吉林省双辽市七年级生物下册 4.6.3神经调节的基本方式教学设计 （新版）新人教版

吉林省双辽市七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，今天我们要一起探索人体奇妙的世界，揭开神经调节的神秘面纱！🔍🎉作为生物老师，我可是精心设计了这节课，希望通过有趣的实验和生动的讲解，让大家对神经调节的基本方式有个清晰的认识。😊让我们一起走进课堂，感受神经调节的魅力吧！🚀🌟核心素养目标培养学生观察、分析生物现象的能力，提高学生运用科学方法探究生命现象的素养。通过本节课的学习，学生能够理解神经调节的基本方式，增强对生物体复杂调节机制的认知，培养严谨的科学态度和探究精神。同时，激发学生对生物学的好奇心和探索欲，为未来学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了生物学的基础知识，对细胞、组织、器官等概念有了初步的了解。在之前的课程中，大家对人体的基本结构和功能也有所认识，这为今天学习神经调节奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对生物学的学习兴趣普遍较高，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。在能力方面，他们已经具备了一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，多数学生倾向于通过直观的实验和图像来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习神经调节的基本方式时，学生可能会遇到以下困难：一是理解神经冲动的产生和传导过程，二是区分神经调节和体液调节的不同特点。此外，学生可能对复杂的人体神经系统结构感到困惑，需要教师通过生动形象的教学手段帮助他们克服这些挑战。教学资源-实物资源：人体神经系统模型、神经元模型、神经元传导实验装置

-软件资源：人体神经系统动画软件、生物学教学软件

-课程平台：学校生物实验室预约系统、网络教学平台

-信息化资源：相关生物学网站、科普视频、电子教材

-教学手段：多媒体教学设备、投影仪、实物显微镜、实验报告模板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发送关于神经元结构和功能的资料，要求学生预习并了解神经元的基本构成。

-设计预习问题：围绕“神经调节的基本方式”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“神经元是如何传递信息的？”、“神经调节和体液调节有何区别？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经元结构和功能等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，梳理神经调节的基本方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“神经调节的基本方式”，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于人体反应速度的实验视频，引出神经反射的概念。

-讲解知识点：详细讲解神经调节的基本方式，结合实例帮助学生理解。如，通过讲解膝跳反射的例子，解释神经冲动的产生和传导过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握神经调节的基本方式。例如，分组进行神经传导实验，观察神经冲动在不同条件下的变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。学生提出关于神经冲动传导速度的问题，教师及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验神经调节的基本方式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经调节的基本方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握神经调节的基本方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“神经调节的基本方式”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生完成一份关于神经调节的总结报告。

-提供拓展资源：提供与神经调节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的科普书籍和在线视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。针对作业中的问题，给出具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生通过对比预习和课后作业，总结自己的学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过自主探索、课堂强化和课后拓展，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述神经调节的基本方式，包括神经冲动的产生、传导和反射过程。

-学生理解了神经元结构和功能，能够区分神经细胞和神经纤维的特点。

-学生掌握了神经调节与体液调节的区别，能够解释它们在人体生理活动中的作用。

2.能力提升：

-观察能力：通过实验和观察，学生能够细致地观察神经传导现象，提高观察能力。

-分析能力：学生在分析神经调节过程中，能够运用所学知识解释生物学现象，提升分析能力。

-实践操作能力：通过参与实验和实践活动，学生能够熟练操作实验器材，提高实践操作能力。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生在探究神经调节的过程中，培养了科学思维能力，能够运用科学方法解决问题。

