拒绝校园欺凌构建和谐校园主题班会教学设计

拒绝校园欺凌，构建和谐校园主题班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）拒绝校园欺凌，构建和谐校园主题班会教学设计教学内容分析同学们，今天我们班会的主题是“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。这个话题对于我们来说非常重要，因为校园欺凌不仅影响我们的身心健康，还可能影响我们的未来。今天，我们要从课本中找到答案，一起来学习如何防范校园欺凌。

教材中，我们学到的是《道德与法治》这本书的第二单元“关爱他人”，特别是第四课“校园安全”。这一课主要介绍了校园欺凌的概念、表现、危害以及防范措施。通过学习，我们要明确什么是校园欺凌，了解它对我们的危害，学会如何防范和应对。让我们一起走进这节课，探索如何构建一个和谐、安全的校园环境吧！😊🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**法治意识**：通过学习校园欺凌的相关法律知识，增强学生遵守法律、维护自身权益的法治意识。

2.**道德修养**：引导学生树立正确的道德观念，学会尊重他人，培养同情心和责任感。

3.**自我保护能力**：教授学生如何识别和防范校园欺凌，提高自我保护能力，确保自身安全。

4.**社会交往能力**：通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的沟通技巧和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们对校园欺凌有一定的了解，可能已经通过新闻、影视作品或学校教育接触到相关概念。

-他们对基本的法律常识有所认识，但可能缺乏具体到校园欺凌的法律条文和应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对校园安全问题普遍关注，特别是涉及到自身和他人的安全时，学习兴趣较高。

-学生们的学习能力参差不齐，但普遍具备基本的逻辑思维和问题解决能力。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好通过角色扮演和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对法律术语和概念感到困惑，难以理解其在校园欺凌中的具体应用。

-学生在讨论敏感话题时可能会感到不适，需要教师提供适当的引导和支持。

-在角色扮演中，学生可能难以完全投入，需要教师提供具体的指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》教材，特别是第二单元“关爱他人”中的第四课“校园安全”。

2.辅助材料：准备与校园欺凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示案例和概念。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演；在教室中央放置一块大白板，用于记录讨论要点和总结。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有听说过校园欺凌呢？它会对我们的学习和生活造成哪些影响呢？今天，我们就来探讨这个问题，让我们一起走进“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”的主题班会。

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了法律的基本概念，那么，你们还记得法律在我们生活中起到什么作用吗？今天，我们将结合校园欺凌，进一步了解法律在我们维护自身权益中的作用。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我们来明确一下什么是校园欺凌。校园欺凌是指在校园内，一方或多方通过言语、行为或心理手段对另一方或多方进行伤害的行为。

-接下来，我们将学习校园欺凌的几种常见类型，包括言语欺凌、肢体欺凌、心理欺凌和网络欺凌。

-我们还要了解校园欺凌的危害，包括对受害者、欺凌者和整个校园环境的影响。

2.举例说明：

-为了让大家更好地理解这些概念，我将通过一些真实案例来给大家讲解。比如，小明因为身材矮小，经常被高年级的同学欺负，这就是一种肢体欺凌。

-我们还可以讨论一下，如果遇到这种情况，我们应该如何应对。

3.互动探究：

-现在，让我们分组讨论一下，如何预防校园欺凌的发生。每组选出一个代表，向大家分享你们的讨论成果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-各小组根据讨论成果，设计一个预防校园欺凌的宣传海报或标语，展示在教室的白板上。

2.教师指导：

-在学生展示的过程中，教师及时给予评价和指导，帮助他们完善作品。

-同时，教师也可以结合学生的作品，进一步讲解预防校园欺凌的方法和技巧。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：

