山西省长治市八年级地理下册 7.2“鱼米之乡”-长江三角洲地区教学设计1 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个充满魅力的地方——“鱼米之乡”——长江三角洲地区。这可是咱们地理课本上7.2章节的重点内容哦！咱们要了解这个地区为什么被称为“鱼米之乡”，它的地理位置、气候特点，还有那里的农业发展情况。这可是咱们课本上实实在在的知识点，跟咱们之前学过的地理知识有着密切的联系呢！咱们一起来揭开这个神秘地区的面纱吧！😄核心素养目标1.**人地协调观**：理解长江三角洲地区农业发展与自然环境的关系，认识到人类活动对地理环境的影响。

2.**综合思维**：运用地理信息系统分析长江三角洲地区的地理特征，提升空间思维和综合分析能力。

3.**区域认知**：掌握长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点等，增强对区域地理的认识。

4.**地理实践力**：通过实地考察或模拟实验，提高解决实际地理问题的能力，培养实践操作技能。教学难点与重点1.**教学重点**

①长江三角洲地区的地理位置和范围，引导学生识别地图上的这一区域，并了解其与周边地区的联系。

②长江三角洲地区被誉为“鱼米之乡”的原因，需要学生理解其地形、气候、土壤等自然条件对农业发展的影响。

③该地区农业发展的特点和优势，包括稻米、渔业等主要农业生产，以及与之相关的经济活动。

2.**教学难点**

①长江三角洲地区复杂的地理环境及其对农业发展的影响，需要学生能够综合运用地理知识进行分析。

②学生对“鱼米之乡”这一概念的深入理解，包括其文化内涵和历史演变。

③将地理知识与现实生活相结合，探讨长江三角洲地区农业发展的可持续性问题，这要求学生具备较高的综合思维和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《山西省长治市八年级地理下册》7.2章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长江三角洲地区的地图、农业生产的图片、相关的地理视频资料等。

3.教学工具：准备地球仪、教鞭等基本教学工具，帮助学生直观理解地理知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，为可能的小实验做好准备。教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我国哪些地方被称为“鱼米之乡”吗？为什么这些地方会有这样的美誉呢？

2.学生回答：如长江中下游平原、珠江三角洲等，因为这些地区水资源丰富，土地肥沃，适宜农业生产。

3.老师总结：今天我们要一起探究的“鱼米之乡”就是长江三角洲地区，接下来让我们一起走进这个充满魅力的地方。

（二）新课讲授

1.长江三角洲地区概况

①地理位置和范围：引导学生查看地图，了解长江三角洲地区的地理位置、范围以及与周边地区的联系。

②地形地貌：介绍长江三角洲地区的地形特点，如平原、丘陵、水网等。

③气候特点：讲解长江三角洲地区的气候类型、季节变化以及气候对农业生产的影响。

2.“鱼米之乡”的形成原因

①地理环境：分析长江三角洲地区的地理环境，如水资源、土壤、地形等对农业生产的影响。

②水稻种植：介绍水稻在长江三角洲地区的发展历程，以及水稻种植对当地农业的贡献。

③渔业发展：探讨长江三角洲地区渔业资源的丰富程度及其对当地经济的影响。

3.长江三角洲地区的农业发展特点

①农业产业结构：分析长江三角洲地区的农业产业结构，如稻米、渔业、蔬菜等。

②农业生产方式：介绍长江三角洲地区的农业生产方式，如机械化、现代化等。

③农业发展优势：总结长江三角洲地区农业发展的优势，如地理位置、人力资源、科技支持等。

4.长江三角洲地区的可持续发展

①农业资源保护：引导学生关注长江三角洲地区农业资源的保护，如水资源、土地资源等。

②农业产业结构调整：探讨如何调整农业产业结构，以适应市场需求和环境保护。

③农业科技创新：介绍农业科技创新在长江三角洲地区农业发展中的作用。

（三）课堂活动

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

①长江三角洲地区农业发展的优势和劣势。

②如何实现长江三角洲地区农业的可持续发展。

2.学生展示：各小组派代表展示讨论成果，老师点评并总结。

（四）课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调长江三角洲地区“鱼米之乡”的形成原因、农业发展特点及可持续发展。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何关注和支持家乡的农业发展。

（五）课后作业

1.完成教材中的相关练习题。

2.收集有关长江三角洲地区农业发展的资料，撰写一篇短文。

3.调查自己家乡的农业发展情况，与长江三角洲地区进行比较，分析差异及原因。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**地理信息系统（GIS）应用**：介绍GIS在地理研究中的应用，特别是如何利用GIS分析长江三角洲地区的地理特征，如土地利用、水资源分布等。

