性质活泼的氧气-九年级化学上册

2.2性质活泼的氧气第2章空气与水资源2024沪教版化学九年级上册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********实验探究法：设计氧气性质和制取的相关实验，如氧气与碳、硫、铁的燃烧实验，过氧化氢分解制取氧气的实验等，让学生通过亲身体验和观察，探究氧气的性质和制取方法。​讨论法：组织学生对实验现象、氧气的制取方法、催化剂的作用等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。​讲授法：对氧气的物理性质、化学性质的原理、实验室制取氧气的反应原理等重要知识进行系统讲解，确保学生理解。​多媒体辅助教学法：运用图片、动画、视频等多媒体资源，展示氧气的用途、实验过程、微观粒子的反应过程等，将抽象知识直观化，帮助学生理解。​四、教学准备​实验仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、坩埚钳、水槽、导管、试管、铁架台、长颈漏斗、分液漏斗、带导管的橡皮塞、药匙、火柴。​实验药品：木炭、硫粉、铁丝、氧气、过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾。​多媒体设备：电脑、投影仪。​教学资料：制作关于氧气的PPT，收集氧气在生活和生产中应用的图片、视频，以及相关实验的动画和资料。​五、教学过程​（一）趣味导入（5分钟）​播放一段潜水员在水下呼吸的视频，或者展示消防员在火灾现场使用氧气瓶的图片，提问学生：“他们为什么能在水下或火灾现场正常呼吸？这都离不开一种重要的气体——氧气。那氧气具有哪些性质？我们又如何制取氧气呢？”引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲，从而导入本节课的主题——性质活泼的氧气。​展示一些氧气在生活和生产中应用的图片，如医疗急救、气焊气割、火箭发射等，让学生感受氧气的重要性。​（二）氧气的物理性质（8分钟）​实物观察：展示一瓶氧气，让学生观察氧气的颜色、状态，并闻其气味。讲解氧气在通常状况下是无色无味的气体。​密度比较：通过对比实验，将充满氧气的集气瓶正放在桌面上，将充满氢气的集气瓶倒放在桌面上，让学生思考原因，引出氧气的密度比空气略大。​溶解性实验：展示鱼在水中游动的图片，讲解氧气不易溶于水，所以水中溶解有一定量的氧气，能够供给鱼类呼吸。​状态变化：介绍在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色的液体或雪花状的固体，让学生了解氧气的三态变化。​（三）氧气的化学性质（20分钟）​氧气与碳的反应​实验演示：将木炭在酒精灯上加热至发红，然后缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，让学生观察木炭在空气中和氧气中燃烧的现象有何不同。讲解木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。​化学方程式书写：引导学生根据实验现象，写出木炭与氧气反应的化学方程式：C+O₂​===点燃

CO₂。​氧气与硫的反应​实验演示：在燃烧匙中放入少量硫粉，在酒精灯上加热至硫粉燃烧，然后将燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，让学生观察硫在空气中和氧气中燃烧的现象。讲解硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。​化学方程式书写：指导学生写出硫与氧气反应的化学方程式：S+O₂​===点燃

SO₂，强调实验过程中要注意尾气处理，防止二氧化硫污染空气。​氧气与铁的反应​实验演示：将细铁丝绕成螺旋状，一端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，集气瓶底部预先放少量水或铺一层细沙，让学生观察实验现象。讲解铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。​化学方程式书写：引导学生写出铁丝与氧气反应的化学方程式：3Fe+2O₂​===点燃

Fe₃O₄，解释集气瓶底部放少量水或铺一层细沙的原因是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。​归纳总结：组织学生讨论氧气与碳、硫、铁反应的现象和化学方程式，归纳氧气的化学性质，得出氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应。​（四）氧气的实验室制取（15分钟）​反应原理​过氧化氢分解：讲解过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气的反应原理，化学方程式为2H₂O₂​===MnO2​

2H₂O+O₂↑，介绍二氧化锰在反应中起催化作用，是催化剂。​氯酸钾分解：介绍氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下分解生成氯化钾和氧气的反应原理，化学方程式为2KClO₃​△===​

