人教版初中历史与社会七年级上册 1.2《美丽畲乡我的家》 -走进乡村聚落教学设计教学设计

人教版初中历史与社会七年级上册1.2《美丽畲乡我的家》——走进乡村聚落教学设计教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《美丽畲乡我的家》这一章节，探索乡村聚落的历史与文化。这节课，咱们要像探险家一样，带着好奇心和求知欲，一步步揭开畲乡的神秘面纱。咱们先从课本中的地图开始，看看畲乡的大致位置，然后通过图片、视频等多种形式，感受畲乡的自然风光和人文风情。最后，咱们还要动手画一画自己心中的畲乡，用色彩和线条表达我们对这片土地的热爱。让我们一起期待这场奇妙的旅程吧！🌿🏞️🎨核心素养目标1.增强历史意识，了解畲族的历史文化，认识到民族文化的多样性和丰富性。

2.提升地理空间观念，通过观察地图和图片，理解乡村聚落的分布和特点。

3.培养文化理解与传承意识，感受畲族传统文化，增强对家乡的热爱和自豪感。

4.发展实践能力，通过绘画等活动，将所学知识转化为自己的艺术表达。学情分析我们班的学生们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在历史与社会这门课程中，他们对我国丰富多彩的民族文化尤为感兴趣。然而，由于生活环境的限制，他们对乡村聚落的历史文化了解相对较少，对畲族的文化特点也缺乏认识。

从知识层面来看，学生们已经具备了一定的地理常识，能够识别简单的地图，但对乡村聚落的分布、特点等知识了解有限。在能力方面，学生们具备一定的观察能力、分析能力和表达能力，但在综合运用知识解决实际问题的能力上还有待提高。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度，但在自主学习、合作学习和探究学习等方面还存在不足。部分学生在课堂上容易分心，需要教师给予更多关注和引导。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，学生们对畲族文化的了解不足，可能导致他们在课堂上对相关内容兴趣不高。其次，学生们在分析、解决问题的能力上存在差距，可能会影响他们对乡村聚落特点的理解。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑这些因素，采取合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解畲族历史文化和乡村聚落特点，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演畲族人民，体验他们的生活方式，增进对畲族文化的理解。

3.利用多媒体展示畲族风土人情图片和视频，激发学生兴趣，直观感受畲乡魅力。

4.开展小组合作探究，让学生分组研究畲族文化，培养团队协作能力和独立思考能力。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进《美丽畲乡我的家》这一章节，探索畲族的历史文化。首先，请大家看大屏幕上的这幅畲族风情画，你们能感受到畲乡的美丽与神秘吗？接下来，我们就一起揭开畲乡的神秘面纱。

【新课导入】

1.**导入环节**：

-教师展示畲族风情画，引导学生初步感受畲乡的美丽。

-提问：你们对畲族文化有多少了解？畲乡有哪些特色？

2.**新课讲解**：

-**畲族历史**：

-教师介绍畲族的历史渊源，让学生了解畲族的起源和发展。

-提问：畲族是如何从福建迁徙到浙江的？他们在迁徙过程中遇到了哪些困难？

-**畲族文化**：

-教师讲解畲族的传统文化，包括服饰、语言、音乐、舞蹈等。

-提问：畲族的服饰有什么特点？畲族的音乐和舞蹈有哪些表现形式？

-**乡村聚落**：

-教师介绍畲族乡村聚落的分布、特点，以及乡村聚落与自然环境的关系。

-提问：畲族乡村聚落有哪些类型？它们与自然环境有什么关系？

【课堂活动】

1.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组选择一个畲族文化元素进行角色扮演。

-每组展示完毕后，其他小组进行评价和补充。

2.**小组讨论**：

-教师提出问题，如“畲族文化有哪些值得我们学习和传承的地方？”

-学生分组讨论，每组选代表发言。

【课堂小结】

1.**总结畲族历史、文化和乡村聚落的特点**。

2.**强调畲族文化的独特性和价值**。

3.**引导学生关注家乡的文化遗产，增强文化自信**。

【课后作业】

1.搜集畲族文化的相关资料，撰写一篇关于畲族文化的短文。

2.画一幅描绘畲族乡村聚落的画，表达自己对畲乡的热爱。

【教学反思】

1.在导入环节，通过展示畲族风情画，激发学生的学习兴趣。

2.在新课讲解过程中，注重引导学生思考，培养学生的历史意识和文化理解能力。

3.通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性。

4.课后作业的设计旨在巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

【教学评价】

1.观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2.评估学生的作业完成情况，了解他们对畲族文化的掌握程度。

3.收集学生的反馈意见，不断改进教学方法。

【教学延伸】

1.组织学生参观畲族乡村，亲身体验畲族文化。

2.邀请畲族文化专家来校进行讲座，让学生更深入地了解畲族文化。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**畲族历史资料**：收集畲族的历史文献、族谱、历史记载等，帮助学生深入了解畲族的起源、迁徙和发展的历史。

