看医生（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册

看医生（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：看医生（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘美版美术二年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要一起走进湘美版美术二年级上册的“看医生”这一章节。这节课，我们将通过观察、绘画和讨论，一起探索医生这个职业，感受他们救死扶伤的精神。让我们一起开启这堂有趣的美术之旅吧！🎨👩‍⚕️👨‍⚕️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的核心素养。通过观察医生的工作场景，学生将提升对人物形象和细节的审美感知能力；通过绘画实践，锻炼学生的艺术表现力和创造力；同时，通过了解医生的职业特点，引导学生对医学文化产生兴趣，增强文化理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.观察医生工作场景，提炼人物特征和细节。

2.学生能够运用绘画技巧表现医生的专注和敬业。

难点：

1.学生对医生职业理解不够深入，难以准确捕捉人物特点。

2.绘画时，如何将观察到的细节生动地表现出来。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和视频展示医生工作场景，引导学生进行深入观察，讨论医生的职业形象。

2.分步骤讲解绘画技巧，如人物比例、表情、服装等，同时示范绘画过程。

3.设置小组合作任务，让学生互相讨论、交流，共同解决问题。

4.鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性化的医生形象。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师介绍医生的职业特点，再引导学生进行小组讨论，分享对医生工作的理解。

2.设计“医生一日”角色扮演活动，让学生扮演医生，体验其工作过程，增强对职业的认识。

3.利用多媒体展示医生工作场景的图片和视频，激发学生的兴趣，辅助教学。

4.通过绘画游戏，如“画一画医生的工作”，让学生在轻松愉快的氛围中练习绘画技巧。

5.设置“小小医生”创作环节，鼓励学生发挥创意，绘制自己心中的医生形象。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于医生工作场景的视频，提问学生：“你们觉得医生是一个怎样的职业？他们每天都会做些什么？”

2.引导学生分享自己或家人与医生互动的经历，激发学生对医生职业的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解医生的基本职责和职业素养，如救死扶伤、医者仁心等。

2.通过图片展示医生在不同场景下的工作状态，如手术、问诊、查房等，引导学生观察并分析医生的形象特征。

3.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个医生工作场景，讨论并总结医生在这一场景下的职责和表现。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组展示：每个小组分享讨论结果，教师点评并纠正。

2.绘画练习：教师示范如何绘制医生形象，学生根据观察和讨论内容进行绘画练习。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“你们认为医生这个职业有哪些挑战？”

2.提问：“如果你们是医生，会如何面对这些挑战？”

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们认为医生应该具备哪些品质？”

2.学生自由发言，教师引导学生进行讨论。

3.教师总结：医生应该具备责任心、爱心、耐心、专业素养等品质。

六、解决问题及核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提出问题：“如何成为一名优秀的医生？”

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：成为一名优秀的医生需要不断学习、实践和积累经验。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调医生职业的重要性。

2.作业布置：以“我心中的医生”为主题，绘制一幅画作，表达对医生的敬意和感激。

教学过程设计共计45分钟，环节紧凑，注重师生互动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提升核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《医者仁心》——这本书以真实的医案为背景，讲述了医生在救治患者过程中展现出的仁心仁术，适合学生阅读，了解医生的工作环境和心理状态。

-《医学小史》——通过历史故事，介绍医学的发展历程，让学生了解医学知识的传承和创新。

-《医生的一天》——通过日记形式，记录了一位医生的工作日常，让学生感受医生工作的辛苦和责任。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集关于医生职业的资料，包括医生的工作内容、职业发展路径、医学知识等，制作成小报或手抄报，分享给同学。

-组织学生参观医院或诊所，与医生进行交流，了解医生的工作环境和实际工作情况。

-引导学生思考：如何成为一名有责任感和专业素养的医生？可以撰写一篇短文，表达自己的看法和梦想。

-学生可以参与志愿服务活动，如医院导诊、陪护病人等，亲身体验医生的工作，培养同理心和责任感。

3.知识点拓展：

-医学基础知识：介绍人体基本器官的功能和医学常识，如心脏、肺部、肝脏等。

-医学伦理：探讨医生在职业活动中应遵循的伦理原则，如保密、尊重、不伤害等。

-医学发展史：介绍医学从古代到现代的发展历程，包括重要医学发现和医学革命。

-医学未来展望：探讨医学领域的最新研究进展和未来发展趋势，如基因编辑、人工智能在医疗领域的应用等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《医生的日常》——这是一本关于医生工作日常的书籍，通过真实的案例，展示了医生的工作状态和职业精神。

-视频资源：《我是医生》——这是一部纪录片，记录了医生的工作日常，让学生从直观的角度了解医生的工作环境和挑战。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《医生的日常》，思考医生在职业中面临的挑战和责任，以及他们如何应对这些挑战。

-观看《我是医生》纪录片，记录下观看过程中的感受和想法，可以在班级讨论时分享。

-学生可以尝试自己创作一个小故事，讲述一个医生帮助病人的故事，通过文字或绘画的形式表达出来。

-教师推荐相关网站或书籍，如“中国医学论坛网”、“健康报”等，供学生课后阅读，了解更多的医学知识。

-学生可以邀请家人或朋友中从事医疗工作的成年人来学校进行讲座，分享他们的工作经验和职业感悟。

3.拓展活动：

-组织一次“小小医生体验日”，学生可以模拟医生的工作，如问诊、检查、手术等，体验医生的职业角色。

-设计一个“健康知识竞赛”，让学生在游戏中学习健康知识，提高对医学的兴趣。

-学生可以参与社区的健康宣传活动，如义诊、健康讲座等，将所学的医学知识应用于实际生活中。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对医生职业的理解和绘画技巧的掌握程度。提问内容涉及医生的工作特点、绘画技巧的应用等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、绘画过程中的表现，以及与同伴的互动情况，了解学生的学习状态。

-测试：设计简单的绘画测试，评估学生在绘画技能、观察力、创造力等方面的进步。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的绘画作业进行细致的批改，关注作品的整体构图、人物形象、色彩运用等方面。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出作品的优点和不足，鼓励学生改进。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在课后继续努力。

3.教学评价的具体实施方法：

-课堂提问：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对医生职业的理解程度。例如：“你们认为医生在工作中最需要具备哪些品质？”

-观察记录：在课堂上，记录学生的绘画过程，观察他们在绘画过程中的表现，如构图、细节处理、色彩搭配等。

-绘画测试：在课程结束后，进行一次绘画测试，评估学生的绘画技能和观察力。测试内容可以包括绘制医生的工作场景、人物形象等。

-作业展示：定期在班级内展示学生的绘画作品，让学生互相欣赏和学习，提高他们的审美能力和绘画技巧。

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况