江西省万载县株潭中学高中语文 10 谈中国诗教学设计 新人教版必修5

江西省万载县株潭中学高中语文10谈中国诗教学设计新人教版必修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探讨的是《新人教版必修5》中关于中国诗的部分。咱们知道，中国诗词是中华文化的瑰宝，承载着丰富的情感和深邃的哲理。这节课，我们就从《必修5》中选取了几首经典诗词，带大家一起领略中国诗词的魅力！🌟✨

咱们先从《登鹳雀楼》开始，这首诗描绘了一幅壮丽的山河画卷，表达了诗人对祖国山河的热爱。接下来，咱们再看看《静夜思》，这首诗用简洁的语言表达了诗人对家乡的思念之情。最后，咱们来欣赏一下《赋得古原草送别》，这首诗通过描绘草原的景象，表达了诗人对友人的深情厚谊。📚🎨二、核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养审美鉴赏能力，学会从诗词中感受美、理解美，提升对古典文化的欣赏水平。

2.增强文化理解与传承意识，了解诗词背后的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感。

3.提升语言表达能力，通过解读诗词，学会运用古典诗词的修辞手法和表达技巧。

4.培养情感态度，感受诗词中的喜怒哀乐，学会用诗词表达自己的情感和思想。📚💭三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解诗词内容：帮助学生们深入理解《登鹳雀楼》、《静夜思》和《赋得古原草送别》等诗词的具体内容，包括诗词描绘的景象、表达的意境和蕴含的情感。

②掌握诗词表达技巧：引导学生分析诗词中的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，以及诗人如何通过这些手法增强诗词的表现力。

2.教学难点，①

①古诗词背景知识：帮助学生了解诗词创作的历史背景、文化背景和作者生平，以便更好地理解诗词的深层含义。

②诗词情感的体会与共鸣：引导学生深入体会诗词中所蕴含的情感，并尝试在自身情感体验中寻找与诗词的共鸣，提升情感共鸣能力。

②诗词与生活的联系：指导学生如何将所学诗词与日常生活相联系，提高诗词的应用能力，培养他们的文化素养和审美情趣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、笔记本电脑、音响系统。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：中国古典诗词数据库、在线诗词赏析视频、古诗词教学软件。

-教学手段：实物教具（如诗词卡片）、图片资料（描绘诗词意境的图片）、音频资料（诗词朗诵音频）。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国古典诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢诗词吗？有没有特别喜欢的诗人或诗作？”

展示一些关于中国古典诗词的图片或视频片段，如《庐山谣》、《登高》等，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍中国古典诗词的基本概念和重要性，比如它是中华文化的重要组成部分，反映了中华民族的智慧和精神追求，为接下来的学习打下基础。

2.中国古典诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古典诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国古典诗词的定义，包括其主要元素，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍中国古典诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗词的结构和韵律。

3.中国古典诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国古典诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国古典诗词案例进行分析，如《离骚》、《将进酒》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国古典诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗词中的智慧解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与古典诗词相关的主题进行深入讨论，如“诗词中的自然意象”、“诗词中的情感表达”等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古典诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国古典诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国古典诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国古典诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国古典诗词的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试创作或欣赏诗词。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗词鉴赏网站：提供丰富的古代诗词资源，包括诗词原文、作者介绍、背景资料等。

-诗词朗诵音频：收录不同风格和流派的诗词朗诵作品，有助于学生感受诗词的音韵美。

-中国古代文学史书籍：介绍中国古代文学的发展历程，帮助学生了解诗词产生的文化背景。

-诗词名句卡片：收集整理经典的诗词名句，便于学生随时翻阅和记忆。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代诗词原著，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，感受古代诗人的情感世界。

-引导学生关注古代诗词的意象和象征手法，分析诗词中常用的比喻、拟人等修辞手法。

-组织学生参加诗词朗诵比赛或创作活动，提升他们的口语表达能力和创作能力。

-建议学生阅读相关文学评论和赏析文章，拓宽对诗词的理解和欣赏角度。

-引导学生结合历史背景，了解古代诗人的生活环境和创作动机，加深对诗词内涵的理解。

-鼓励学生尝试创作诗词，以现代视角重新诠释古典诗词的意境和情感。

-组织学生参观博物馆、古迹等，体验古代文化氛围，激发对诗词的兴趣。

-建议学生利用网络资源，如在线诗词数据库、古典文学论坛等，拓展学习视野。

-引导学生关注诗词在当代的传承与发展，了解现代诗人和作品，促进对古典诗词的深入理解。

-鼓励学生将诗词与日常生活相结合，用诗词表达自己的情感和思想，提升文化素养。七、内容逻辑关系1.古典诗词的基本概念

①诗词的定义

②诗词的起源与发展

③诗词的文体特点

2.古典诗词的组成部分

①诗句的结构

②韵律与平仄

③意象与比喻

3.古典诗词的表达技巧

①修辞手法

②表现手法

③艺术风格

4.古典诗词的案例分析

①典型诗作分析

②诗词意境解读

③诗词情感表达

5.古典诗词与生活的联系

①诗词在日常生活中的应用

②诗词对现代人的启示

③诗词与时代精神的关系八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-课堂互动：评估学生与教师、同学之间的互动情况，如是否敢于发表自己的观点，是否能够倾听他人意见。

-注意力集中：记录学生在课堂上的专注程度，是否能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作能力和团队精神。

-讨论深度：评估学生对讨论主题的理解程度和讨论内容的深度。

-展示技巧：观察学生在展示成果时的表达能力和组织能力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对古典诗词基本概念、组成部分和表达技巧的掌握情况。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如解读诗句、分析诗词意境等。

-创新思维：观察学生在测试中是否展现出对古典诗词的独到见解和创新思维。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和提交的及时性。

-作业内容：评估作业内容是否与课堂学习内容相符，是否能够巩固所学知识。

-创新性：鼓励学生在作业中尝试新的表达方式或观点，以激发他们的创新思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题给予正面评价，对注意力不集中的情况给予适当的提醒和指导。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的合作精神和贡献给予肯定，对讨论深度不足的地方提出改进建议。

-针对随堂测试：对学生在测试中的表现进行详细分析，指出他们的优点和不足，提供针对性的学习建议。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况给予评价，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。

-针对整体学习效果：根据学生的学习进度和反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。重点题型整理1.题型一：诗句意境解析

-题目：请解析诗句“白日依山尽，黄河入海流。”的意境。

-答案：这句诗描绘了一幅壮丽的自然景象。诗人通过“白日依山尽”描绘了夕阳西下的壮阔景象，而“黄河入海流”则展现了黄河奔腾不息、汇入大海的宏伟气势。整体上，诗句传达了一种宏伟壮丽、气势磅礴的自然景观。

2.题型二：诗词意象分析

-题目：分析诗句“床前明月光，疑是地上霜。”中的意象。

-答案：这句诗中的意象主要是“明月光”和“地上霜”。诗人通过描绘月光洒在床前的景象，营造出一种宁静、清幽的氛围。而“地上霜”则增添了夜晚的寒意，使得整个画面更加生动、具体。

3.题型三：诗词情感表达

-题目：分析诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”所表达的情感。

-答案：这句诗表达了诗人对家乡的深切思念之情。诗人身处异乡，每逢佳节倍加思念亲人，通过这句诗传达出对家的渴望和对亲情的珍视。

4.题型四：诗词背景知识

-题目：简述《登鹳雀楼》的背景和作者的生平。

-答案：《登鹳雀楼》是唐代