小学信息技术一年级上册第15课《组词造句高手（输入词组和句子）》教学设计

小学信息技术一年级上册第15课《组词造句高手（输入词组和句子）》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进信息技术的奇妙世界，开启《组词造句高手（输入词组和句子）》的课堂之旅。这节课，我们将从课本的第一章“汉字输入”出发，一起学习如何输入词组和句子。记得哦，我们之前已经学会了拼音输入法，今天我们就用这个技能，来创作一些有趣的小句子吧！🎉🎉🎉核心素养目标在本节课中，我们致力于培养孩子们的信息技术素养，具体目标如下：

1.**信息意识**：通过输入词组和句子，孩子们将意识到信息技术在日常生活中的应用，激发他们对信息处理的兴趣。

2.**计算思维**：孩子们将学习如何将复杂的语言信息分解成基本的词组，培养他们的计算思维和解题能力。

3.**数字化学习与创新**：通过实践操作，孩子们将学会利用信息技术工具进行有效的学习和创作，培养创新意识。

4.**信息伦理与安全**：孩子们将了解在信息输入过程中应遵循的基本规范，树立正确的信息伦理和安全意识。教学难点与重点1.教学重点，

①输入法的选择与应用：孩子们需要掌握如何根据不同的需求选择合适的输入法，如拼音输入法。

②词组和句子的输入技巧：重点在于让孩子们学会如何输入词组和句子，包括如何正确地使用输入法中的候选词功能，以及如何处理输入过程中的错误。

②创意表达：引导孩子们运用所学技能创作有创意的句子，提高他们的语言表达能力和想象力。

2.教学难点，

①熟练操作输入法：对于一年级的学生来说，熟练操作输入法是一个挑战，需要通过不断的练习来掌握。

②正确处理输入错误：在输入过程中，孩子们可能会遇到各种错误，如错别字、遗漏字等，如何正确地识别和纠正这些错误是本节课的一个难点。

②创造性地运用词汇：孩子们需要学会如何将词汇组合成有逻辑、有意义的句子，这对他们的词汇积累和语言组织能力提出了更高的要求。教学资源-软硬件资源：计算机、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：拼音输入法软件、在线汉字输入练习工具、相关的教学视频和动画

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如字母卡片）、课堂互动软件（如投票和问答工具）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，可以让学生观看拼音输入法的视频教程，了解基本的输入步骤。

-设计预习问题：围绕《组词造句高手（输入词组和句子）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“你能在家里尝试用拼音输入法输入一些简单的句子吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拼音输入法的基本步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解拼音输入法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《组词造句高手（输入词组和句子）》课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个关于拼音输入法帮助小动物们交流的故事。

-讲解知识点：详细讲解拼音输入法的操作步骤，结合实例帮助学生理解。

例如，展示如何输入“苹果”这个词组。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握输入技能。

例如，让学生分组进行输入比赛，看谁输入得又快又准确。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验拼音输入法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解拼音输入法的操作步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握输入技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解拼音输入法的操作步骤，掌握输入技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《组词造句高手（输入词组和句子）》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生回家后尝试用拼音输入法输入一些日常用语。

-提供拓展资源：提供与拼音输入法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些拼音输入法的在线练习网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的拼音输入法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《汉字的起源与演变》：通过阅读这本书，学生可以了解汉字的起源和演变过程，从而更好地理解汉字输入的重要性。

-《拼音入门》：这本书详细介绍了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调，有助于学生巩固拼音输入的基础。

-《趣味汉字故事》：通过阅读这些故事，学生可以在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高对汉字的兴趣。

-《键盘打字技巧》：这本书提供了许多实用的打字技巧，帮助学生提高打字速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**拼音输入法的应用场景**：引导学生思考拼音输入法在日常生活和学习中的具体应用，如在线聊天、写作、搜索等。

