七年级拓展活动式主题班会是敌是友我做主-关于克服电子产品依赖的班级团体辅导 教学设计及反思

七年级拓展活动式主题班会是敌是友我做主——关于克服电子产品依赖的班级团体辅导教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要来聊聊一个超级实用的话题——如何克服对电子产品的依赖。这可是我们七年级拓展活动式主题班会的主要内容哦！😊📱

我们生活在一个科技高度发达的时代，电子产品无处不在。它们给我们带来了便利，但同时也让我们陷入了依赖的困境。所以，今天我们要一起探讨如何正确使用电子产品，摆脱对它们的依赖，做自己的主人！🎉🌟核心素养目标分析同学们，今天我们的班会旨在培养几个关键的核心素养。首先，我们要提升信息意识，学会辨别信息的真伪，合理利用网络资源。其次，我们强调文化理解与传承，通过讨论电子产品对文化的影响，增强对传统文化的认同。再者，我们注重实践创新，通过实际操作和小组讨论，学会设计自己的时间管理方案。最后，我们培养自我管理能力，学会自律，合理安排学习和生活。这些核心素养将帮助我们更好地适应未来社会的发展。🌟📚🧠重点难点及解决办法重点一：电子产品依赖的原因分析

来源：理解学生对电子产品依赖背后的心理动机。

解决办法：通过小组讨论和案例分析，引导学生深入探讨依赖现象，激发自我反思。

难点一：如何制定合理的时间管理方案

来源：学生缺乏自我管理能力，难以平衡学习和娱乐时间。

解决办法：结合实际，引导学生制定个人时间管理计划，并实施跟踪与调整。

重点二：电子产品使用习惯的培养

来源：长期依赖电子产品导致不良习惯的形成。

解决办法：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验不同情境下的正确使用方式。

难点二：克服依赖的心理策略

来源：学生对改变现状缺乏信心和动力。

解决办法：引入成功案例，进行心理辅导，增强学生克服依赖的决心和信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：相关主题的电子书籍、在线视频教程、心理辅导资料库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、实践操作教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们每天都会用到手机、电脑等电子产品，有没有觉得有时候它们成了我们的小主人，而不是我们自己的工具呢？今天我们就来聊聊如何做电子产品的小主人，而不是它们的奴隶。😉📱

-回顾旧知：记得我们之前学过的时间管理技巧吗？今天我们将这些技巧应用到电子产品的使用上，看看能不能帮助我们更好地控制它们。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：首先，我们来了解一下电子产品依赖的原因。有同学是因为游戏好玩，有同学是因为社交需要，还有的同学是因为无聊。每种原因都可能导致我们对电子产品的过度依赖。

-举例说明：比如，有的同学每天花费超过3小时在游戏上，这不仅影响了学习，还影响了身体健康。我们可以通过具体案例来分析这个问题。

3.互动探究（约10分钟）：

-小组讨论：现在分成小组，讨论一下你们自己或者身边的同学是否有电子产品依赖的情况，并分析这些情况的原因。

-角色扮演：请同学们扮演不同的角色，比如家长、学生、老师等，模拟一场关于电子产品使用的对话，看看如何更好地沟通和解决问题。

4.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：现在，每个小组需要制定一个针对电子产品使用的自我管理计划。这个计划应该包括每天使用电子产品的时间限制、使用目的、替代活动等。

-教师指导：在学生制定计划的过程中，我会巡视各个小组，提供必要的指导和帮助。

5.实践操作（约15分钟）：

-小组展示：每个小组分享他们的自我管理计划，其他小组和老师可以提出建议或改进意见。

-跟踪实施：我们将在接下来的几天里跟踪实施这些计划，看看效果如何。

6.总结反思（约5分钟）：

-引导学生总结：通过今天的班会，大家有什么收获？我们学到了如何成为电子产品的合理使用者，而不是它们的奴隶。

-反思与展望：希望大家能够将今天学到的方法应用到日常生活中，真正成为自己时间的主人。

在整个教学过程中，我会利用多媒体设备展示相关内容，通过班级微信群和学校在线学习平台分享资料，以及使用互动问答和小组讨论等方式，激发学生的参与热情，确保教学效果。同时，我也会注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能在活动中有所收获。🌟📈🎓教学资源拓展1.拓展资源：

