推动产教融合平台建设的策略与实施路径

泓域文案·高效的文案写作服务平台PAGE推动产教融合平台建设的策略与实施路径前言在产教融合的实施过程中，许多高校与企业已经建立了较为稳定的合作关系。高校不仅仅是为企业提供人才，同时还参与到企业技术研发、产品创新等环节，形成了产学研的良性互动。与此很多企业也在逐渐认识到，培养符合企业发展需求的专业人才不仅是教育的责任，更是企业发展的长远投资。因此，许多企业主动加入到高校的人才培养过程中，推动了人才培养与行业需求的深度融合。尽管在理论和政策层面，产教融合取得了显著进展，但在实际操作过程中，教育与产业需求的精准对接依然面临较大挑战。教育体系相对较为僵化，课程设置和教育内容更新滞后，难以满足产业迅速变化和技术进步的需求。不同地区、不同产业对人才的需求差异较大，这使得教育机构在制定培养计划时，往往无法全面覆盖各个行业的需求，导致培养出来的人才在市场上往往不能完全契合行业的具体要求。产教融合平台应为高校提供更多创新的实践机会，鼓励学生参与企业的创新项目和实际工程，不断提升自身的创新能力和动手能力。企业则需要加强与高校的技术对接，向高校提供最新的行业需求和技术问题，以推动教学内容的不断更新。通过这种双向互动的创新机制，产教融合平台能够始终保持活力，推动可持续发展。本文仅供参考、学习、交流使用，对文中内容的准确性不作任何保证，不构成相关领域的建议和依据。

目录TOC\o"1-4"\z\u一、产教融合的挑战与对策 4二、产教融合面临的挑战与问题 5三、产教融合的实施路径 6四、教育体系的结构与灵活性 8五、教育与产业的深度融合 9六、产教融合课程体系建设的关键要素 10七、人工智能与大数据的应用 11八、产教融合环境下的创新人才评估与反馈机制 12九、技术支撑的可持续发展 14十、政策支持与制度保障 15十一、加强产教合作模式创新 16十二、产教融合课程体系的构建目标 17十三、产业与教育对接中的挑战与对策 18十四、产教融合平台中的教育资源优化配置 20十五、行业需求与教育资源对接 21十六、文化认同与协同合作难度的风险 22十七、完善政策体系，优化治理结构 23

产教融合的挑战与对策1、理念上的误区尽管产教融合在实践中取得了一定的进展，但在理念上，仍存在一些误区。例如，有些教育机构认为企业只是提供就业岗位和实习机会，并没有将其视为教育过程中的重要合作伙伴；有些企业则将教育视为“工具”，忽视了教育在提升员工素质和创新能力方面的作用。要突破这些误区，需要教育和产业双方共同认同产教融合的深远意义，树立共同发展的理念。2、制度保障的缺乏目前，产教融合的政策和制度框架尚不完善，尤其在人才培养、知识产权、利益分配等方面，缺乏明确的规定和保障机制。要推动产教融合的健康发展，需要建立健全的制度保障体系，明确教育机构、企业和政府的责任与权利，推动政策支持和资源共享。同时，可以通过政府主导、市场化运作、行业引导等多种方式，促进产教融合的长期可持续发展。3、资源配置的不均衡在实施产教融合的过程中，教育资源和产业资源的配置往往存在不均衡问题。一方面，部分高校和企业的合作资源有限，难以满足双方深度合作的需求；另一方面，区域间的资源差异较大，尤其是一些偏远地区的教育和产业基础薄弱。为了解决这些问题，政府和社会应加大对产教融合的支持力度，特别是在资金、政策、平台等方面进行合理配置，推动资源的公平共享。产教融合面临的挑战与问题1、教育与产业需求对接的难度较大尽管在理论和政策层面，产教融合取得了显著进展，但在实际操作过程中，教育与产业需求的精准对接依然面临较大挑战。首先，教育体系相对较为僵化，课程设置和教育内容更新滞后，难以满足产业迅速变化和技术进步的需求。其次，不同地区、不同产业对人才的需求差异较大，这使得教育机构在制定培养计划时，往往无法全面覆盖各个行业的需求，导致培养出来的人才在市场上往往不能完全契合行业的具体要求。2、校企合作的深度和广度不足目前，校企合作的深度和广度仍然不足。