六年级下信息技术教学设计+跟踪练习-网上赏西湖河大版（无答案）

六年级下信息技术教学设计+跟踪练习-网上赏西湖河大版（无答案）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级下信息技术教学设计+跟踪练习-网上赏西湖河大版

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天，我们要带领六年级（1）班的同学们一起走进信息技术课堂，通过本节课的学习，让你们领略到网络的魅力，学会利用网络资源欣赏美景。让我们一起期待这堂充满乐趣与挑战的课吧！🌟🌿🌊核心素养目标1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感性，提高对信息的识别与甄别能力。

2.计算思维：通过操作学习，发展逻辑思维和问题解决能力。

3.数字素养：掌握网络浏览、信息检索和资源利用的基本技能，提升数字学习能力。

4.信息伦理：培养学生的网络道德意识，学会尊重他人隐私和知识产权。重点难点及解决办法重点：

1.网上赏西湖的网站操作流程，包括如何进入网站、浏览图片、观看视频等。

2.学会使用搜索引擎查找相关资料，获取西湖的相关信息。

难点：

1.网络操作的熟练度，部分学生可能不熟悉电脑操作。

2.如何在众多信息中筛选出有价值的内容，提高信息检索能力。

解决办法：

1.通过演示和指导，逐步展示网站操作流程，让学生跟随学习。

2.引导学生使用搜索引擎的关键词策略，进行有效的信息检索。

3.设计实践环节，让学生在操作中提高网络操作技能。

4.通过小组讨论，培养学生的信息筛选和合作学习的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室，多媒体教学设备，网络连接

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：西湖旅游官方网站、西湖风光图片和视频素材

-教学手段：PPT演示文稿，实物教具（如西湖地图），课堂讨论卡片教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网上赏西湖的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索一个神奇的地方——西湖。你们知道西湖在哪里吗？它有什么特别之处呢？请同学们先来分享一下你们对西湖的了解。（停顿片刻，等待学生回答）

哇，西湖真美啊！有山有水，还有那么多古老的建筑。那你们知道，我们今天要通过什么方式来更深入地了解西湖吗？（引导学生思考）

没错，我们可以通过网络。现在，就让我们一起走进“网上赏西湖”，去发现更多有趣的信息吧！（简短介绍网上赏西湖的基本概念和重要性）

二、网上赏西湖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网上赏西湖的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们要知道什么是网上赏西湖。网上赏西湖就是一个通过互联网平台，让我们可以在线欣赏西湖美景、了解西湖历史文化的网站。（板书：网上赏西湖）

那么，这些模块是如何工作的呢？简单来说，就是通过搜索引擎、图片库、视频库等技术，将西湖的相关信息整合到一起，供大家浏览和了解。（板书：原理）

三、网上赏西湖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网上赏西湖的特性和重要性。

过程：

为了让大家更好地理解网上赏西湖，我们来分析几个案例。

案例一：通过图片展示，我们可以看到西湖的美丽风光，如断桥残雪、苏堤春晓等。（展示相关图片）

案例二：通过视频欣赏，我们可以感受到西湖的宁静与和谐，仿佛身临其境。（播放相关视频）

案例三：通过旅游攻略，我们可以了解到西湖的历史文化、旅游路线等实用信息。（展示相关攻略）

这些案例让我们看到了网上赏西湖的魅力，它不仅让我们欣赏到了美景，还让我们了解了西湖的历史文化。那么，网上赏西湖对我们有什么意义呢？

首先，它让我们足不出户就能领略到西湖的美丽风光；其次，它丰富了我们的文化生活，让我们在忙碌的生活中找到一份宁静与和谐；最后，它也为我们提供了实用的旅游信息，方便我们出行。（引导学生思考）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

（分组讨论，教师巡视指导）

讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网上赏西湖的认识和理解。

过程：

现在，请各组代表依次上台展示讨论成果。其他同学和老师可以提问和点评，共同探讨。

（各组代表展示，全班互动）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网上赏西湖的重要性和意义。

过程：

今天，我们一起了解了网上赏西湖的基本概念、组成部分和原理，还通过案例分析感受到了它的魅力。网上赏西湖不仅让我们欣赏到了美景，还让我们了解了西湖的历史文化。希望大家在今后的生活中，能够更多地利用网络资源，丰富自己的文化生活。