-**畲族文化研究**：查找关于畲族服饰、语言、音乐、舞蹈、节日习俗等方面的研究资料，丰富学生对畲族文化的认识。

-**乡村聚落研究**：收集不同类型乡村聚落的案例，包括畲族乡村聚落的照片、视频等，让学生对比分析乡村聚落的共性与个性。

-**地理信息系统（GIS）数据**：利用GIS软件展示畲族乡村聚落的分布情况，以及与自然环境的关系，增强学生的空间观念。

2.**拓展建议**：

-**历史研究**：鼓励学生查阅畲族历史文献，撰写小论文，探讨畲族的历史变迁及其对现代畲族文化的影响。

-**文化体验**：组织学生参观畲族博物馆、畲族村落，体验畲族的传统节日，如畲族三月三，让学生亲身体验畲族文化。

-**艺术创作**：引导学生根据畲族文化元素，进行绘画、音乐、舞蹈等艺术创作，表达对畲族文化的理解和热爱。

-**地理考察**：利用周末或假期，组织学生进行实地考察，观察畲族乡村聚落的自然环境、建筑风格、生活方式等，将所学知识与实际相结合。

-**跨学科学习**：结合语文、音乐、美术等学科，开展综合性学习活动，如编写畲族故事、学习畲族歌曲、创作畲族舞蹈等，提升学生的综合素养。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助畲族社区进行文化遗产保护、推广畲族文化等，培养学生的社会责任感。

-**国际交流**：通过国际交流项目，让学生与来自畲族地区的国际学生交流，增进对畲族文化的理解和尊重。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-部分学生在讨论环节表现出较强的表达能力和团队合作精神。

-个别学生在课堂活动中表现出分心现象，需要教师给予更多关注和引导。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在讨论过程中，能够围绕畲族文化和乡村聚落的特点进行深入探讨。

-学生们能够结合课本内容，提出有创意的观点和问题。

-小组展示环节，各组成员配合默契，展示效果良好。

3.**随堂测试**：

-测试内容涵盖畲族历史、文化、乡村聚落等知识点。

-学生对畲族历史文化的掌握程度较好，但对乡村聚落特点的理解还有待提高。

-部分学生答题速度较慢，需要加强课堂笔记和复习。

4.**作业完成情况**：

-学生完成作业的积极性较高，能够按照要求完成相关任务。

-作业内容丰富，有绘画、写作等形式，展现了学生对畲族文化的理解和热爱。

-个别学生作业质量不高，需要教师进行个别辅导。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生课堂表现，教师应给予及时、积极的评价，鼓励学生在课堂上积极参与。

-对于小组讨论成果展示，教师应引导学生总结归纳，提升学生的思维能力和表达能力。

-随堂测试结果反映出学生对畲族历史文化的掌握程度，教师应根据测试结果调整教学策略，加强对乡村聚落特点的讲解。

-对于作业完成情况，教师应关注学生个体差异，对作业质量不高者进行个别辅导，帮助学生提高作业水平。

-教师应与学生保持良好沟通，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

6.**改进措施**：

-针对课堂表现，教师可设计更多互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-针对小组讨论，教师可提供更多讨论话题，引导学生深入思考，提升讨论质量。

-针对随堂测试，教师可结合学生实际情况，调整测试难度，提高测试的针对性。

-针对作业完成情况，教师可定期组织作业讲评课，帮助学生总结经验，提高作业质量。

7.**总结**：

-通过本次教学活动，学生对畲族历史文化和乡村聚落的特点有了更深入的了解。

-教师应关注学生在学习过程中的反馈，不断调整教学策略，提高教学效果。板书设计①畲族历史

-畲族起源：古代越族的一支

-迁徙：从福建迁徙到浙江等地区

-发展：形成独特的民族文化

②畲族文化

-服饰：色彩鲜艳，图案丰富

-语言：畲语，属于汉藏语系

-音乐：畲族山歌，旋律优美

-舞蹈：畲族舞蹈，动作独特

-节日习俗：三月三，庆祝畲族传统节日

③乡村聚落

-分布：主要集中在山区和丘陵地带

-特点：建筑风格独特，与自然环境和谐共生

-类型：包括畲族传统村落、现代畲族社区等

-与自然环境的关系：依山傍水，充分利用自然资源反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在讲解畲族历史和文化时，我尝试通过情境模拟的方式，让学生身临其境地感受畲族的生活，比如通过畲族服饰的展示和畲族音乐的播放，让学生更直观地了解畲族文化。

2.**项目式学习**：我设计了以“畲族文化传承”为主题的项目，让学生分组完成，包括畲族历史研究、文化产品制作、社区文化推广等，这样的项目式学习能够提高学生的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对畲族文化缺乏足够的兴趣或者课堂氛围不够活跃。

2.**教学资源有限**：虽然我尝试使用多种教学资源，但实际教学中发现，可用的教学资源仍然有限，特别是关于畲族文化的多媒体资源。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如增加小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.**拓展教学资源**：我将积极寻找和利用更多的教学资源，比如联系畲族社区获取第一手资料，或者利用网络资源寻找相关的视频、图片等，以丰富教学内容。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及基于项目的评价，这样能够更准确地反映学生的学习过程和成果。

4.**加强校企合作**：考虑到畲族文化的独特性，我计划与当地畲族社区或相关企业合作，组织学生参观学习，让学生在实践中学习和体验畲族文化，同时也能为社区的文化传承做出贡献。典型例题讲解1.**例题**：畲族在历史上主要分布在我国哪些地区？

-**答案**：畲族主要分布在福建、浙江、广东、江西等地区。

2.**例题**：畲族的传统节日是哪一天？这一天有什么活动？

-**答案**：畲族的传统节日是农历三月三，这一天畲族人会举行祭祀祖先、山歌对唱、舞龙舞狮等活动。

3.**例题**：畲族的传统服饰有什么特点？

-**答案**：畲族的传统服饰色彩鲜艳，图案丰富，如“畲族盘扣”、“畲族银饰”等，具有浓厚的地方特色。

4.**例题**：畲族的语言属于哪个语系？

-**答案**：畲族的语言属于汉藏语系。

5.**例题**：畲族音乐的特点是什么？

-**答案**：畲族音乐具有鲜明的民族特色，旋律优美，歌词朴实，代表作品有“畲族山歌”。

补充说明