一些高校与企业的合作只是停留在表面，合作内容和形式较为单一，未能形成系统性、长效性的合作机制。例如，有些高校与企业的合作仅仅局限于实习或就业推荐，并未真正形成联合研发、人才培养的深度合作。另一方面，一些企业对与高校的合作缺乏足够的投入和支持，未能真正参与到人才培养的全过程中，导致校企合作的效果不尽如人意。3、产教融合的资源整合与优化问题产教融合的成功不仅仅依赖于高校与企业的合作，更需要教育、产业、政府等各方的资源整合与优化。然而，当前资源整合存在着一定的难度。不同部门和单位之间缺乏有效的沟通与协作，政府对产教融合的扶持政策还不够系统和精准，企业也缺乏对教育行业的深刻理解。这些问题导致了产教融合资源的浪费和低效利用，影响了融合效果的最大化。产教融合的实施路径1、深化产教合作深化产教合作是实现产教融合的核心途径之一。通过加强企业与教育机构之间的合作，特别是在人才培养、科研合作、实习实践等方面的合作，可以更好地将行业需求与教育资源对接。例如，企业可以根据自身发展需求提供定制化的课程和实习项目，教育机构则通过培养专业人才满足行业发展的要求。深度合作能够促使教育内容和形式的创新，也能提高学生的就业竞争力。2、创新人才培养模式传统的教育模式往往侧重于理论教学，而忽视了实践能力的培养。产教融合要求教育机构注重与产业的紧密联系，推动教学模式的改革。例如，可以通过校企合作的方式，引入企业导师、实践基地、企业课题等资源，让学生在学习过程中直接接触企业实践，培养他们的创新能力和实际操作能力。此外，行业专家与学者共同设计课程体系，使其更符合行业发展的前沿需求。3、促进产学研一体化发展产学研一体化是产教融合的重要路径之一。通过产学研的深度合作，可以推动教育、科研与产业的有机结合。高校和研究机构在开展基础研究的同时，可以根据企业的实际需求和市场动态进行科研成果转化，推动技术创新与产业应用。企业则可以通过与学术界的合作获得最新的科研成果与技术支持，从而提升自身的研发能力和市场竞争力。产学研一体化不仅可以促进科技成果转化，还能提高教育质量和推动产业升级。4、构建多元化的产教融合平台构建多元化的产教融合平台，是实现产教深度融合的基础性工作。这样的平台可以是合作联盟、技术中心、创新基地等多种形式，能够为企业、教育机构以及政府提供一个合作、共享的空间。在平台建设过程中，应注重整合教育、科技、产业等资源，提供技术支持、人才培养、科研创新等一体化服务。同时，通过平台的互动性和开放性，能够促使不同主体之间的有效对接和协同创新，推动产教融合向更深层次发展。教育体系的结构与灵活性1、教育内容的专业化与多元化当前的教育体系多以专业学科为主，但随着产业需求的多样化和跨学科融合的趋势，单一学科的培养已不能满足现代产业的需求。因此，教育体系应推动跨学科的课程设计，培养具备多领域知识的人才。例如，在工学与管理学相结合的领域，既要具备扎实的技术背景，又要理解企业运营和管理。教育部门可以通过学科交叉、课程整合等方式，增强学生的综合素质，使其能够适应多个行业和岗位的需求。2、职业教育与高等教育的协同发展职业教育与高等教育是培养不同类型人才的主要渠道，但在产业需求日益多样化的背景下，二者的边界逐渐模糊。职业教育应根据市场需求强化技术和操作能力的培养，同时提供适应行业发展趋势的课程内容；而高等教育则需要加强理论与实践的结合，提升学生的创新能力和跨学科整合能力。为了更好地对接产业需求，职业教育与高等教育应加强协作，共同建立跨界联合培养机制，实现知识的流动和共享，提高人才培养的质量与效率。3、教学模式的灵活性与创新面对快速变化的产业需求，教育体系必须注重教学模式的创新和灵活性。在传统的课堂教学基础上，增加实践教学、企业实习、远程学习等多样化的教学方式。例如，在线教育和混合式学习的出现为教学模式带来了新的机遇，能够打破地域和时间的限制，使学生能够获得更多的学习资源和实践机会。此外，产学研合作平台的建立，使学生能够深入到企业中进行项目实战，进一步增强他们的实用技能和应对复杂问题的能力。