最后，布置课后作业：请大家撰写一篇关于网上赏西湖的短文或报告，分享你们的感受和收获。（布置作业，总结）学生学习效果1.**信息意识提升**：学生能够意识到网络作为获取信息的重要途径，学会了如何利用网络资源来丰富自己的知识库，特别是在欣赏西湖这一具体案例中，学生能够主动搜索相关信息，增强了信息获取的自觉性。

2.**计算思维发展**：在操作网上赏西湖网站的过程中，学生学会了如何使用搜索引擎、浏览图片、观看视频等基本操作，这些操作不仅锻炼了学生的鼠标和键盘操作技能，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。

3.**数字素养增强**：学生通过本节课的学习，掌握了网络浏览、信息检索和资源利用的基本技能。他们能够有效地从网络中筛选出有价值的信息，提高了数字学习能力。

4.**信息伦理意识**：在讨论如何尊重他人隐私和知识产权时，学生的信息伦理意识得到了提升。他们认识到在享受网络资源的同时，也要遵守网络道德，尊重他人的知识产权。

5.**合作学习能力**：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在讨论中形成共识，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人协作。

6.**表达能力提高**：在课堂展示与点评环节，学生有机会向全班同学展示自己的学习成果。这不仅锻炼了他们的表达能力，还增强了他们的自信心。

7.**文化素养拓展**：通过网上赏西湖，学生不仅欣赏到了西湖的自然美景，还了解了西湖丰富的历史文化。这有助于拓展他们的文化视野，提高文化素养。

8.**课后作业完成情况**：课后作业的完成情况反映了学生对本节课内容的掌握程度。大部分学生能够按照要求撰写关于网上赏西湖的短文或报告，这表明他们对所学知识有较好的理解和应用能力。典型例题讲解1.**例题**：假设你正在网上浏览西湖的图片，请列举至少三种可以用来描述西湖美景的形容词。

**答案**：秀丽、宁静、壮丽、迷人、古老、幽静

2.**例题**：以下哪个选项不是西湖的著名景点？

A.断桥残雪

B.苏堤春晓

C.白蛇传说

D.西湖龙井

**答案**：C.白蛇传说（白蛇传说是与西湖相关的民间传说，但不是西湖的著名景点）

3.**例题**：如果你想在西湖边拍摄一张照片，以下哪种相机设置最适合拍摄风景？

A.高速快门

B.长焦镜头

C.广角镜头

D.微距镜头

**答案**：C.广角镜头（广角镜头可以捕捉更广阔的视野，适合拍摄风景）

4.**例题**：以下哪项活动最适合在西湖边进行？

A.登山

B.游船

C.滑雪

D.冲浪

**答案**：B.游船（西湖以游船为特色，是体验西湖美景的最佳方式）

5.**例题**：如果你想在西湖边品尝当地美食，以下哪种食物最具有代表性？

A.北京烤鸭

B.上海小笼包

C.杭州西湖醋鱼

D.四川火锅

**答案**：C.杭州西湖醋鱼（西湖醋鱼是杭州的传统名菜，代表了杭州的饮食文化）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式学习**：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这种互动式学习不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能培养他们的团队合作能力。

2.**项目式学习**：我计划将本节课的教学内容与实际应用相结合，设计一个项目式学习活动。例如，让学生以小组为单位，利用网络资源完成一个关于西湖的综合性研究报告，从而提高学生的综合应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达自己。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，提供更多的机会和鼓励。

2.**教学资源整合不够**：虽然我使用了多种教学资源，但发现资源的整合还不够充分，有时学生难以找到他们所需的具体信息。我需要进一步优化教学资源的组织和使用，确保学生能够高效地利用这些资源。

3.**教学评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和课后作业，缺乏对学生实际应用能力的评估。我计划引入更多的评价方式，如项目评估、同伴评价等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时设计一些更具挑战性的任务，以激发