七年级语文上册 第五单元 动物世界 18 狼高效教学设计 新人教版

七年级语文上册第五单元动物世界18狼高效教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《狼》这篇课文，感受狼的狡猾与勇敢。通过学习，我希望你们能体会到动物世界的奇妙，同时提高自己的阅读理解能力。让我们一起在狼的世界里，感受大自然的魅力吧！🐺🌲📚💪核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《狼》中狼的形象特点，包括其狡猾、凶猛和狡诈。

-掌握文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会分析其作用。

-理解作者对狼的描写中蕴含的情感，体会作者对动物世界的观察和感悟。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解狼的复杂性格，分析其性格的矛盾性和多面性。

-理解并运用对比手法，分析狼与其他动物或人的对比，以及狼自身前后的对比。

-体会作者通过狼的形象所表达的主题思想，如自然界的生存法则、人与动物的关系等。

-对于年龄较小的学生，理解文中一些较为抽象的描写和比喻可能存在难度，需要教师通过具体实例和情境帮助理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔

-课程平台：学校图书馆资源库、语文教学资源网站

-信息化资源：狼的相关图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、绘画展示、写作练习教学过程1.导入新课

-同学们，今天我们要学习一篇充满神秘色彩的课文——《狼》。大家有没有听说过狼的故事？它们在你们的印象中是怎样的呢？请同学们分享一下你们的想法。（教师引导学生分享对狼的印象）

-通过刚才的分享，我们可以看到，狼在大家的心目中既有凶猛的一面，也有狡猾的一面。今天，我们就一起走进《狼》的世界，去了解作者是如何描绘这只狼的，以及狼在文中代表了什么样的象征意义。

2.初读课文，整体感知

-现在，请大家打开课本，跟读课文，注意读准字音，读通句子。请同学们自由朗读课文，争取在朗读中把握文章的节奏和情感。（教师巡视指导，纠正发音和断句）

-同学们读得非常认真，朗读得也很流畅。接下来，请大家结合注释，思考一下课文的主要内容，用一句话概括出来。（教师引导学生用自己的话概括课文内容）

3.细读课文，分析人物形象

-今天，我们重点学习第一、二自然段，请同学们再次阅读这两段，思考一下：作者通过哪些细节描写来刻画狼的形象？这些描写表现了狼的哪些性格特点？

-同学们可以结合课文中的比喻、拟人等修辞手法，来分析狼的形象。比如，“狼的眼睛如同燃烧的火焰”，这里的比喻形象地写出了狼的凶狠；“它那尖锐的牙齿，仿佛能穿透一切”，这里的拟人手法则生动地表现了狼的狡猾。（教师引导学生分析细节描写和修辞手法）

4.深入探讨，体会作者情感

-通过刚才的分析，我们知道了狼的狡猾和凶猛。那么，作者在描写狼时，是不是只看到了这些呢？请大家思考一下：作者对狼还有哪些情感？

-同学们可以结合课文中的描写，以及自己对狼的了解，来谈谈自己的看法。比如，作者在描写狼捕食时，既写出了狼的凶猛，又写出了狼的机智。这里的描写让我们感受到了作者对狼的赞叹。（教师引导学生体会作者的情感）

5.比较阅读，拓展视野

-接下来，请大家思考一个问题：在现实生活中，狼这种动物真的像课文中所描述的那样吗？我们可以通过查阅资料或者请教家长、老师等方式来了解狼的真实情况。

-请同学们以小组为单位，进行讨论，分享你们的发现和感受。（教师引导学生进行小组讨论，拓展学生的知识面）

6.总结全文，升华主题

-通过今天的学习，我们知道了《狼》这篇课文主要描写了狼的形象特点，以及作者对狼的赞叹和敬佩之情。那么，这篇课文想要告诉我们什么呢？

-同学们可以结合课文内容和自己的生活实际，来谈谈自己的感悟。比如，狼的狡猾和凶猛告诉我们，在现实生活中，我们要学会防范，同时也要学会勇敢地面对挑战。（教师引导学生总结全文，升华主题）

7.作业布置

-为了巩固今天所学内容，请同学们完成以下作业：

1.复习课文，重点掌握狼的形象特点和作者的情感。

2.以“狼的故事”为主题，写一篇作文，发挥想象，讲述一个关于狼的故事。

3.查阅资料，了解狼的真实情况，并分享给同学们。（教师布置作业，检查学生的学习效果）

8.课堂小结

-同学们，今天我们一起学习了《狼》这篇课文，了解了狼的形象特点和作者的情感。希望大家在今后的学习生活中，能够像狼一样，勇敢地面对挑战，机智地应对困难。下课！知识点梳理1.课文背景及作者介绍