教育与产业的深度融合1、企业参与教育课程的设计为了有效对接产业需求，教育机构应与企业加强合作，邀请行业专家参与课程设计与教学内容的制定。企业的实际需求、技术发展趋势以及行业标准是教育体系制定课程的重要参考。通过这种深度合作，教育体系能够实时反映产业需求的变化，使得所培养的人才能够直接对接企业所需的技能和知识。企业不仅是教育内容的设计者，还可以成为教育实践的重要参与者，为学生提供实践机会，帮助学生了解并解决实际工作中的挑战。2、校企联合培养机制的建设通过建立校企联合培养机制，教育与产业的对接能够更加紧密。在这种机制下，教育机构和企业共同制定人才培养目标，明确培养路径与标准，并通过实习、科研合作等方式进行深度合作。企业可以为学校提供真实的生产案例，帮助学生通过实践掌握最新的技术和工作流程；学校则能够为企业提供经过专业训练的学生，减少企业在招聘过程中对人才的培训成本。此外，校企合作还可以推动教育体系的持续创新，及时调整课程设置和教学内容，以更好地适应产业需求。3、产学研合作平台的建设产学研合作平台是实现教育体系与产业需求对接的重要载体。通过这种平台，教育机构可以直接参与到企业的技术研发、项目实施和问题解决中，提升教师和学生的科研能力与实践经验。同时，企业可以通过平台获取教育资源和技术支持，推动自身技术创新和人才储备。在合作过程中，教育机构与企业不仅仅是知识的传递者和接收者，更是共同推动技术进步和行业发展的合作伙伴。通过产学研合作，教育体系能够为产业提供源源不断的高素质人才，并促使产业在技术革新与发展方向上走在前沿。产教融合课程体系建设的关键要素1、校企深度合作校企深度合作是产教融合课程体系建设的核心要素之一。高校通过与企业的合作，能够深入了解行业最新需求，及时调整和优化课程内容。通过企业专家的参与，课程内容不仅可以涵盖理论知识，还能引入大量的实践经验。校企合作还可通过实习、实训等形式将理论教学与实际操作相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。此外，企业的参与有助于培养学生的职业素养，提前适应职场环境。2、课程设计的动态调整产教融合课程体系的建设不是一成不变的，而是需要根据行业的变化进行动态调整。随着技术进步、市场需求变化以及企业对人才的要求日益提升，课程内容也应随时更新。通过定期对课程内容进行评估和调整，确保其与产业发展紧密契合。例如，随着人工智能、5G、区块链等新兴技术的崛起，相关课程内容应及时融入到课程体系中，以保持课程的时效性和前瞻性。3、实践性教学的强化产教融合课程体系的建设必须注重实践性教学环节的设计。传统的课堂教学往往侧重理论，忽视了实践能力的培养。而在产业和就业市场上，企业更看重人才的实际操作能力和问题解决能力。因此，课程体系中应增加实训、实习、项目驱动等实践性教学环节，为学生提供与真实工作环境相结合的实践机会。通过模拟项目、企业合作项目等形式，让学生在实践中锻炼技能，提高其解决实际问题的能力。人工智能与大数据的应用1、大数据分析在产教融合中的作用大数据技术为产教融合平台提供了强有力的支持，特别是在数据采集、处理与分析方面。平台收集的海量数据可以帮助教育机构了解学生的学习进度与行为特征，进而制定个性化的教学方案；同时，企业也可以基于这些数据分析市场需求、行业趋势和人才培养的不足。通过大数据分析，平台能够在动态变化的教育环境中快速适应，不断优化课程内容和职业教育路径。2、人工智能赋能教学与评估人工智能技术的应用，使得教育过程中可以实现更多的自动化与智能化。例如，智能化的学习系统可以根据学生的学习情况和习惯推送个性化的学习资源，帮助学生在合适的时间掌握合适的知识点。同时，AI技术在评估和反馈方面也有重要应用。自动化评测、智能作业批改和数据化分析，能够为教师和学生提供更即时、更精准的反馈，提升教育效率和学习效果。3、AI与企业需求对接在企业方面，人工智能可以帮助平台实现与企业人才需求的无缝对接。