-例如，学生可以尝试用拼音输入法搜索自己感兴趣的词汇或文章，并记录下搜索结果。

-**创意句子创作**：鼓励学生运用所学知识，创作富有创意的句子，提高他们的语言表达能力和想象力。

-例如，可以让学生尝试用拼音输入法创作一首小诗或一段故事，并分享给同学和老师。

-**汉字文化探索**：引导学生探究汉字文化，了解汉字的演变和背后的故事，增强对汉字的热爱。

-例如，学生可以查找一些关于汉字起源的资料，了解汉字是如何从象形文字演变而来的。

-**信息技术与生活**：让学生思考信息技术在生活中的应用，以及如何利用信息技术提高生活质量。

-例如，学生可以调查家庭成员或身边朋友使用信息技术的情况，并分析信息技术对他们生活的影响。

-**小组合作学习**：鼓励学生分组进行合作学习，共同完成拓展任务，提高团队合作能力和沟通能力。

-例如，可以让学生分组讨论如何利用拼音输入法进行信息搜索，并分享各自的学习成果。

-**亲子互动**：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成拓展任务，增进亲子关系。

-例如，家长可以和孩子一起学习拼音输入法，共同完成一些有趣的句子创作任务。板书设计①拼音输入法基础

-声母表

-韵母表

-声调标记

-拼音规则

②输入步骤

-打开输入法

-输入拼音

-选择正确字词

-输出句子

③词汇与句子

-常用词汇

-句子结构

-造句练习

④实践技巧

-快速输入法切换

-使用快捷键

-输入法设置调整

⑤创意表达

-创意句子

-创意词汇组合

-创意句子应用教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-专注力：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

-自主学习：观察学生是否能够独立完成预习任务，展示出自主学习的能力。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作效果，是否能够有效沟通、分工合作。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和创意。

-信息整合：检查学生是否能够将所学知识与实际情境相结合，整合信息进行表达。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对拼音输入法基本知识的掌握程度，包括声母、韵母、声调等。

-技能应用：测试学生实际应用拼音输入法输入词组和句子的能力，包括速度和准确性。

-问题解决：观察学生在遇到输入问题时，能否迅速找到解决方案，展示出问题解决能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的课堂表现进行反思，包括学习态度、参与度、学习成果等。

-互评互助：引导学生进行互评，互相学习，互相帮助，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现进行具体评价，如“今天课堂上，小明积极回答问题，表现非常活跃。”

-针对技能掌握：针对学生在拼音输入法技能方面的掌握情况进行评价，如“小红的拼音输入速度有所提高，但还需加强练习。”

-针对创意表达：对学生的创意句子和词汇组合进行评价，如“小王的创意句子非常有趣，展现了丰富的想象力。”

-针对问题解决：评价学生在遇到问题时解决问题的能力，如“小李在遇到输入错误时，能够迅速找到并修正，表现出了良好的问题解决能力。”

-针对学习态度：对学生的学习态度进行评价，如“小张在课堂上始终保持认真听讲的态度，值得表扬。”典型例题讲解在《组词造句高手（输入词组和句子）》这一课中，我们将通过以下典型例题来巩固和加深对拼音输入法和句子构造的理解。

1.例题一：

-题目：请用拼音输入法输入以下词汇：“苹果”、“水杯”、“书本”。

-答案：píngguǒ、shuǐbēi、shūbān

2.例题二：

-题目：请用拼音输入法输入以下句子：“我喜欢吃苹果。”

-答案：Wǒxǐhuānchīpíngguǒ.

3.例题三：

-题目：请用拼音输入法输入以下句子：“妈妈给我讲故事。”

-答案：Māmagěiwǒgǎosìjiǎo.

4.例题四：

-题目：请用拼音输入法输入以下句子：“天上的星星眨眼睛。”

-答案：Tiānshàngdexīngxīngzhǎyǎnjing.

5.例题五：

-题目：请用拼音输入法输入以下句子：“小鸟在枝头唱歌。”

-答案：Xiǎoniǎozàizhītóuchànggē.

为了进一步帮助学生理解和应用这些知识点，以下是对这些例题的详细补充和说明：

-例题一和例题二旨在帮助学生熟悉拼音输入法的基本操作，包括正确输入单个词汇和基本的句子结构。

-例题三和例题四增加了句子的长度和复杂性，要求学生能够处理多个词汇的输入和句子中的标点符号。

-例题五则进一步要求学生能够处理句子中的修饰成分，如“