-电子产品的历史与发展：介绍电子产品的起源、发展历程以及不同阶段的特点，帮助学生了解电子产品是如何融入我们的生活，以及它们对现代社会的影响。

-时间管理技巧的案例研究：收集和分析不同领域成功人士的时间管理案例，让学生从中学习如何高效利用时间。

-心理学角度的依赖分析：探讨心理学中关于依赖的理论，如成瘾行为、自我控制等，帮助学生从心理层面理解电子产品依赖的原因。

-文化与科技的关系：讨论科技发展对文化传承与创新的影响，以及如何在享受科技便利的同时，保持对传统文化的尊重和传承。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《如何管理你的时间》（作者：彭小六）等书籍，帮助学生了解时间管理的理论和实践方法。

-观看纪录片：《科技改变生活》等，通过纪录片了解科技发展对人类社会的影响。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的有关科技与文化活动的讲座或工作坊，拓宽视野。

-开展小组研究：组织学生就电子产品依赖问题进行小组研究，通过调查问卷、访谈等方式收集数据，分析问题并提出解决方案。

-创作与分享：鼓励学生创作关于如何合理使用电子产品的手抄报、海报或小论文，并在班会上进行分享，促进互相学习和交流。

-家庭实践：鼓励学生与家长一起制定家庭电子产品使用规则，共同监督执行，培养良好的家庭电子产品使用习惯。

-心理咨询资源：提供心理咨询服务的信息，帮助学生了解如何寻求专业帮助，克服电子产品依赖问题。

-社交媒体使用指南：分享如何安全、健康地使用社交媒体的指南，帮助学生建立正确的网络使用观念。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-提问是了解学生学习情况的有效方式。我会设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-通过提问，我可以观察学生的回答是否准确、是否有深度，以及是否能够将所学知识应用到实际问题中。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，无论是表扬还是指出不足，都要确保学生能够接受并从中受益。

2.观察与记录：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况。

-通过观察，我可以了解学生在课堂上的表现，是否能够主动参与讨论，是否能够与同伴合作完成学习任务。

-我会记录下学生的表现，以便在课后进行详细的分析和评价。

3.小组活动评价：

-在小组活动中，我会关注每个成员的参与情况，以及小组合作的效果。

-我会评价学生是否能够按照计划完成任务，是否能够有效沟通和协作，以及最终成果的质量。

-通过小组活动，我可以观察学生的领导能力、团队协作能力和问题解决能力。

4.课堂测试与练习：

-定期进行课堂测试和练习，以检验学生对知识的掌握程度。

-测试和练习的内容将与课程内容紧密相关，确保评价的针对性。

-通过测试，我可以了解学生对知识点的理解和应用能力，以及是否存在知识盲点。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业评价不仅要关注答案的正确性，还要评价学生的解题思路、逻辑性和表达清晰度。

-通过作业评价，我可以了解学生的个性化学习需求和进步空间。

6.课堂反思：

-在每节课结束后，我会进行课堂反思，总结教学过程中的优点和不足。

-反思内容包括学生的学习反应、课堂氛围、教学方法和资源利用等方面。

-通过反思，我可以不断调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在讲解电子产品依赖问题时，我们可以尝试将心理学、社会学和信息技术等学科的知识融合进来，让学生从多个角度理解这个问题。

2.案例教学：引入真实的案例，让学生通过分析案例来学习如何应对电子产品依赖，这样的教学方法能够提高学生的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动学生的积极性，或者问题设计得不够吸引人。

