用7的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

用7的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：用7的乘法口诀求商（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索用7的乘法口诀求商的奥秘！准备好你的小脑袋，跟随老师一起开启这节有趣又实用的数学之旅吧！💪📚🎉核心素养目标分析本节课旨在培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。通过运用7的乘法口诀求商，学生将学会灵活运用数学知识，提升逻辑推理能力。同时，通过小组合作和动手操作，锻炼学生的团队协作和动手实践能力，激发他们对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。学情分析进入二年级后，孩子们对数学的兴趣和认知能力都有了明显提升。本班学生整体学习态度积极，对数学基础知识掌握较好，尤其是对1到6的乘法口诀已经能够熟练运用。然而，学生在计算速度和准确性上存在一定差异，部分学生可能对乘法口诀的记忆不够牢固，导致在求商时出现错误。

在能力方面，学生们在解决问题的策略上逐渐从直观思维向抽象思维过渡，但仍有部分学生在面对复杂问题时，难以将7的乘法口诀与实际问题相结合。此外，学生的动手操作能力和团队合作意识也有待加强。

在素质方面，学生们在课堂上表现出的纪律性和专注力总体良好，但个别学生容易分心，需要老师及时引导。在行为习惯上，学生们普遍能够认真完成作业，但在自主学习和探究过程中，部分学生可能缺乏主动性和创新精神。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。为了更好地适应学生的需求，本节课将注重基础知识的巩固，同时通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和问题解决能力。同时，通过小组合作和动手操作，培养学生的团队协作精神和创新思维。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器

-课程平台：班级微信群、学校数学学习平台

-信息化资源：7的乘法口诀动画视频、相关数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如七巧板、计数器）、黑板、粉笔、彩色卡片教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用一首与7的乘法口诀相关的儿歌来吸引学生的注意力，如：“一七得七，二七十四，三七二十一……”通过这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习之前学过的乘法口诀。随后，我会提问：“同学们，你们还记得这些乘法口诀吗？今天我们要用它们来求商，看看谁能用得又快又准。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）复习巩固

我会让学生拿出纸和笔，自己尝试用7的乘法口诀求一些商，如“14除以7等于几？”通过这种方式，让学生在练习中复习和巩固所学知识。（用时5分钟）

（2）讲解示范

接着，我会选取几个典型的问题，如“21除以7等于几？”和“35除以7等于几？”进行讲解，示范如何运用7的乘法口诀来求商。在讲解过程中，我会强调关键步骤，如先找到7的乘法口诀中与被除数相匹配的乘积，然后根据乘积求商。（用时5分钟）

（3）规律总结

在学生练习和示范讲解的基础上，我会引导学生总结出7的乘法口诀求商的规律，即通过乘法口诀直接找到对应的乘积，然后除以7得到商。我会用一些具体的例子来帮助学生理解这个规律。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）独立练习

我会给学生发放一些练习题，要求他们独立完成，如“用7的乘法口诀求商：28、49、63……”，通过独立练习，让学生进一步巩固所学知识。（用时10分钟）

（2）小组竞赛

为了激发学生的学习兴趣，我会将学生分成几个小组，进行“7的乘法口诀求商”竞赛。每个小组派一名代表上台进行口答，答对题目的小组得分，最后得分最高的小组获胜。这种竞赛形式既能提高学生的参与度，又能检验他们的学习成果。（用时10分钟）

（3）问题解决

我会提出一些实际问题，如“一个篮子里有7个苹果，现在要分给3个小朋友，每人能分到几个苹果？”让学生运用7的乘法口诀来解决这些问题，以此锻炼学生的实际应用能力。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）讨论如何快速记忆7的乘法口诀

举例回答：学生可能会讨论通过编故事、画图、唱儿歌等方式来记忆7的乘法口诀，比如将每个乘积与一个具体的物品或场景联系起来。

（2）讨论在求商时可能出现的错误

举例回答：学生可能会讨论忘记除以7、混淆乘积与商的关系、计算错误等问题，并探讨如何避免这些错误。

（3）讨论如何将7的乘法口诀应用于实际问题

举例回答：学生可能会讨论如何通过7的乘法口诀来解决生活中的问题，如购物时计算找零、分配物品等。

5.总结回顾

在课堂的最后，我会让学生回顾本节课所学内容，强调7的乘法口诀求商的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。我会提问一些总结性的问题，如“今天我们学习了什么？”和“你们觉得这个方法有用吗？”以此来检查学生的学习效果。（用时5分钟）学生学习效果经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**乘法口诀的熟练运用**：学生在本节课中通过多种练习和活动，对7的乘法口诀有了更深入的理解和记忆。他们能够迅速、准确地运用口诀来求商，例如，在遇到“35除以7等于几？”这样的问题时，学生能够迅速回答“5”，显示出他们在乘法口诀掌握上的进步。

2.**计算能力的提升**：通过独立练习和小组竞赛，学生的计算速度和准确性得到了显著提升。他们能够在规定时间内完成更多的题目，且错误率降低，这表明他们的计算能力得到了有效锻炼。

3.**问题解决能力的增强**：在实践活动环节，学生需要将7的乘法口诀应用到实际问题中，如分配物品、计算找零等。通过这些活动，学生学会了如何将抽象的数学知识转化为实际问题的解决方案，增强了他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.**合作与交流能力的提高**：在小组讨论和竞赛中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习的过程促进了学生之间的交流和沟通，提高了他们的团队协作能力。