-《狼》选自人教版七年级上册语文教材，作者是鲁迅先生。

-鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代著名文学家、思想家、革命家。

2.课文内容概述

-课文通过讲述狼捕食的故事，描绘了狼的狡猾、凶猛和机智的形象。

-文中通过对比手法，展现了狼与其他动物或人的关系，以及狼自身前后的变化。

3.文章结构分析

-文章分为三个部分：狼的捕食过程、狼的逃脱过程、狼的形象总结。

-每个部分都通过具体的细节描写和修辞手法来表现狼的性格特点。

4.人物形象分析

-狼：狡猾、凶猛、机智、狡诈。

-作者：通过狼的形象，表达了对自然界的观察和感悟。

5.修辞手法及作用

-比喻：如“狼的眼睛如同燃烧的火焰”，形象地写出了狼的凶狠。

-拟人：如“它那尖锐的牙齿，仿佛能穿透一切”，生动地表现了狼的狡猾。

-对比：通过狼与其他动物或人的对比，以及狼自身前后的对比，突出了狼的性格特点。

6.主题思想

-通过狼的形象，表达了作者对自然界的观察和感悟，反映了作者对生存法则的思考。

-告诫人们要勇敢地面对挑战，机智地应对困难。

7.学习方法

-通过阅读、分析、讨论等方式，提高对课文内容的理解。

-注意细节描写和修辞手法的运用，学会分析人物形象。

-结合生活实际，体会文章的主题思想。

8.课后作业

-复习课文，掌握狼的形象特点和作者的情感。

-以“狼的故事”为主题，写一篇作文，发挥想象，讲述一个关于狼的故事。

-查阅资料，了解狼的真实情况，并分享给同学们。内容逻辑关系①狼的形象描绘

①.1狼的狡猾：“狼的眼睛如同燃烧的火焰”，“它总是悄无声息地接近猎物”。

①.2狼的凶猛：“它那尖锐的牙齿，仿佛能穿透一切”，“一声嘶吼，震得山林颤抖”。

①.3狼的机智：“在关键时刻，它总能巧妙地逃脱”。

②作者情感表达

②.1对狼的赞叹：“狼这种动物，真是聪明而又勇敢”。

②.2对自然界的观察：“大自然中，生存法则无处不在”。

③文章结构

③.1开头：引出狼的形象。

③.2主体：详细描写狼的捕食过程、逃脱过程。

③.3结尾：总结狼的形象，表达作者情感。

④主题思想

④.1生存法则：弱肉强食，适者生存。

④.2人与自然：尊重自然，和谐共处。

⑤修辞手法

⑤.1比喻：“狼的眼睛如同燃烧的火焰”。

⑤.2拟人：“它那尖锐的牙齿，仿佛能穿透一切”。

⑥学习方法

⑥.1理解狼的形象特点。

⑥.2分析作者情感。

⑥.3掌握文章结构。

⑥.4运用修辞手法。教学反思与改进教学是一项充满挑战和自我提升的过程，每次课后我都会进行反思，总结经验，找出不足，以便在未来的教学中不断改进。以下是我对《狼》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以尝试更多的互动方式来激发学生的兴趣。虽然我用了提问的方式，但似乎效果并不明显。在未来的教学中，我打算尝试一些更加直观和生动的方法，比如播放一段关于狼的视频或者展示一些狼的图片，让学生在视觉和听觉上先对狼有初步的了解，然后再引导他们进入课文的学习。

其次，关于课文朗读，我发现有些学生对于一些较长的句子朗读起来有些吃力，尤其是在节奏和停顿的处理上不够准确。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强朗读技巧的指导，比如通过示范朗读，让学生跟随模仿，同时也可以让学生分组进行朗读比赛，以此来提高他们的朗读能力和对文本的感知。

再者，我在引导学生分析狼的形象时，发现部分学生对于文章中的比喻和拟人手法理解不够深入。这让我意识到，我在讲解修辞手法时可能过于依赖文字解释，而没有结合具体例子进行讲解。因此，我计划在今后的教学中，增加实际例子的讲解，让学生在实际操作中理解修辞手法的作用。

在讨论作者情感和主题思想时，我发现学生的回答往往较为笼统，缺乏深度。这可能是由于他们对课文的理解还不够透彻。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更多地引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点，并通过小组讨论和写作练习来深化对文章主题的理解。

另外，我在布置作业时，注意到部分学生对于课后阅读和写作作业的完成情况并不理想。这可能是因为作业的难度和实用