AI能够通过对行业发展趋势、技术创新和劳动力市场的深度分析，预测未来的技能需求变化。企业可以通过平台获取具有针对性的人才培养方案，同时教育机构可以根据企业需求调整课程设置。这种产教合作的智能化发展，不仅提升了教育质量，还优化了人才供给链条。产教融合环境下的创新人才评估与反馈机制1、动态评估机制的建立在传统的人才培养模式中，学生的评估主要依赖于书面考试和作业，评估标准相对单一且滞后，无法有效反映学生的创新能力和综合素质。为了适应产教融合背景下创新人才的培养要求，教育机构应当建立动态评估机制，结合学生的实践表现、创新项目、团队协作等多方面的因素进行综合评估。例如，通过企业导师的反馈、项目的实际成果、学生参与的科研项目等，综合评定学生的创新能力和实践能力。动态评估不仅能够全面反映学生的能力发展，还能够帮助教师及时调整教学策略，提升教学质量。2、企业反馈机制的建立企业在人才培养中的角色越来越重要，因此，企业反馈机制的建设至关重要。企业可以通过定期反馈学生在实习、实训、项目合作中的表现，帮助教育机构了解学生的实际能力和职业发展需求。此外，企业的技术专家、工程师等人员可以参与到课程内容的设计中，根据行业最新需求提出改进意见，从而提高人才培养的针对性和实用性。通过建立良好的企业反馈机制，教育机构能够不断优化人才培养方案，确保培养的人才能够切实符合行业需求。3、培养成果的追踪与评估创新人才培养不仅仅是看学生毕业时的表现，更需要追踪学生在职场中的发展情况。教育机构可以通过与企业的合作，跟踪毕业生的就业状况、职业发展和创新成果，为人才培养提供持续的反馈。例如，通过对企业用人需求的分析，教育机构可以了解毕业生的工作适应情况和职业发展方向，从而调整和优化人才培养的目标和方案。通过这种长期的追踪评估机制，教育机构能够不断提升人才培养的质量，确保培养的人才具有持续的竞争力。技术支撑的可持续发展1、平台的可扩展性与更新维护随着产教融合的深入，平台的技术支撑不仅要考虑当下的需求，还需要预见到未来的发展趋势。平台的可扩展性和更新维护能力变得尤为重要。通过模块化设计，平台能够根据新的技术需求和业务需求进行灵活的扩展和更新。例如，随着AI技术的发展，平台可以引入新的智能算法或数据分析工具，以适应不同教育需求的变化。2、绿色技术与可持续发展随着社会对环境保护的关注，绿色技术也成为了技术支撑的重要组成部分。在建设产教融合平台时，应考虑到节能减排、资源优化利用等方面的问题。绿色技术不仅仅体现在硬件设备的低能耗，更在于数据中心的能源管理、云计算的能效提升等方面，推动平台的可持续发展。企业和教育机构也应鼓励使用绿色技术，在推动产教融合的同时，做到环保与可持续发展。3、技术培训与人才培养为了确保产教融合平台的技术支撑长期有效，技术培训与人才培养显得尤为重要。平台的开发与维护需要大量的技术人才，尤其是在云计算、大数据、AI等技术领域。教育机构和企业应通过合作培养专业人才，开展定期的技术培训与认证，确保技术支撑的团队始终保持在技术前沿。同时，这也是企业与高校合作的一个重要方面，通过产学研合作培养出更多符合行业需求的技术人才。政策支持与制度保障1、政策体系的完善与引导产教融合平台的建设离不开国家和地方政策的引导与支持。通过出台相关政策文件，为产教融合提供清晰的方向与规范。例如，可以设立专项基金，推动高校与企业之间的协同创新；通过政策鼓励企业投入教育资源，反过来支持技术创新与人才培养。此外，政策上应鼓励高校为行业发展提供定制化的培训计划和技术支持，使高校能够真正成为行业技术创新的源头之一。2、体制机制的创新与协同产教融合的顺利推进需要在体制机制上进行创新。具体来说，当构建多层次的协同机制，将教育资源、科研能力和企业需求进行高效对接。可以通过设立产教融合示范区、实验区等方式，促进高校、企业和政府三方的深度合作。此外，在政策执行上提供灵活性，允许学校根据行业需求动态调整教育内容与方式，提升人才培养的精准度和有效性。