5.**学习兴趣的激发**：通过游戏、竞赛等生动有趣的教学形式，学生对数学学习的兴趣得到了极大的激发。他们开始主动探索数学的奥秘，对后续的学习内容充满期待。

6.**数学思维的培养**：学生在本节课中不仅学会了如何计算，更重要的是学会了如何运用数学思维来分析问题、解决问题。这种数学思维能力的培养对学生的长远发展具有重要意义。

7.**学习习惯的改善**：在课堂上，学生通过认真听讲、积极参与、主动练习，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何集中注意力、如何高效地学习，这对于他们未来的学习生活有着积极的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了如何运用7的乘法口诀来求商。首先，我们通过儿歌和提问的方式复习了之前学过的乘法口诀，让学生们对基础知识有了巩固。接着，我通过示范讲解和规律总结，帮助学生掌握了7的乘法口诀求商的方法。在实践活动环节，学生们通过独立练习、小组竞赛和问题解决，将所学知识应用到实际中，提高了计算能力和问题解决能力。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结：

1.回顾7的乘法口诀，包括“一七得七，二七十四，三七二十一”等。

2.强调7的乘法口诀求商的步骤：找到与被除数相匹配的乘积，然后除以7得到商。

3.讨论如何在日常生活中运用7的乘法口诀解决问题。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.**口答练习**：我会随机提问几个学生，让他们用7的乘法口诀求商，例如：“28除以7等于几？”通过口答练习，我们可以了解学生对7的乘法口诀的熟练程度。

2.**填空题**：我会给出一些填空题，让学生填写正确的乘法口诀，如“三九得______，五七得______”。这种题型可以帮助学生巩固乘法口诀的记忆。

3.**应用题**：我会提出一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀来解决，例如：“一个篮子里有7个苹果，现在要分给3个小朋友，每人能分到几个苹果？”通过应用题，我们可以检验学生将所学知识应用于实际问题的能力。

4.**小组讨论**：我会将学生分成小组，让他们讨论如何将7的乘法口诀应用于生活中的场景，如购物、分配物品等。这种讨论可以培养学生的团队协作能力和问题解决能力。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了用7的乘法口诀求商，我觉得整体效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个点值得我反思。

一是教学方法。我采用了儿歌、示范讲解、小组竞赛等多种教学方法，力求让课堂生动有趣。学生们的参与度很高，课堂气氛活跃。但同时，我也发现了一些问题，比如在讲解过程中，有些学生可能因为注意力不集中而错过了关键步骤。因此，我需要在今后的教学中更加注重细节，确保每个学生都能跟上教学进度。

二是课堂管理。在实践活动环节，我看到了学生们积极参与、互相帮助的场景，这让我感到非常欣慰。但同时也发现，个别学生在小组讨论时容易偏离主题，或者过于依赖同伴。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，引导学生们更好地进行合作学习。

三是教学资源的利用。今天我使用了电子白板、计算器等现代化教学工具，以及黑板、粉笔等传统教学工具，这些资源的应用使得课堂更加丰富多彩。但同时，我也意识到，教学资源的利用还需要更加合理，避免过度依赖电子设备，让学生在传统教学中也能得到充分的锻炼。

首先，在知识方面，学生们通过学习7的乘法口诀求商，不仅巩固了之前学过的乘法知识，还学会了如何将乘法口诀应用于实际问题中。

其次，在技能方面，学生的计算能力和问题解决能力得到了显著提升。他们在课堂上能够迅速、准确地完成计算，并且能够将所学知识应用到解决实际问题的过程中。

最后，在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣得到了激发，他们开始主动探索数学的奥秘，对后续的学习内容充满期待。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在独立练习时出现错误，这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的辅导。另外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，这可能是因为我在分组和讨论引导上还有待改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我会更加注重细节，确保每个学生都能跟上教学进度，同时也会根据学生的反馈调整教学策略。

2.在课堂管理上，我会更加细致地引导学生们进行合作学习，确保每个学生都能在小组讨论中积极参与。

3.在教学资源的利用上，我会更加合理地搭配传统教学工具和现代化教学设备，使教学效果最大化。课后作业为了巩固学生对“用7的乘法口诀求商”这一知识点的理解，以下是一些课后作业题目，这些题目与课本内容紧密相关，旨在帮助学生进一步掌握这一技能。

1.**计算题**：

-作业：36除以7等于几？

-答案：36除以7等于5余1。

2.**应用题**：

-作业：一个篮子里有49个橘子，如果平均分给7个小朋友，每人能分到多少个橘子？

-答案：49除以7等于7，所以每人能分到7个橘子。

3.**填空题**：

-作业：7乘以______等于49。

-答案：7乘以7等于49。

4.**选择题**：

-作业：下列哪个不是7的乘法口诀的结果？

A.7乘以8

B.7乘以6

C.7乘以5

D.7乘以10

-答案：D.7乘以10不是7的乘法口诀的结果。

5.**配对题**：

-作业：将下列乘法口诀与对应的商配对。

A.7乘以6

B.7乘以8

C.7乘以5

D.7乘以7

1.42

2.56

3.35

4.49

-答案：A-2，B-4，C-3，D-1。

6.**扩展题**：

-作业：假设你有7个苹果，你想分给你的3个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？如果每个朋友还要额外得到一个苹果，你需要再买多少个苹果？

-答案：7除以3等于2余1，所