九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质 第2课时 金属与盐溶液的反应 金属活动性顺序教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第2课时金属与盐溶液的反应金属活动性顺序教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索金属的化学性质，特别是金属与盐溶液的反应。这节课，我们将聚焦于金属活动性顺序，通过一系列有趣的实验，让金属们“动”起来，展示它们各自的“性格”。让我们一起走进化学的世界，感受金属的奇妙魅力吧！🌟💫🔥核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验操作，提升观察、分析、推理等科学思维技能。增强学生对金属活动性顺序的理解，培养其运用化学知识解决实际问题的能力。同时，激发学生对化学学习的兴趣，树立环保意识，认识到金属材料在现代社会的重要性。学情分析在九年级化学教学中，学生们已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的认识。就本节课而言，学生们的学习层次存在差异：

1.知识方面：部分学生对金属的物理性质和化学性质有一定了解，但对于金属活动性顺序及其应用的理解还不够深入。

2.能力方面：学生的实验操作技能逐渐提高，但独立分析问题和解决问题的能力还有待加强。在实验过程中，学生的观察能力和推理能力将得到锻炼。

3.素质方面：学生们对化学实验充满好奇，但部分学生在实验过程中表现出浮躁、粗心等不良习惯，影响实验结果的准确性。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生层次，调整教学策略，关注每个学生的学习需求，确保教学目标的达成。

2.在实验教学中，注重培养学生严谨、细致的实验态度，提高实验操作的规范性。

3.针对学生实验过程中存在的问题，引导学生学会反思，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.关注学生的兴趣和积极性，激发他们对化学学习的热情，培养其终身学习的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《九年级化学下册》教材，特别是第8单元“金属和金属材料”的相关内容。

2.辅助材料：准备金属活动性顺序的图表、金属与盐溶液反应的实验视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备铜片、锌片、铁片、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液等实验材料，确保实验过程的安全和有效性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学流程1.导入新课

详细内容：

同学们，还记得我们之前学过的金属有哪些物理性质吗？比如硬度、导电性、导热性等等。今天我们要进一步探索金属的化学性质，特别是金属与盐溶液的反应。那么，你们知道金属活动性顺序吗？这节课，我们就来揭开金属与盐溶液反应的神秘面纱，一起来学习金属活动性顺序。引入课题：《金属的化学性质》。

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解金属活动性顺序的概念，通过实例说明金属活动性顺序的排列规律。

（2）介绍金属与盐溶液反应的原理，讲解金属置换反应的判断方法。

（3）分析金属活动性顺序在工业生产、日常生活中的应用实例。

3.实践活动

详细内容：

（1）分组实验：将学生分成若干小组，每组准备铜片、锌片、铁片、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液等实验材料，观察金属与盐溶液反应的现象，并记录实验数据。

（2）学生演示：每组选派代表演示实验过程，并分享实验结果。

（3）实验讨论：引导学生分析实验现象，解释实验结果，探讨金属活动性顺序在实际生活中的应用。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX

（1）讨论金属活动性顺序的排列规律：如“为什么铜不能置换出锌片上的锌？是因为铜的活动性低于锌。”

（2）讨论金属与盐溶液反应的原理：如“金属与盐溶液反应，是金属离子被还原为金属单质的过程。”

（3）讨论金属活动性顺序在实际生活中的应用：如“为什么在电镀过程中，要用到比被镀金属活动性更强的金属？”

5.总结回顾

内容：

本节课我们学习了金属的化学性质，特别是金属与盐溶液的反应和金属活动性顺序。通过实验，我们观察到金属与盐溶液反应的现象，并掌握了金属活动性顺序的排列规律和金属置换反应的判断方法。这节课的重点是金属活动性顺序的概念和应用，难点是金属与盐溶液反应的原理。下面，我将结合具体实例，帮助大家更好地理解这些内容。

（1）金属活动性顺序的概念：金属活动性顺序是指金属原子失去电子的难易程度。在金属活动性顺序中，越靠前的金属越容易失去电子，表现出较强的还原性。

（2）金属与盐溶液反应的原理：金属与盐溶液反应，是金属离子被还原为金属单质的过程。例如，当铁片放入硫酸铜溶液中时，铁原子会失去电子，被还原为铁离子，同时铜离子被还原为铜单质。

（3）金属活动性顺序在实际生活中的应用：在金属加工、防腐、电镀等领域，金属活动性顺序具有重要意义。例如，在电镀过程中，选用比被镀金属活动性更强的金属作为镀层材料，可以提高镀层的附着力。

通过本节课的学习，同学们对金属的化学性质有了更深入的了解，掌握了金属活动性顺序的概念和应用。希望同学们在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的科学素养。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-金属腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的基本原理，如电化学腐蚀、均匀腐蚀和点腐蚀，以及防腐措施，如镀层保护、阳极保护等。