3、法律法规的保障与支持产教融合平台的健康发展同样需要法律法规的支撑。明确学校、企业和其他社会主体在平台建设中的职责和权益，防止因利益分配不均或管理失当导致的资源浪费和冲突。对于平台内的知识产权、技术成果的转化和应用等方面，需要制定清晰的法律规定，以保障各方的合法利益，推动技术创新和成果转化。加强产教合作模式创新1、探索多元化的产教合作模式产教融合平台的另一个目标是探索和创新多元化的产教合作模式。传统的合作模式通常局限于学校与企业的直接合作，而在现代产业发展背景下，合作模式的创新显得尤为重要。平台可以通过政府、行业协会、高校和企业等多方主体的合作，形成多元化的合作网络。除了企业提供实习岗位和技术支持外，还可以通过产学研联合、校企联合实验室、共同开发研究项目等形式，实现教育资源与产业资源的全面共享和优势互补。2、加强政府、企业与学校之间的协同合作产教融合不仅仅是学校与企业之间的合作，政府的引导与支持同样至关重要。通过政府搭建政策平台、提供资金支持和产业引导，能够激励更多的企业参与到教育过程中，推动政府、企业和学校之间的深度协作。这种合作能够促进资源的整合和共享，形成“政府—企业—学校”三方联动的合作模式。通过引导社会资本的投入，推动教育平台的资金支持，保障平台的可持续发展，促进产教合作的长效机制。3、建设产教融合示范基地产教融合平台还应当通过建设示范基地来推广先进的产教合作模式。示范基地不仅是产教融合的试验田，还可以成为各方学习和借鉴的样板。通过示范基地的建设，企业能够在这里与高校开展长期合作，进行技术研发和人员培养，探索适合本地经济和产业特点的合作模式。示范基地还可以吸引其他企业和教育机构的参与，推动产教融合的理念和模式向更广泛的区域扩展，形成示范引领作用。产教融合课程体系的构建目标1、优化人才培养质量产教融合的课程体系建设旨在打破传统教育体系与行业需求之间的壁垒，将产业发展趋势、企业需求以及市场动向有机地融入到教育体系中。通过课程内容的设计与调整，培养出符合社会需求、具有实践能力和创新能力的复合型人才。在此过程中，不仅要求教育内容与行业技能的紧密对接，还要注重学生综合素质的提升，尤其是创新能力、团队合作能力以及解决实际问题的能力。2、提高课程的针对性与实用性在产教融合的课程体系中，课程内容的设置应更加关注实用性和前沿性。结合产业界的发展趋势和技术革新，课程设计要能够及时响应行业的变化和需求，从而提高学生在实际工作中的适应性。针对性强的课程可以帮助学生在完成学业后，迅速进入工作状态，缩短与实际工作的适应期。通过校企联合开发课程，可以实现教育内容的及时更新和完善，确保课程体系始终符合产业需求。3、培养跨学科、复合型人才产教融合的课程体系还需要打破学科间的界限，推进跨学科课程的设计。随着技术的快速发展和行业的日益融合，单一学科的知识结构已经无法满足现代职业需求。课程体系应推动学科间的互动与融合，为学生提供更广泛的知识框架，使其能够在不同的领域和岗位中灵活应对。跨学科的课程有助于培养具有多元背景和综合素质的人才，满足社会对创新型和复合型人才的需求。产业与教育对接中的挑战与对策1、产业需求快速变化与教育体系响应滞后的矛盾产业需求的变化速度常常超过教育体系的反应速度，尤其是在高新技术产业中，技术更新迭代非常迅速，导致教育体系难以及时调整课程内容和教学方法。这种滞后性可能导致人才培养的“脱节”现象，企业招聘时会发现，学生虽然具备基本的理论知识，却缺乏解决实际问题的能力。为了解决这一问题，教育机构应加大与企业的沟通频率，定期对课程和教学内容进行评估和更新。同时，教育部门应推行弹性学制，使学生能够根据市场变化，灵活选择专业方向，及时获得所需的技能。2、教育体系内外部利益博弈的挑战教育机构、政府和企业在产业需求与教育对接过程中，可能存在利益博弈。教育机构希望保持一定的独立性和教学传统，政府则需要保证教育公平和资源的合理分配，而企业则关注人才的实际应用与技术创新。