-通过本节课的学习，我们了解到校园欺凌的概念、类型、危害以及预防方法。

-我们要学会关爱他人，尊重他人，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

2.学生反思：

-同学们，你们觉得在日常生活中，我们应该如何做到拒绝校园欺凌呢？请分享你们的想法。

五、课后作业（约5分钟）

1.完成宣传海报或标语的设计，并在课后进行展示。

2.思考自己在遇到校园欺凌时，应该如何正确应对。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌：预防与应对》

-《法律知识普及：未成年人保护法解读》

-《青少年心理健康：如何应对校园欺凌的心理压力》

-《校园安全手册》

这些阅读材料可以帮助学生更深入地了解校园欺凌的各个方面，包括法律、心理和预防措施等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《校园欺凌：预防与应对》一书，了解校园欺凌的类型、危害和预防策略。

-阅读并分析《法律知识普及：未成年人保护法解读》，了解法律在保护未成年人免受欺凌方面的作用。

-通过《青少年心理健康：如何应对校园欺凌的心理压力》，学生可以学习到如何处理心理创伤和压力。

-学生可以结合《校园安全手册》中的内容，学习如何在校园中识别潜在的安全风险，并采取相应的预防措施。

3.实践活动建议：

-组织学生参与校园欺凌预防宣传活动，如制作宣传海报、撰写校园欺凌预防倡议书等。

-鼓励学生参加学校或社区举办的反欺凌讲座和研讨会，以增强他们的法律意识和自我保护能力。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟校园欺凌场景，让他们亲身体验如何正确应对和干预。

4.知识点全面性：

-学生通过拓展阅读和实践活动，将全面了解校园欺凌的概念、类型、危害、法律保护、心理影响以及预防措施。

-学生将学会如何通过法律途径保护自己，如何处理心理压力，以及如何在校园中建立和谐的人际关系。

5.实用性：

-学生通过这些拓展与延伸活动，不仅能够提高自己的法律意识和自我保护能力，还能够为构建和谐校园环境做出贡献。

-学生将学会如何在实际生活中运用所学知识，以应对可能遇到的校园欺凌问题，提高自身的安全感和幸福感。教学反思与总结今天这堂关于“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”的主题班会，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足，下面我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得教学过程中最成功的地方是激发了学生的兴趣。通过引入真实的案例和引人入胜的故事，学生们很快就投入到课堂讨论中。他们对于校园欺凌的认识不再停留在表面，而是开始思考如何从自身做起，共同维护校园的和谐。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更深入地参与到课堂活动中来。我发现，这种互动式教学方式不仅提高了学生的参与度，还让他们在模拟情境中学会了如何识别和应对校园欺凌。

当然，在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。比如，在讨论敏感话题时，部分学生显得有些拘谨，不敢表达自己的看法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，为他们创造一个安全、开放的表达环境。

在知识收获方面，学生们对校园欺凌的法律定义、危害以及预防措施有了更清晰的认识。他们不仅了解了如何保护自己，还学会了如何帮助他人。在技能方面，学生们通过角色扮演，提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些不足。例如，部分学生在讨论中表现出的法律知识储备不足，这让我意识到在今后的教学中，需要加强法律知识的普及和教育。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前准备环节，可以增加一些法律知识的学习内容，帮助学生建立起基本的法律意识。

-在课堂讨论中，可以设置一些引导性问题，鼓励学生积极思考，勇于表达。

-对于敏感话题，可以提前与学生沟通，了解他们的想法和顾虑，确保课堂氛围的和谐。

-在课后，可以布置一些与校园欺凌相关的实践作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。板书设计①校园欺凌的定义

-校园欺凌：在校园内，一方或多方通过言语、行为或心理手段对另一方或多方进行伤害的行为。

②校园欺凌的类型

-言语欺凌：嘲讽、辱骂、威胁等言语攻击。

-肢体欺凌：推搡、打斗、伤害身体等物理攻击。

-心理欺凌：孤立、排斥、羞辱等心理伤害。

-网络欺凌：通过网络平台进行的辱骂、诽谤、泄露隐私等行为。

③校园欺凌的危害