湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 11 how was your weekend Section B（3a-self check）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit11howwasyourweekendSectionB（3a-selfcheck）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit11howwasyourweekendSectionB（3a-selfcheck）教学设计（新版）人教新目标版教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来学习的是湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit11howwasyourweekend中的SectionB（3a-selfcheck）。这一节主要会让我们回顾和巩固之前学过的语法和词汇。我们会通过一些练习来检测自己对这些知识点的掌握程度。别小看这些练习，它们可是帮助我们巩固知识、提高英语能力的好帮手哦！🤗

我们要复习的内容包括一般过去时、一般将来时以及一些常见的日常用语。这些知识点可是我们在日常生活中经常用到的，所以一定要掌握好哦！📚核心素养目标1.培养学生运用英语进行真实交流的能力，关注学生在实际情境中的语言运用。

2.强化学生的语感，提高他们对英语语音、语调的感知和表达能力。

3.增强学生的文化意识，通过学习不同文化背景下的语言表达，拓宽国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课外自主复习和巩固所学知识。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用一般过去时和一般将来时，正确描述过去和未来的事件。

2.掌握并运用自我检查（self-check）策略，自主检测语法和词汇的正确性。

难点：

1.学生对时态的理解和应用可能存在混淆，难以区分不同时态的用法。

2.自我检查过程中，学生可能缺乏有效的策略来识别和纠正错误。

解决办法：

1.通过情境模拟和实际对话，帮助学生理解时态的用法，并通过实例强化记忆。

2.引导学生使用检查清单，关注时态、主谓一致、词汇拼写等关键点，同时教授他们如何通过语法规则和上下文来判断错误。

3.设计多样化的练习，如填空、改错、角色扮演等，让学生在实践中学以致用，逐步提高自我检查的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册》教材，特别是Unit11howwasyourweekend的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动图片，以及与一般过去时和一般将来时相关的图表，辅助学生理解时态变化。

3.多媒体资源：收集相关视频，展示英语国家人们的周末生活，增强学生的学习兴趣和语境感知。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组进行角色扮演和讨论，同时准备实验操作台，用于实际操作练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们刚刚度过了愉快的周末，有什么有趣的事情想要和大家分享吗？今天我们就来聊聊你们的周末生活，看看谁的故事最精彩！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的一般现在时吗？今天我们要学习的是一般过去时和一般将来时，它们可是描述过去和未来事件的利器哦！

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会详细讲解一般过去时和一般将来时的构成、用法和区别。

-通过展示例句，让学生直观地感受到时态的变化。

-引导学生注意时态与动词形式的关系，如be动词的变化等。

2.举例说明：

-结合图片和视频，展示一般过去时和一般将来时的实际应用。

-例如，通过图片展示某人过去周末的活动，用一般过去时描述；通过视频展示某人未来的计划，用一般将来时描述。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论他们周末的活动，并用一般过去时描述。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，用一般将来时描述他们的未来计划。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-填空练习：提供一段对话或短文，让学生根据上下文填入合适的时态。

-改错练习：找出句子中的错误时态，并进行修改。

2.教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正错误。

-鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调一般过去时和一般将来时的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语表达能力。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集相关资料，了解不同文化背景下人们的周末生活。

六、教学反思

1.关注学生的参与度，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

2.根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行自我检测和复习。学生学习效果学生学习效果

在完成了本节课的教学活动后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语法掌握：学生能够正确运用一般过去时和一般将来时，描述过去发生的事情和未来的计划。他们能够识别并使用正确的动词形式，如be动词的变化、动词的过去式和将来式等。

2.词汇应用：学生通过本节课的学习，扩大了与周末活动、时间表达相关的词汇量。他们能够使用诸如“watchedTV”、“visitedfriends”、“plantogo”等词汇来构建句子。

3.语言能力提升：学生在自我检查环节中，能够运用所学语法知识进行自我检测，识别并纠正句子中的错误。这有助于提高他们的语言准确性和流畅性。

4.情景模拟能力：通过角色扮演和小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际情景中，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

5.文化意识增强：通过观看与周末活动相关的视频和图片，学生了解了不同文化背景下人们的休闲方式，增强了他们的文化意识。

6.自主学习能力：学生在课后通过完成作业和复习，能够自主检测自己的学习效果，培养了良好的学习习惯。

7.激发学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了激发，他们更加积极地参与课堂活动，愿意主动探索和学习新知识。

8.交际能力提高：学生在课堂上通过互动和交流，提高了他们的交际能力。他们能够用英语进行简单的对话，分享自己的周末经历和未来计划。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家周末生活》选段，介绍不同英语国家的人们是如何度过周末的，包括家庭活动、户外运动、文化节日等。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，提供关于英语国家周末生活的真实视频，如家庭聚会、户外探险、传统节日庆祝等。

2.拓展要求：

-学生需要阅读选段，观看视频，了解不同文化背景下的周末生活方式。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中遇到的新词汇和表达方式，并在课堂上分享。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己理想中的周末，包括想要做的事情和计划。

-对于有一定英语基础的学生，可以要求他们查找并翻译一些关于周末活动的英文新闻或博客文章。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供学生课后自主学习。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以记录下来，在下一节课上向教师提问或与同学讨论。

-教师会定期检查学生的拓展学习成果，并通过小组讨论、写作任务等形式，评估学生对本节课知识点的掌握程度和应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时（PastSimple）

-一般将来时（FutureSimple）

-过去动作的持续（PastContinuous）

-将来动作的持续（FutureContinuous）

-周末活动词汇（weekendactivities）

②本文重点词汇：

-watched,visited,went,did,played,had,was,will,would,could,might

③本文重点句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwatchedamovie.

-Wewenttothepark.

-Shewasreadingabook.

-Iwillgoswimmingtomorrow.

-Theywillvisittheirgrandparentsthisweekend.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在具体的语境中学习语法和词汇，这样可以提高他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.语法讲解过于机械：在讲解时态时，可能过于注重规则的讲解，而忽略了与学生实际生活经验的联系，导致学生难以理解和应用。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的活动，如竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.融入生活实际：在讲解语法时，结合学生的日常生活经验，用实例来解释语法规则，帮助学生更好地理解和应用。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，还可以引入学生自评、互评和同伴评价，以及课堂表现、项目作业等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的英语学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.持续自我提升：不断学习新的教学方法和理念，提升自身的教学水平，以更好地适应学生的需求，促进他们的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-通过观察，大部分学生能够正确运用一般过去时和一般将来时，描述过去和未来的事件。

-在语法练习环节，学生能够独立完成填空和改错任务，显示出对时态的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动分享自己的周末经历，并用英语进行描述。

-学生在讨论中能够互相纠正错误，共同提高，展现出良好的团队合作精神。

-通过小组展示，学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了他们的语言表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检测学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，学生对一般过去时和一般将来时的构成和用法掌握较好，但在一些细节上仍有不足，如动词的过去式变化。

-学生在简答题部分，能够用英语描述自己的周末活动，显示出对所学知识的实际应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、语法运用和词汇积累等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足，促进了彼此的学习和进步。

5.教师评价