冀人版科学（2017）六年级上册4.17《保护生物》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册4.17《保护生物》教学设计主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进冀人版科学六年级上册4.17这一课——《保护生物》的世界。这一课可是相当实用呢，它不仅让我们了解了生物的多样性，更重要的是教会我们如何保护这些可爱的小生命。接下来，就让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌟🌍🐾核心素养目标培养学生对生物多样性的认知，提升学生的观察力和探究能力。引导学生树立生态意识，学会尊重和保护生物，增强社会责任感。通过实践活动，提升学生的合作与交流能力，培养科学探究的精神和态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对生物的基本概念有了初步的了解，比如植物和动物的区别，生物的基本特征等。但在深入到生物多样性和保护层面时，可能对物种的多样性、生态系统的平衡以及人类活动对生物的影响等方面了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然界充满好奇，对生物保护的话题有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的观察能力和初步的探究能力，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有乐于合作交流的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解生物多样性的概念时遇到困难，因为这一概念较为抽象。此外，学生在分析人类活动对生物影响时，可能会因为缺乏生活经验和实际观察而难以形成深刻的认识。此外，如何在实践中将保护生物的理念付诸行动，也是学生需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀人版科学》六年级上册4.17《保护生物》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物多样性保护的案例、生态系统平衡的动画等。

3.实验器材：准备植物样本、土壤、放大镜等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光和生物多样性的视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些生物？它们生活在什么样的环境中？为什么这些生物需要保护呢？

3.学生回答：学生分享观察到的生物和它们的生活环境，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.生物多样性的概念：介绍生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

2.生物多样性的重要性：讲解生物多样性的价值，如提供食物、药物、生态服务等。

3.生物多样性的威胁：分析人类活动对生物多样性的影响，如栖息地破坏、过度捕猎、环境污染等。

4.生物保护的意义：强调保护生物多样性的重要性，引导学生树立生态意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论如何保护生物多样性，每组选代表发言。

2.实践活动：学生分组进行生物多样性调查，记录观察到的生物和它们的生活环境。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为保护生物多样性对我们的生活有什么影响？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师总结并强调保护生物多样性的意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在调查过程中遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生回答：学生分享调查过程中的困难和解决方法，教师点评并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：保护生物多样性需要我们做些什么？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师总结并强调保护生物多样性的责任。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性。

2.作业布置：让学生回家后，与家人一起观察家附近的生物，记录下它们的名称和生活环境。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-生物多样性的概念（5分钟）

-生物多样性的重要性（5分钟）

-生物多样性的威胁（5分钟）

-生物保护的意义（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-学生掌握了生物多样性的重要性，认识到生物多样性对于生态系统平衡和人类福祉的深远影响。

-学生了解了人类活动对生物多样性的威胁，如栖息地破坏、过度捕猎、环境污染等。

2.**技能提升**：

-学生通过观察和实验，提升了观察力和实验操作技能。

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了合作与交流能力。

-学生通过分析案例和解决问题，增强了批判性思维和问题解决能力。

3.**情感态度**：

-学生对生物多样性保护有了更深的情感投入，树立了尊重和保护生物的生态意识。

-学生认识到自己作为地球公民的责任，愿意参与到生物多样性保护的实际行动中。

-学生在面对生物多样性面临威胁时，能够表现出积极的情感反应，如同情、担忧和行动的意愿。

4.**价值观培养**：

-学生在课程中形成了可持续发展的价值观，认识到人类与自然和谐共生的重要性。

-学生学会了从生态系统的角度思考问题，培养了整体性和系统性的思维方式。

-学生对环境保护有了更加全面的认识，认识到保护生物多样性是每个人的责任。

5.**实践应用**：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如在家中或社区中进行生物多样性调查。

-学生能够设计简单的保护生物多样性的方案，并尝试实施。

-学生在日常生活中更加关注环保问题，如减少塑料使用、节约用水等。典型例题讲解1.**例题**：以下哪种行为有助于保护生物多样性？

-A.乱砍滥伐森林

-B.建设自然保护区

-C.捕猎濒危动物

-D.乱扔垃圾

**答案**：B.建设自然保护区

**讲解**：保护生物多样性的关键在于维护生态系统的完整性和稳定性。建设自然保护区可以为濒危物种提供安全的栖息地，防止人类活动对它们的干扰，从而有助于保护生物多样性。

2.**例题**：下列哪个选项不属于生物多样性的内涵？

-A.物种多样性

-B.遗传多样性

-C.生态系统多样性

-D.地球环境多样性

**答案**：D.地球环境多样性

**讲解**：生物多样性的内涵包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。地球环境多样性虽然与生物多样性有关，但不是生物多样性的基本内涵。

3.**例题**：以下哪个因素不会导致生物多样性减少？

-A.栖息地破坏

-B.气候变化

-C.生物入侵

-D.生物种类增加

**答案**：D.生物种类增加

**讲解**：生物种类增加实际上会增加生物多样性，而栖息地破坏、气候变化和生物入侵都会导致生物多样性减少。

4.**例题**：以下哪种行为体现了对生物多样性的尊重和保护？

-A.在自然保护区进行非法狩猎

-B.参与植树造林活动

-C.随意丢弃塑料垃圾

-D.在湿地保护区开展水上娱乐活动

**答案**：B.参与植树造林活动

**讲解**：植树造林活动有助于恢复和增加生物的栖息地，从而保护生物多样性。其他选项中的行为都会对生物多样性产生负面影响。

5.**例题**：以下哪种生物对生态系统平衡具有重要作用？

-A.植物食草动物

-B.捕食性动物

-C.病菌

-D.植物病原体

**答案**：B.捕食性动物

**讲解**：捕食性动物在生态系统中扮演着重要的角色，它们通过捕食其他动物来控制物种数量，维持生态平衡。其他选项中的生物虽然也对生态系统有影响，但不如捕食性动物直接和显著。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂中，我尝试通过创设真实情境，如模拟自然保护区，让学生身临其境地感受生物多样性的重要性，这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.**合作学习**：我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和分享中学习，这种互动式学习不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了知识的深度理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学组织**：在分组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不够均匀，导致一些小组缺乏主导者或者讨论不够深入。

2.**教学方法**：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于抽象概念的理解不够，这可能是因为我没有结合具体的实例进行讲解，导致学生难以将理论知识与实际应用联系起来。

3.**教学评价**：在课堂练习和作业布置上，我发现评价方式较为单一，主要是通过书面作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生实践能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**优化分组**：在接下来的教学中，我将更加注意分组策略，确保