记金华的双龙洞第一课时教学设计

17《记金华的双龙洞》第一课时教学设计教学目标

1.认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。正确读写“一簇、杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。2.正确朗读课文，理清文章脉络。3.初读课文，感知课文。教具准备课件教学设计一、认识作者，理解课题。师：同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。（板书：17记金华的双龙洞）叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。《记金华的双龙洞》中‘记’是“记载”的意思，本文是游览胜地，所以本文是一篇游记游记：记述游览经历的文章或著作，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。二、探寻游踪，理清条理。1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2.指名分自然段朗读。3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)4.交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。路上→外洞→孔隙→内洞→出洞（板书：路上→外洞→孔隙→内洞→出洞）对照示意图，找到相应段落再次朗读。三、学习字词，了解洞名1.读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“鹃、臀、蜿、蜒”等，要求识记它们的字形。(这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以让学生用联想法由一个字联想到多字加以区别分析。)读准字音浙江一簇

臀部漆黑蜿蜒杜鹃宽窄

肩背移动额角陆续石钟乳石笋变化多端上源自由读，指名读。师生共同正音：注意读准平舌音“簇笋”，翘舌音“浙窄乳”等。（2）指导书写

重点指导“臀窄”。“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。“窄”上窄下宽，下面的部分是“乍”，不要写错。画出课文中的新词,并根据上下文或查工具书理解它们的大概意思。四、品读交流，深化了解1.自由读第2自然段,以小组为单位,完成自学指导。叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色请用“”画出相关语句来。2你喜欢哪句话为什么。生汇报映山红、油桐、山上沙土。明艳明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。因为有粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,所以作者感到眼前一片明艳。概括了山区生机盎然的春色。齐读课文,读出明艳的感觉。你还喜欢哪句话说一说。生自由汇报我喜欢“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神”。因为这句话运用了拟人的修辞手法,字里行间充满了对映山红的喜爱之情。3.自由读第3自然段。思考第3自然段主要描写了什么画出反义词,仔细读读,有什么体会。生汇报反义词宽窄、缓急两对反义词突出了溪流的样子和声音的变化,都是随着山势的变化而产生的,运用排比句式,具体描写出溪流蜿蜒曲折的特点。

五、课堂总结，布置作业这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