2.学生自我反思不够：在讨论和活动中，学生对自己的行为和想法反思不够深入，这可能是因为引导的方式或者活动设计需要调整。

3.家庭参与度低：很多家庭对电子产品依赖问题的重视程度不够，需要我们在教学过程中加强与家长的沟通和合作。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高课堂互动，我会设计更多互动性强的活动，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中自然地参与进来。

2.强化学生自我反思：在活动中，我会提供一些引导性问题，帮助学生进行自我反思，同时鼓励学生记录自己的思考过程。

3.加强家校合作：我会定期与家长沟通，提供家庭教育建议，同时邀请家长参与到班级活动中，共同关注学生的电子产品使用情况。

4.优化教学资源：针对课堂互动不足的问题，我会丰富教学资源，如制作更多互动课件、设计有趣的练习题等，以提高学生的兴趣。

5.跟踪学习效果：我会定期对学生进行评估，了解他们的学习进度和效果，根据评估结果调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的帮助。

6.个性化指导：对于不同学生的学习需求和问题，我会提供个性化的指导，帮助学生找到适合自己的解决方案。板书设计①电子产品依赖的原因分析

-心理需求：社交、娱乐、逃避现实

-环境因素：家庭、学校、社会环境

-个人习惯：使用习惯、依赖程度

②时间管理技巧与电子产品使用

-制定计划：明确目标和时间安排

-优先级排序：区分重要与紧急任务

-定时提醒：利用闹钟或应用程序

③克服依赖的策略与方法

-自我监控：记录使用时间，分析依赖程度

-替代活动：寻找健康的娱乐方式

-社会支持：寻求家人、朋友和老师的帮助

④家庭与学校合作

-家庭规则：制定家庭电子产品使用规定

-家校沟通：定期交流学生使用情况

-家庭活动：组织家庭共同参与的活动，减少电子产品使用时间典型例题讲解1.例题：小明计划每天学习2小时，但由于过度使用手机，他每天实际学习时间只有1小时。请问小明需要多长时间才能补回因过度使用手机而损失的学习时间？

解答：小明每天应该学习2小时，但实际上只学习了1小时，所以每天损失了1小时的学习时间。如果小明希望每天补回这个时间，那么他需要额外学习的时间是1小时。假设他每天能够补回0.5小时，那么他需要2天才能补回损失的学习时间。

2.例题：小华计划每天阅读30分钟，但实际上他每天只阅读了20分钟。如果小华想要在一个月内完成阅读目标，他每天需要增加多少阅读时间？

解答：小华一个月内需要阅读的总时间是30分钟/天×30天=900分钟。实际上，他每天只阅读了20分钟，那么一个月内实际阅读时间是20分钟/天×30天=600分钟。为了达到目标，他还需要阅读900分钟-600分钟=300分钟。因此，他每天需要增加300分钟÷30天=10分钟。

3.例题：小刚计划每天写一篇日记，但由于沉迷于网络游戏，他连续3天没有写。如果小刚想要在一个月内完成30篇日记的目标，他每天至少需要写多少篇日记？

解答：小刚一个月内需要写30篇日记。由于他连续3天没有写，所以他实际上只有27天的时间来写这30篇日记。为了达到目标，他每天至少需要写30篇÷27天≈1.11篇。由于日记不能写分数，所以小刚每天至少需要写2篇日记。

4.例题：李老师要求学生每天背诵10个英语单词，但小王连续两天没有背诵。如果李老师要求学生在一个月内背诵300个单词，小王每天至少需要背诵多少个单词才能完成任务？

解答：李老师要求学生在一个月内背诵300个单词。一个月通常有30天，所以平均每天需要背诵300个单词÷30天=10个单词。小王连续两天没有背诵，所以他实际上只有28天的时间来背诵。为了达到目标，他每天至少需要背诵300个单词÷28天≈10.71个单词。由于单词数量不能为小数，所以小王每天至少需要背诵11个