-创新思维能力：学生在思考神经调节的原理和应用时，能够提出自己的见解，发展创新思维能力。

-逻辑思维能力：通过学习神经调节的基本方式，学生能够锻炼逻辑思维能力，提高推理和判断能力。

4.学习习惯养成：

-自主学习能力：学生在课前预习、课后拓展等环节，养成了自主学习的好习惯，提高了学习效率。

-合作学习习惯：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，培养了良好的合作学习习惯。

-反思总结习惯：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，形成了良好的反思总结习惯。

5.情感态度价值观：

-兴趣激发：通过本节课的学习，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生命奥秘的热情。

-责任感培养：学生在学习过程中，认识到自己作为生命体的一部分，对维护身体健康负有责任。

-科学精神培养：通过学习神经调节的基本方式，学生体会到了科学探索的重要性，培养了科学精神。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是本节课的课堂评价方法：

1.提问评价

-在讲解神经调节的基本方式时，我会通过提问来检验学生的理解程度。例如，提出“神经冲动是如何在神经元之间传递的？”这样的问题，观察学生是否能正确回答。

-在学生进行小组讨论或角色扮演时，我会参与其中，通过提问来引导学生深入思考。例如，在讨论膝跳反射时，我会问：“为什么说膝跳反射是一种简单的反射？”

-课堂提问不仅检验知识掌握，还鼓励学生主动思考，提高课堂参与度。

2.观察评价

-通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性、互动情况等，可以评估学生对知识的兴趣和接受程度。

-在实验操作环节，我会观察学生是否按照操作步骤正确进行，以及他们是否能够独立完成实验。

-观察学生的表情和动作，可以初步判断他们对复杂概念的理解程度。

3.小组讨论评价

-在小组讨论中，我会注意学生的参与度、讨论质量以及团队协作情况。

-例如，在讨论神经调节和体液调节的区别时，我会观察学生是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听他人的意见并加以整合。

4.实验操作评价

-通过学生的实验操作，我可以评估他们是否掌握了神经调节的实验技能。

-例如，在进行神经传导实验时，我会观察学生是否能够正确连接实验装置，是否能够准确记录实验数据。

5.课堂测试评价

-课堂测试是一种快速了解学生学习效果的方式。我会在课程结束后进行简短的小测试，如填空题、选择题等，以检验学生对知识点的掌握。

-测试结果可以帮助我调整教学策略，确保所有学生都能够跟上教学进度。

6.反馈与指导

-在课堂评价的过程中，我会及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。对于表现好的学生，我会给予表扬和肯定；对于遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们克服难题。

7.学生自评与互评

-我会鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，同时也学会评价他人的表现。

-自评和互评可以帮助学生更加客观地认识自己，提高自我管理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践结合：在神经调节的教学中，我尝试将理论知识与实验操作相结合，让学生通过动手实验来加深对神经冲动传导过程的理解。例如，设计了一个简单的神经元传导实验，让学生亲自动手，观察神经冲动的产生和传导。

2.情境教学法的应用：为了提高学生的学习兴趣，我引入了情境教学法，通过模拟人体神经系统的工作场景，让学生在情境中学习神经调节的基本方式。比如，通过角色扮演，让学生体验神经元在神经反射中的作用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对复杂概念的接受度：在讲解神经调节的基本方式时，部分学生对一些复杂的概念，如神经冲动、突触等，理解起来有一定难度。这需要我在教学中更加注重概念的解释和实例的运用。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，但发现课堂互动仍不够充分，一些学生参与度不高。这可能是因为活动设计不够吸引人或者时间分配不均。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对复杂概念的理解困难，我将通过更直观的图示、动画和实例来解释这些概念，同时加强课堂讨论，鼓励学生提问和分享自己的理解。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动，我会设计更多样化的教学活动，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，确保每个学生都有参与的机会。

3.多元化评价方式：我将引入更多的评价方式，如课堂表现评价、同伴评价、自我评价等，以便更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，我也会利用在线平台，让学生进行自我测试和反馈，增强学习的自主性。

4.加强个别辅导：对于理解困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。此外，我也会鼓励学生互相帮助，形成良好的学习氛围。板书设计①神经调节的基本方式

-神经调节的定义

-神经调节的基本方式：反射

-反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

②反射的类型

-非条件反射

-定义

-例子：膝跳反射、眨