-金属合金：探讨合金的定义、分类和应用，如不锈钢、黄铜、青铜等合金的特性和用途。

-金属资源的利用与回收：介绍金属资源的重要性，金属开采的环保问题，以及金属的回收利用技术。

-金属在生物体内的作用：讨论金属元素在生物体内的存在形式和生理功能，如铁、锌、铜等在人体中的重要性。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或杂志，如《金属探秘》、《化学世界》等，以拓宽对金属知识的理解。

-观看与金属相关的纪录片或教学视频，如《金属的奥秘》、《金属工艺》等，通过直观演示加深印象。

-参与学校的科技活动或实验社团，进行金属实验，亲自动手操作，增强实践能力。

-通过互联网搜索相关资料，如金属的发现史、金属的化学性质变化等，进行自主学习和研究。

-访问博物馆或科技馆，特别是有金属展览的区域，实地观察金属制品和金属结构，激发学习兴趣。

-参加化学竞赛或科技创新活动，通过竞赛锻炼解决问题的能力，提高对金属化学性质的应用水平。

-鼓励学生进行小组合作学习，共同研究金属的相关课题，培养团队协作能力和沟通能力。

-在家庭生活中，引导学生观察日常生活中使用的金属制品，思考金属的性质和用途，将理论知识与实际生活相结合。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验，验证锌比铜活泼，可以置换出硫酸铜溶液中的铜。

答案：将锌片放入硫酸铜溶液中，观察溶液颜色变化，锌片表面附着红色固体（铜），证明锌比铜活泼。

2.应用题：

解释为什么不能用铁制容器盛放硫酸铜溶液？

答案：铁的金属活动性比铜强，铁会与硫酸铜发生置换反应，生成硫酸亚铁和铜，导致铁容器被腐蚀。

3.分析题：

分析以下反应方程式，并判断反应是否能够发生：

Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

Cu+H2SO4→无反应

答案：第一个反应可以发生，铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气。第二个反应可以发生，锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。第三个反应不发生，因为铜的金属活动性低于氢，不能与稀硫酸反应。

4.判断题：

下列说法中，正确的是（）

A.金属活动性越强，金属离子在水溶液中的溶解度越大。

B.金属活动性顺序表中的金属，从上到下活动性逐渐增强。

C.金属活动性顺序表中的金属，从上到下金属的还原性逐渐减弱。

D.金属活动性顺序表中的金属，从上到下金属的氧化性逐渐增强。

答案：C.金属活动性顺序表中的金属，从上到下金属的还原性逐渐减弱。

5.综合题：

设计一个实验，探究金属活动性顺序，并填写下表：

|金属|与稀盐酸反应|与硫酸铜溶液反应|反应结果|

|----|------------|-----------------|--------|

|Fe||||

|Zn||||

|Cu||||

答案：

|金属|与稀盐酸反应|与硫酸铜溶液反应|反应结果|

|----|------------|-----------------|--------|

|Fe|产生气泡|产生红色固体|反应发生|

|Zn|产生气泡|产生红色固体|反应发生|

|Cu|无反应|无反应|无反应|反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在教学中，我注重实验操作与理论知识的结合，让学生通过实验直观地感受金属活动性顺序，提高他们的实践能力。

2.案例教学法的应用：通过引入实际生活中的金属应用案例，如金属腐蚀与防护、金属合金的应用等，激发学生的学习兴趣，让他们认识到化学知识在现实生活中的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作规范性的培养：在实验过程中，发现部分学生操作不够规范，影响了实验结果的准确性。这需要我在今后的教学中加强实验操作的规范性训练。

2.学生对金属活动性顺序的理解深度不足：部分学生对金属活动性顺序的理解停留在表面，未能深入理解其背后的化学原理，这需要我在教学过程中加强知识的深入讲解。

3.学生之间的互动与交流不足：在小组讨论环节，发现学生之间的互动较少，缺乏深入的交流，这需要我在课堂上鼓励学生积极参与，提高他们的合作学习能力。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作的规范化训练：在实验教学中，我将逐步细化实验操作步骤，确保每位学生都能按照规范进行实验，提高实验结果的可靠性。

2.深化金属活动性顺序的讲解：为了帮助学生深入理解金属活动性顺序，我将结合更多的实例和实验，讲解金属活动性顺序的内在规律，提高他们的知识水平。

3.鼓励学生之间的互动与交流：在课堂讨论环节，我将设计更多开放性问题，引导学生积极参与讨论，鼓励他们表达自己的观点，提高他们的合作学习能力。

4.利用多媒体教学手段丰富课堂内容：为了提高学生的学习兴趣，我将利用多媒体教学手段，如视频、动画等，丰富课堂内容，使教学更加生动有趣。

5.定期进行教学反思，调整教学策略：在教学过程中，我将定期