七年级生物上册 3.5.5 运输作用教学设计 （新版）北师大版

七年级生物上册3.5.5运输作用教学设计（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册3.5.5运输作用教学设计（新版）北师大版教材分析嘿，同学们！今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——血液的运输作用！咱们北师大版七年级生物课本3.5.5节，就是专门来揭开这个奥秘的。咱们要一起看看血液是怎么在人体里穿梭，把氧气和养分送到每个角落的。准备好了吗？让我们一起踏上这场血液的奇幻之旅吧！🚀🩸🌟核心素养目标1.科学探究能力：通过实验和观察，学会提出假设、设计实验、收集和分析数据。

2.科学思维：理解血液成分和功能，运用逻辑推理，认识生物体内部的物质运输机制。

3.科学态度与责任：认识到血液对人体健康的重要性，培养对生命科学的尊重和保护意识。

4.生命观念：形成对生物体生命活动的基本认识，理解生命系统中的物质循环和能量流动。重点难点及解决办法重点：

1.血液成分及其功能：理解红细胞、白细胞、血小板的功能和作用。

2.血液循环路径：掌握心脏和血管的连接方式，血液流动的顺序。

难点：

1.血液循环的复杂性：理解心脏四个腔室和血管网络的复杂关系。

2.血液运输机制：解释氧气和养分的运输过程，以及二氧化碳的排出。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，直观展示血液循环路径和心脏结构。

2.分组讨论，引导学生提出假设，通过实验验证血液成分的功能。

3.设计问题串，逐步引导学生深入理解血液循环的原理和机制，突破难点。教学资源-软硬件资源：人体血液循环模型、多媒体教学电脑、投影仪、交互式电子白板

-课程平台：生物教学软件、在线学习平台

-信息化资源：血液成分及功能的动画视频、心脏和血管的3D模型、实验操作步骤PPT

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作探究、实验操作教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段人体运动后的心跳和呼吸加快的视频，引导学生思考：“大家有没有想过，我们的身体是如何在运动后迅速恢复体力的呢？”

2.提出问题：提出问题“血液在人体中扮演了什么角色？它又是如何工作的呢？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对血液的认识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.血液成分介绍（5分钟）：展示血液的显微镜照片，介绍红细胞、白细胞、血小板的基本形态和功能。

2.心脏和血管结构（5分钟）：利用人体血液循环模型，讲解心脏四个腔室和血管的基本结构。

3.血液循环路径（5分钟）：通过动画演示，展示血液从心脏泵出，经过动脉、毛细血管、静脉，再回到心脏的循环路径。

4.血液运输作用（5分钟）：讲解氧气和养分通过血液运输到身体各部分，以及二氧化碳的排出过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-血液在人体中的作用有哪些？

-人体运动时，血液是如何帮助身体恢复体力的？

-心脏和血管在血液循环中扮演了什么角色？

2.小组代表分享：每组选出一个代表，分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：

-血液的主要成分有哪些？

-心脏的结构和功能是什么？

-血液循环的路径是怎样的？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的难点，教师提问：“为什么说心脏是血液循环的动力器官？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并解释心脏在血液循环中的重要作用。

3.实物演示：教师展示人体血液循环模型，讲解心脏和血管的连接方式，让学生直观感受血液循环的过程。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：血液对人体健康的重要性，以及如何保持健康的血液循环。

2.分享生活实例：教师分享一些关于血液循环的健康生活小贴士，如合理饮食、适量运动等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调血液在人体中的作用和血液循环的重要性。

2.布置作业：让学生课后查阅资料，了解血液疾病的类型和预防措施。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-血液类型与输血原则：介绍ABO血型系统和Rh血型系统的基本知识，以及输血时的血型匹配原则。

-血液疾病简介：简要介绍贫血、白血病、血友病等常见血液疾病的类型、症状和预防措施。

-血液循环与运动：探讨运动对血液循环的影响，如心率、血压的变化，以及如何通过运动改善血液循环。

-心脏健康知识：介绍心脏健康的重要性，包括心脏的结构、功能以及如何通过健康的生活方式维护心脏健康。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于血液类型的科普书籍或文章，了解不同血型的特性和输血的重要性。