-**历史文献研究**：推荐阅读关于长江三角洲地区历史变迁的文献，了解该地区从古至今的农业发展历程。

-**现代农业技术**：搜集现代农业技术在长江三角洲地区的应用案例，如节水灌溉、精准农业等。

2.**拓展建议**

-**实地考察**：组织学生参观当地的农业示范区或农场，亲身体验现代农业技术，增强对课本知识的理解。

-**小组研究项目**：鼓励学生分组进行长江三角洲地区农业发展的小组研究项目，如调查当地农业产业结构变化、分析农业可持续发展策略等。

-**跨学科学习**：结合历史、生物、环境科学等学科知识，进行综合性学习，如研究气候变化对长江三角洲地区农业的影响。

-**网络资源利用**：指导学生如何有效利用网络资源，如在线地图服务、农业数据库等，进行自主学习。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、农业知识普及等，将所学知识应用于实践。

-**案例研究**：分析国内外其他“鱼米之乡”的成功案例，比较其与长江三角洲地区的异同，探讨适合当地的发展模式。

-**科技竞赛**：鼓励学生参加与地理、农业相关的科技竞赛，提升学生的实践能力和创新思维。

-**学术讲座**：邀请农业专家或地理学者进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。板书设计1.长江三角洲地区概述

①地理位置与范围

②地形地貌：平原、丘陵、水网

③气候特点：亚热带季风气候

2.“鱼米之乡”形成原因

①地理环境：水资源、土壤、地形

②水稻种植：水稻种植发展历程、贡献

③渔业发展：渔业资源丰富、经济影响

3.长江三角洲地区农业发展特点

①农业产业结构：稻米、渔业、蔬菜等

②农业生产方式：机械化、现代化

③农业发展优势：地理位置、人力资源、科技支持

4.长江三角洲地区可持续发展

①农业资源保护：水资源、土地资源

②农业产业结构调整

③农业科技创新

5.教学总结

①本节课主要内容回顾

②长江三角洲地区农业发展重要性

③对学生提出的展望与建议典型例题讲解1.**例题**：

长江三角洲地区位于我国东部沿海，气候类型为亚热带季风气候，请分析这种气候对长江三角洲地区农业生产的影响。

**答案**：

长江三角洲地区亚热带季风气候的特点是四季分明，雨量充沛。这种气候有利于农作物的生长，特别是在水稻种植上。雨季为水稻的生长提供了充足的水分，而夏季的高温有利于农作物的快速生长。然而，梅雨季节和台风季节也可能对农业生产造成不利影响，如洪涝和风灾。

2.**例题**：

长江三角洲地区被誉为“鱼米之乡”，其主要农业产品有哪些？

**答案**：

长江三角洲地区的主要农业产品包括稻米、淡水鱼、蔬菜、水果等。其中，稻米是该地区的主要粮食作物，淡水鱼则得益于丰富的水资源，蔬菜和水果的种植也因其适宜的气候条件而发展迅速。

3.**例题**：

长江三角洲地区如何利用水资源优势发展渔业？

**答案**：

长江三角洲地区充分利用其丰富的水资源优势发展渔业。通过兴修水利设施，如水库、灌渠，保障渔业养殖的用水需求。同时，利用河道、湖泊等水域进行网箱养鱼、池塘养殖等多种养殖方式，提高渔业产量和品质。

4.**例题**：

长江三角洲地区农业生产中存在哪些问题？

**答案**：

长江三角洲地区农业生产中存在以下问题：

-水资源短缺与污染问题：部分地区因工业发展和农业污染，导致水资源短缺和质量下降。

-土地资源过度利用：过度的农业生产导致土壤退化，影响农业生产持续发展。

-农业产业结构单一：农业产业结构相对单一，抗风险能力较弱。

5.**例题**：

如何实现长江三角洲地区农业的可持续发展？

**答案**：

实现长江三角洲地区农业的可持续发展可以从以下几个方面着手：

-推广节水灌溉技术，减少水资源的浪费和污染。

-实施土壤保护措施，防止土壤退化。

-调整农业产业结构，发展多元化农业，提高抗风险能力。

-加强农业科技创新，提高农业生产的科技含量。

-建立健全农业生态环境保护机制，促进农业与生态环境的协调发展。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对长江三角洲地区的地理特征和农业发展表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节中能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论成果丰富，各小组能够结合课本知识和实际案例，对长江三角洲地区的农业发展进行了深入的分析。

-学生在展示过程中，语言表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组的研究成果。

3.**随堂测试**：

-随堂测试覆盖了本节课的主要知识点，包括长江三角洲地区的地理位置、气候特点、农业发展等。

-学生在测试中的表现良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出对课堂内容的理解和掌握。

4.**课后作业完成情况**：

-学生课后作业完成度高，能够按照要求收集资料，撰写短文，并对家乡的农业发展进行了比较分析。

-作业内容丰富，体现了学生对本节课知识的深入思考和实际应用。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在讨论中需要更加注重逻辑性和条理