数据处理可视化（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术江西科学技术版

数据处理可视化（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术江西科学技术版主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天来聊聊“数据处理可视化”。这可是我们四年级信息技术课本里的一大亮点！咱们要把枯燥的数据变成有趣的图表，让数字说话，是不是很有趣呢？🤩咱们要结合课本内容，把实际生活中的数据应用到教学中，让大家在动手操作的过程中，真正体会到信息技术带给我们的便利。💪咱们一起加油哦！💪核心素养目标培养学生信息意识，学会运用信息技术获取、处理、分析数据，并通过可视化手段展示信息，提升问题解决能力。增强创新意识和实践能力，通过设计制作图表，激发学生对数据背后的故事的好奇心，培养他们的信息素养和审美能力。学情分析进入四年级，同学们的信息技术基础有了初步的积累，对计算机和软件的操作已经比较熟悉。然而，在数据处理和可视化方面，学生的掌握程度参差不齐。部分学生能够熟练使用基本的表格处理软件，但对数据的深入分析和图表制作的能力还有待提高。在知识层面，同学们对数据的基本概念和图表类型有所了解，但在实际应用中，如何选择合适的图表类型来展示数据，以及如何通过图表解读数据背后的信息，是他们需要进一步学习的。

在能力方面，学生的动手操作能力普遍较强，但在逻辑思维和问题解决能力上，部分学生可能存在一定的挑战。他们需要通过实践来锻炼自己的数据分析能力，以及如何将数据转化为有意义的视觉呈现。

从素质角度来看，学生们对信息技术学习的兴趣普遍较高，但部分学生可能因为缺乏自信而害怕尝试新事物。此外，课堂纪律和合作学习习惯也是影响他们学习效果的重要因素。在课堂讨论和小组合作中，如何引导学生积极参与，培养他们的团队协作精神，是我们需要关注的问题。

总体来说，学生们对数据处理可视化课程有一定的期待，但也面临着知识、能力和素质上的挑战。我们需要根据学生的实际情况，设计富有层次性和趣味性的教学活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，实现信息素养的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：学生用笔记本电脑、教师用台式电脑、投影仪、数据线、U盘

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：Excel表格处理软件、PPT演示软件、在线图表制作工具（如Canva、GoogleSheets图表功能）

-教学手段：课堂讲授、示范操作、小组合作、案例分析、实践活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，为什么超市里的商品价格总是一目了然？其实，这就是数据处理和可视化的魔力！今天，我们就来探索一下如何把复杂的数据变得简单易懂。

2.提出问题：同学们，你们知道吗？我们生活中到处都是数据，比如考试成绩、天气变化、人口统计等等。那么，如何将这些数据用图表的形式展示出来呢？

3.学生回答：引导学生分享自己了解的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解数据处理的基本概念，掌握图表制作的基本步骤，并能运用所学知识进行简单的数据可视化。

2.教学重点：图表制作的基本步骤，如何选择合适的图表类型。

3.教学内容：

（1）数据处理的基本概念（5分钟）：讲解数据、图表、可视化等基本概念，让学生明白数据处理的目的和意义。

（2）图表制作的基本步骤（5分钟）：演示如何使用Excel制作柱状图、折线图、饼图等，并讲解图表制作的基本步骤。

（3）如何选择合适的图表类型（5分钟）：分析不同图表的特点，引导学生根据数据的特点选择合适的图表类型。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组4-5人。

2.练习任务：每组选择一个生活中的数据主题，如考试成绩、天气变化等，利用所学知识制作相应的图表。

3.学生展示：每组派代表展示制作的图表，并简要说明图表的设计思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对图表制作过程中遇到的问题，进行提问和解答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，提出自己的疑问，教师进行解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将复杂的数据转化为简单易懂的图表。

2.学生回答：学生分享自己的观点和经验，教师进行点评和总结。

3.小组讨论：教师提出问题，如“如何提高图表的可读性？”等，让学生在小组内讨论，并选出代表进行分享。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导：鼓励学生在日常生活中发现数据，运用所学知识进行数据可视化。

2.学生分享：让学生分享自己在生活中发现的数据，并尝试制作相应的图表。

3.教师总结：教师对学生的分享进行点评，强调数据可视化的实际应用价值。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.数据处理的基本概念