在这种多方利益博弈的背景下，如何协调各方利益，达成共识，成为产教融合的重要挑战。通过政策引导和资金支持，推动产教融合平台的建设，为各方创造共赢的局面。此外，建立利益共享机制，使企业、教育机构和政府之间的合作更加紧密，也是解决这一挑战的重要路径。3、人才培养质量的保障问题在推动产教融合的过程中，如何保障人才培养质量是一个不可忽视的问题。虽然校企合作、联合培养等方式能有效促进教育与产业对接，但如果过于依赖企业的利益需求，可能会导致教育质量的下降。教育机构应坚持以学生为本，注重基础知识和综合能力的培养，防止短期内过度聚焦于市场急需的技能。与此同时，教育机构应制定严格的质量评估机制，确保人才培养的长期效益和可持续发展。产教融合平台中的教育资源优化配置1、教育资源配置的原则在产教融合平台中，教育资源的优化配置应当遵循几个基本原则。首先是需求导向原则，即根据行业和企业的实际需求来进行教育资源配置，确保人才培养能够满足市场需要。其次是协同共享原则，教育资源的优化不仅仅是学校内部的优化配置，还包括与企业、社会的协作，通过资源共享，实现教育资源的最大化效益。最后是动态调整原则，教育资源配置应当具有灵活性，根据产业发展、技术创新等因素不断调整优化，使资源配置始终与教育目标保持一致。2、教育资源配置的重点领域产教融合平台中的教育资源配置要特别重视以下几个领域。首先是师资力量的配置，产教融合要求教师不仅要具备扎实的理论功底，还要有一定的行业实践经验。因此，学校需要根据行业发展的需求，招聘或培养具有企业经验的“双师型”教师。其次是教学内容与课程体系的优化，课程设置应当体现行业发展趋势和企业需求，培养具有实际操作能力和创新能力的人才。此外，实验与实训基地的建设也是教育资源优化配置的重要组成部分，通过与企业联合建立实验室、实训基地等，让学生能够在真实的工作环境中提升技能。3、信息化与智能化资源配置随着信息技术的飞速发展，信息化与智能化的教育资源配置成为产教融合的重要组成部分。产教融合平台应当通过数字化手段，构建现代化的教学资源库，推动教学内容的数字化、网络化和智能化，提升教育质量和效率。比如，利用在线学习平台为学生提供多样化的学习资源，运用虚拟仿真技术为学生提供模拟的实践操作机会，通过人工智能分析学生学习情况，制定个性化学习方案，从而使教育资源得到更精确的配置与利用。行业需求与教育资源对接1、行业需求的精准识别与分析产教融合平台的建设必须深入了解行业的发展趋势和用人需求。为此，必须建立起行业与教育部门之间的信息共享与沟通机制。高校应通过行业协会、企业座谈会、技术研讨会等形式，及时了解行业最新发展动态及企业实际需求，确保教育内容能够与行业需求同步发展。同时，行业企业也应在人才培养的过程中提供真实、具体的反馈意见，使教育内容和形式能够及时调整，以适应市场需求的变化。2、教育资源的精准配置与优化教育资源在产教融合平台的建设中起着至关重要的作用。高校应结合行业需求，优化现有的课程设置和教学内容，增强实践性、应用性和前瞻性。课程设计中要突出行业前沿技术、创新思维及跨学科知识的融合。与此同时，教育资源的配置还应考虑到企业的实际需求，如专业人才的培养、定制化培训计划的制定等。教育资源的优化不仅仅限于教学内容的调整，还包括教师队伍的建设、实验室设施的更新等方面，以提升教育质量和学生的实践能力。3、企业的参与与资源共享企业是产教融合平台建设中的重要参与方。企业不仅提供行业需求和岗位信息，还应在教育资源配置中发挥更大作用。企业可以参与课程设计、实验室建设、实习实训等环节，并为学生提供实践平台和就业机会。此外，企业与高校的合作不仅限于资源共享，还可以通过联合研发、技术支持等方式推动学科的发展，为行业培养更多符合市场需求的人才。通过企业与教育资源的共享，形成多方共赢的局面。文化认同与协同合作难度的风险1、文化差异导致的合作障碍产教融合涉及到教育机构、企业以及政府等多个主体，每个主体的文化、价值观和运作方式各有差异。这些文化差异往往成为合作中的障碍，尤