、宽度等。

-交通工具：用千米表示道路、桥梁的长度。

7.长度单位与其他学科的关系

-数学：长度单位是数学中的重要概念，与几何学、代数学等学科相关。

-物理：长度单位是物理学中的基本单位，与力学、光学等学科相关。

-化学：长度单位在化学实验中用于测量试管、烧杯等容器的体积。

8.长度单位的教育意义

-培养学生的空间观念：通过学习长度单位，学生可以更好地理解物体的空间关系。

-培养学生的测量能力：通过实际操作，学生可以掌握测量方法，提高测量技能。

-培养学生的科学素养：学习长度单位有助于学生形成科学思维和科学方法。

9.长度单位的教学建议

-结合生活实例，让学生在实际情境中理解长度单位的概念。

-通过实验和操作，让学生亲身体验测量过程，提高实践能力。

-引导学生进行小组合作，培养团队协作精神。

-利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了长度单位——毫米的世界。通过观察、测量和讨论，我们了解到毫米是衡量物体长度的一个非常微小的单位，它是厘米的千分之一。我们学习了如何使用毫米尺来测量物体的长度，并且知道了如何将毫米转换为厘米和米。在课堂上，大家积极参与，通过实际操作和小组合作，我们不仅掌握了毫米的测量方法，还体会到了数学与生活的紧密联系。

回顾一下我们今天的学习内容：

1.毫米的定义和特点。

2.如何使用毫米尺进行测量。

3.毫米与其他长度单位的换算。

4.毫米在生活中的应用。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学知识的掌握情况，我们来进行一个小测试。请大家准备好纸和笔，我将提出以下几个问题，请认真作答。

1.请写出以下长度单位的换算关系：

-1厘米=_______毫米

-1米=_______毫米

-1千米=_______毫米

2.请用毫米尺测量你桌面上铅笔的长度，并记录下来。

3.如果你有一根10厘米长的绳子，你想要将其平均分成5段，每段长度是多少毫米？

4.请解释为什么毫米是一个非常有用的长度单位。

5.举例说明你在生活中见过哪些需要使用毫米进行测量的场景。

请大家在心中默想答案，稍后我会请几位同学上来展示他们的答案，并我们一起讨论。这样可以帮助大家巩固今天所学的内容，也希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中去。加油，同学们！我相信你们一定能做到的！🌟📚内容逻辑关系1.长度单位的概念

①长度单位是衡量物体长度的标准。

②长度单位有助于统一和标准化测量结果。

2.毫米的定义

①毫米是长度单位，等于1/1000米。

②毫米常用于测量小物体的长度。

3.毫米与厘米、米的换算

①1厘米=10毫米

②1米=1000毫米

4.毫米尺的使用