-组织学生观看关于血液疾病和心脏健康的纪录片或视频，增强对血液系统的认识。

-鼓励学生参与社区健康活动，如无偿献血活动，了解献血的意义和流程。

-设计一个关于血液循环的科普展览，让学生通过制作展板、模型等形式，加深对血液知识的理解。

-安排实地参观医院的心脏科或血液科，让学生与医生或护士交流，了解血液疾病的治疗和护理。

-在家中进行简单的血液循环实验，如使用红色液体模拟血液流动，观察毛细血管的通透性等。

-通过网络或图书馆资源，查找关于心脏健康的生活方式，如饮食、运动、减压等，鼓励学生制定个人健康计划。

-安排小组讨论或辩论活动，让学生就血液健康相关的社会问题进行思考和讨论，如血型歧视、血液资源的合理分配等。教学反思与总结这节课，咱们一起探索了血液的奥秘，看着同学们一个个兴奋的小眼神，我觉得今天的课还是挺成功的。让我来跟你们分享一下我的教学反思和总结吧。

首先，我觉得导入环节做得不错。我用了一个简单的视频，让大家看到了运动后身体的反应，一下子就抓住了他们的注意力。提问也起到了引导思考的作用，学生们能积极回答，说明他们对这个话题确实感兴趣。

在讲授新课的时候，我尽量用生动的语言和形象的模型来讲解，比如心脏和血管的结构，还有血液的成分和功能。看到学生们能够跟着我的讲解一步步理解，我心里挺高兴的。不过，我也发现了一些小问题，比如有些复杂的概念，如果再配合一些图示或者动画，可能会更容易让学生们理解。

巩固练习环节，我让同学们分组讨论，这样既能提高他们的合作能力，也能让他们在讨论中加深对知识的理解。不过，我发现有的小组讨论得比较热烈，有的小组却显得有些沉默。这可能是因为学生们的性格和课堂氛围有关，以后我会尝试更多样的讨论方式，让每个学生都有机会参与进来。

课堂提问的时候，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生们从不同角度思考。虽然有些问题可能没有标准答案，但我相信这种思维方式对他们的成长很有帮助。

师生互动环节，我努力营造了一个轻松的氛围，让学生们敢于提问，也乐于回答。我发现，当学生们在课堂上敢于表达自己的看法时，他们的思维更加活跃，学习效果也会更好。

当然，教学过程中也暴露出了一些问题。比如，个别学生对于血液循环的复杂性理解不够深入，这可能是因为他们对生物学的基础知识掌握得不够扎实。针对这个问题，我会在今后的教学中加强对基础知识的巩固和复习。

教学总结的话，我觉得今天的课总体上是成功的。学生们对血液的知识有了更深的理解，他们的参与度和积极性都很高。当然，也有需要改进的地方，比如如何更好地调动不同性格学生的积极性，如何更有效地帮助学生理解复杂的概念。课后作业为了巩固学生对血液运输作用的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深化对课文知识的掌握：

1.实验报告：《模拟血液循环实验》

-描述你如何使用红色液体模拟血液在人体内的流动。

-记录实验中动脉、静脉和毛细血管的模拟情况。

-分析实验结果，解释模拟血液流动的特点和与真实血液流动的相似之处。

2.课堂笔记整理：

-撰写一篇关于血液成分和功能的简短报告，包括红细胞、白细胞和血小板的主要功能。

-用图表形式展示心脏四个腔室和血管的基本结构。

3.案例分析：

-分析一个实际案例，说明当人体受伤时，血液是如何通过血管运输到受伤部位的。

-讨论血液运输对伤口愈合的影响。

4.问答练习：

-回答以下问题：

a.红细胞在血液中扮演什么角色？

b.为什么说心脏是血液循环的动力器官？

c.血液循环对人体的生理活动有什么重要性？

d.如果一个人失去了大量血液，会有哪些症状？

5.创意写作：

-编写一个短故事，讲述一个角色因为血液运输问题而遇到的健康挑战，以及如何克服这些挑战。

答案示例：

1.实验报告：

-实验中，我们使用红色液体模拟了血液在动脉、静脉和毛细血管中的流动。通过观察，我们发现动脉血液流动速度快，静脉血液流动速度慢，毛细血管中血液流动速度适中。模拟血液在血管中的流动展示了血液流动的方向和阻力。

2.课堂笔记整理：

-血液成分和功能报告：

-红细胞：负责运输氧气和二氧化碳。

-白细胞：参与免疫反应，对抗感染。

-血小板：促进血液凝固，防止出血。

-心脏结构图（文字描述）：心脏由四个腔室组成，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。动脉与左心室相连，静脉与右心房相连。

3.案例分析：

-当人体受伤时，血液会通过动脉运输到受伤部位，提供氧气和养分，同时白细胞会帮助抵御感染。血液凝固形成血块，防止进一步出血。

4.问答练习：

a.红细胞在血液中扮演的角色是运输氧气和二氧化碳。

b.心脏是血液循环的动力器官，因为它通过收缩和舒张泵送血液。

c.血液循环对人体的生理