做家务教学设计

北师大数学二年级《做家务》教学设计教材分析：本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。教学目标：1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。3、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练地运用。重难点：重点：自主编制2的乘法口诀难点：熟记2的乘法口诀，会用学过的乘法口诀解决问题。教具：课件、答题卡、彩笔、口算卡片教法：创设情境、小组合作等教学过程：创设情境、导入新课师：同学们，老师这有幅图你们看看，这位小朋友做的对吗？我们要怎么做？（出示课件，找学生说说）师：说的很好，我们要向这几位小朋友学习，在家里帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做一些力所能及的事情。做一个能够体谅家人辛苦，懂事的好孩子！师：星期天，小明的家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人烧菜、做饭，咱们看看他是怎么做的。（出示课件，让学生观察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。）师：这节课，我们就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。（二）操作探究，学习新知1．看图说一说。师：请同学们仔细观察，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……师：小明边摆边说，1双2根，2双4根…师:小明摆了9个碗，就需要9双筷子，如果你是小明你会摆吗？（会）2．摆一摆，数一数。老师示范，再让学生用彩笔代替筷子摆一摆。要求边摆边说：一双2根，2双4根……赶紧动手试一试吧！（2）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）（3）汇报。3．填一填。（用课件出示这个表格）有几双123456789有几根让学生根据数的过程填写答题卡（一）4．试一试。师：1双筷子是几个2？乘法算式是：1×2=22×1=2，一直说到9个2.教师板书小组内讨论编制2的乘法口诀。指代表汇报，其他小组同学补充，老师根据学生的回答板书乘法口诀。学生齐读乘法口诀。师：同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。用什么方法记住2的乘法口诀？找学生说说，随时找人补充。5．读一读、记一记。(1)按顺序齐背。(2)教师与学生、学生与学生对口令。(3)口诀卡片接龙。教师出示一句口诀卡片，学生背前后句或以下几句。（三）巩固新知、拓展思维苹果树：同学们喜欢吃苹果吗？（喜欢）你们看！这棵树上结了好多又大又红的苹果，只有答对了这些题苹果才能落下来，吃到苹果。指名回答。2、一个人有2只手，2个人有4只手……3、师：小袋鼠和小兔子都喜欢跳来跳去，有一天他们俩站在同样的一条线上它们想比一比谁跳的次数少谁就获胜，我们去看看吧！做答题卡（二）上的画一画4、圈一圈。出示课件：让学生先理解题意，指名说教师出示课件演示。提问：（指着课件上已填完的表）观察这些圈起来的数，你发现了什么？（双数）没有圈起来的数呢？（单数）师说口诀生说出两道乘法算式6.综合拓展题。做答题卡三，让学生根据口诀圈一圈，学生独立完成；然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。（四）课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获。（五）作业把2的乘法口诀背熟练。板书做家务1×2=2一二得二2×2=4二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八2