-数据：描述客观事物的符号记录。

-处理：对数据进行收集、整理、分析、加工的过程。

-可视化：将数据转化为图形、图像等形式，以便于观察和分析。

2.图表制作的基本步骤

-数据收集：收集与主题相关的数据。

-数据整理：对收集到的数据进行清洗、排序等操作。

-图表设计：选择合适的图表类型，设计图表布局。

-图表制作：使用软件工具（如Excel、PPT）制作图表。

-图表美化：调整图表颜色、字体、线条等，使图表更具美观性。

3.常见的图表类型及其特点

-柱状图：用于比较不同类别或组别之间的数量关系。

-折线图：用于展示数据随时间变化的趋势。

-饼图：用于展示各部分占整体的比例关系。

-散点图：用于展示两个变量之间的关系。

-雷达图：用于展示多个变量之间的比较。

4.图表制作技巧

-选择合适的图表类型：根据数据的特点和展示目的选择合适的图表类型。

-数据处理：对数据进行清洗、排序等操作，确保数据的准确性。

-图表布局：合理设计图表布局，使图表清晰易懂。

-图表美化：调整图表颜色、字体、线条等，使图表更具美观性。

5.数据可视化应用

-数据分析：通过图表分析数据，发现数据中的规律和趋势。

-决策支持：利用图表向决策者提供直观的数据展示，支持决策过程。

-传播信息：通过图表将数据传递给他人，使信息更加直观易懂。

6.信息素养

-信息意识：关注生活中的数据，学会从数据中发现问题、分析问题。

-信息能力：运用信息技术获取、处理、分析数据，并通过可视化手段展示信息。

-创新能力：在图表制作过程中，尝试不同的设计思路，培养创新意识。

-审美能力：通过图表美化，提高审美水平。

7.合作学习与交流

-小组合作：在小组内分工合作，共同完成图表制作任务。

-交流分享：在课堂上分享各自的作品，互相学习、借鉴。课后作业1.实践作业：请同学们选择自己感兴趣的主题，如学校运动会成绩、班级图书借阅情况等，收集相关数据，并使用Excel制作相应的图表。要求：

-选择合适的图表类型展示数据。

-对图表进行美化，包括调整颜色、字体等。

-撰写简短的文字说明，解释图表所表达的信息。

2.分析作业：阅读以下数据，分析并回答问题。

-数据：某班学生一周内每天完成的作业量（单位：页）。

-问题：根据数据，绘制一个折线图，展示一周内作业量的变化趋势，并分析原因。

3.应用作业：假设你是一位图书管理员，需要向同学们推荐本周最受欢迎的书籍。你收集了以下数据：

-数据：本周借阅次数最多的前五本书籍。

-任务：制作一个饼图，展示这五本书籍借阅次数占总借阅次数的比例。

4.创新作业：请同学们发挥创意，设计一个图表，用于展示自己一周内每天的运动量。要求：

-选择合适的图表类型，如柱状图或折线图。

-在图表中添加适当的标签和标题，使图表内容清晰易懂。

-对图表进行美化，使其更具吸引力。

5.合作作业：小组合作完成以下任务：

-数据收集：每个小组成员收集自己家一周内的用电量数据。

-数据处理：将收集到的数据整理成表格，并计算每个成员家一周内的总用电量。

-图表制作：使用Excel制作一个柱状图，展示每个成员家一周内的用电量。

-结果分析：根据图表，讨论并分析每个成员家用电量的差异，提出节能建议。

答案示例：

1.实践作业：

-主题：班级图书借阅情况

-图表类型：柱状图

-图表美化：使用蓝色和绿色渐变色，字体为Arial，字号12

-文字说明：本周班级图书借阅情况，红色代表借阅次数最多的书籍。

2.分析作业：

-折线图（示例）：（此处应有一张折线图，但文字描述如下）

-一周内作业量呈现波动上升的趋势，周五作业量最多，可能是因为周五是考试前的复习日。

3.应用作业：

-饼图（示例）：（此处应有一张饼图，但文字描述如下）

-《哈利·波特与魔法石》借阅次数最多，占总借阅次数的30%。

4.创新作业：

-图表类型：折线图

-图表美化：使用橙色和黄色渐变色，字体为TimesNewRoman，字号10

-图表内容：每天运动量，包括跑步、跳绳、打球等。

5.合作作业：

-每个成员家一周内的用电量（示例）：张三：120度，李四：100度，王五：150度

-柱状图（示例）：（此处应有一张柱状图，但文字描述如下）

-张三家用电量最高，王五家用电最少，建议王五家注意节能。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对数据处理和可视化的概念有了初步的认识。大部分学生能够按照要求完成图表的制作，表现出较强的动手操作能力。但在图表设计的审美性和信息传达的准确性上，还有待提高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。通过小组合作，学生们不仅学会了如何制作图表，还学会了如何与他人沟通和协作。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对数据处理和可视化的基础知识掌握情况良好。测试结果显示，学生们能够正确选择合适的图表类型，并能够根据数据制作简单的图表。但在图表分析和解读方面，部分学生存在困难。

4.课后作业反馈：课后作业的完成情况总体较好，学生们能够按照要求收集数据、制作图表，并撰写简短的文字说明。但在作业中，部分学生未能充分理解数据背后的信息，导致图表设计不够合理。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下评价与反馈：

-课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂参与度。

-小组讨论成果展示：引导学生学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

-随堂测试：针对图表分析和解读的难点，进行针对性的讲解和练习。

-课后作业反馈：针对作业中的问题，提供具体的修改建议，帮助学生提高图表制作水平。

-教学方法：结合学生的反馈，调整教学策略，使教学内容更贴近实际，提高教学效果。

具体评价与反馈如下：

-对于课堂表现积极的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，给予小奖励，如小贴纸或小礼物，以激发他们的学习热情。

-对于随堂测试成绩较好的学生，给予肯定，并鼓励他们继续努力，争取在今后的学习中取得更好的成绩。

-对于课后作业完成情况良好的学生，给予书面评价，并提出改进建议，帮助他们提高图表制作技能。

-对于在图表分析和解读方面存在困难的学生，安排个别辅导，针对性地讲解相关知识，帮助他们克服学习障碍。板书设计①数据处理可视化概述

-数据：客观事物的符号记录

-处理：收集、整理、分析、加工

-可视化：数据转化为图形、图像

②图表制作步骤

-数据收集

-数据整理

-图表设计

-图