MnO2​

​

2KCl+3O₂↑。​高锰酸钾分解：讲解高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气的反应原理，化学方程式为2KMnO₄​===△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑。​实验装置​发生装置：展示过氧化氢分解、氯酸钾分解和高锰酸钾分解制取氧气的发生装置，对比分析它们的特点。过氧化氢分解制取氧气，反应物是固体和液体，反应不需要加热，选择固液不加热型发生装置；氯酸钾分解和高锰酸钾分解制取氧气，反应物都是固体，反应需要加热，选择固体加热型发生装置。​收集装置：根据氧气的物理性质，讲解氧气不易溶于水，可用排水法收集；氧气密度比空气略大，可用向上排空气法收集。​实验步骤：以高锰酸钾分解制取氧气为例，讲解实验步骤，可概括为“查、装、定、点、收、移、熄”。检查装置的气密性；将药品装入试管，用带导管的橡皮塞塞紧试管；将试管固定在铁架台上；点燃酒精灯，先预热，后集中加热；用排水法或向上排空气法收集氧气；收集完毕，先将导管移出水面；最后熄灭酒精灯，强调操作过程中的注意事项，防止发生倒吸，炸裂试管。​（五）催化剂（5分钟）​实验探究：进行过氧化氢分解的对比实验，一个试管中只加入过氧化氢溶液，另一个试管中加入过氧化氢溶液和二氧化锰，观察两个试管中产生气泡的速率。讲解二氧化锰能加快过氧化氢分解的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变，引出催化剂的概念。​概念讲解：讲解催化剂的概念，在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。强调催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用，催化剂的特点是“一变两不变”。​（六）课堂小结（5分钟）​请学生回顾本节课的主要内容，包括氧气的物理性质、化学性质、实验室制取方法和催化剂的概念。​教师进行总结和补充，强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。​（七）课堂练习（5分钟）​展示几道与本节课内容相关的练习题，如关于氧气性质的选择题、实验室制取氧气装置选择的填空题、氧气与其他物质反应化学方程式书写的题目等。​选择题：下列关于氧气的说法正确的是（）​A.氧气能支持燃烧，可作燃料​B.氧气能跟所有物质发生氧化反应​C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存​D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃​填空题：实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选择的发生装置是______，收集装置可以是______。​化学方程式书写题：写出硫在氧气中燃烧的化学方程式。​让学生独立完成练习，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况，强化学生对知识的掌握。​六、板书设计​2.2性质活泼的氧气​氧气的物理性质​无色无味气体​密度比空气略大​不易溶于水​三态变化​氧气的化学性质​C+O₂​===点燃

CO₂​S+O₂​===点燃

SO₂​3Fe+2O₂​===点燃

Fe₃O₄​氧气化学性质比较活泼，能发生氧化反应​氧气的实验室制取​反应原理：2H₂O₂​===MnO2​

2H₂O+O₂↑；2KClO₃​△===​

MnO2​

​

2KCl+3O₂↑；2KMnO₄​===△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑​发生装置：固液不加热型、固体加热型​收集装置：排水法、向上排空气法​实验步骤：查、装、定、点、收、移、熄​催化剂​概念：“一变两不变”​催化作用​七、教学反思​通过本节课的教学，学生对氧气的性质和制取有了较为全面的了解，通过实验探究和讨论交流，培养了学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。但在教学过程中，部分学生对氧气化学性质的原理理解不够深入，在实验装置的选择和实验步骤的操作上还存在一些问题。在今后的教学中，应加强对实验原理的讲解，增加学生动手操作的机会，帮助学生更好地掌握知识，提高学生的科学素养。5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解大气中的O2呼吸作用支持燃烧课堂导入通常情况下，空气中氧气的含量不会大幅减少，这是什么原因呢？光合作用呼吸作用氧在自然界中的循环1.色、态、味：无色、无味淡蓝色淡蓝色雪花状

工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。降温至-183℃降温至-218.4℃一、物理性质氧气液氧固氧探究新知氧气的用途氧气的性质O2一、物理性质2.密度：稍大于空气注：空气的密度为1.293g/L

氧气的密度为1.429g/L3.溶解性：不易溶于水注：常温下，1L水中大约

能溶解30mL氧气。探究新知氧气的用途氧气的性质木炭

木炭在空气中燃烧实

验名称实验现

象实验结

论反应表达式木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧实验探究：木炭的燃烧探究新知氧气的用途氧气的性质实

验名称实验现

象实验结

论反应表达式木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧持续发红，放出热量剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成无色的能使澄清石灰水变浑浊的气体木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈碳+氧气二氧化碳点燃CO2CO2实验探究：木炭的燃烧探究新知氧气的用途氧气的性质用坩埚钳夹持木炭，用酒精灯点燃，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，倒入少量澄清石灰水。防止瓶中氧气因受热逸出

检验产物二氧化碳实验探究：木炭的燃烧探究新知氧气的用途氧气的性质蜡

烛

蜡烛在空气中燃烧实

验名称实验现

象实验结

论反应表达式蜡烛在空气中燃烧蜡烛在氧气中燃烧蜡烛在氧气中燃烧实验探究：蜡烛的燃烧探究新知氧气的用途氧气的性质实

验名称实验现

象实验结

论反应表达式蜡烛在空气中燃烧蜡烛在氧气中燃烧发出黄色火焰，放出热量剧烈燃烧，发出白光，放出热量，集气瓶内壁有小水珠，产生使澄清石灰水变浑的气体蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更剧烈石蜡+氧气二氧化碳+水点燃O2CO2H2O实验探究：蜡烛的燃烧探究新知氧气的用途氧气的性质细铁丝

铁丝在空气中加热铁丝在氧气中燃烧实验探究：铁丝的燃烧实

验名称实验现

象实验结

论反应表达式铁丝在空气中加热铁丝在氧气中燃烧探究新知氧气的用途氧气的性质实

验名称实验现

象实验结

论反应表达式铁丝在空气中加热铁丝在氧气中燃烧持续红热，不能燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色固体产生在空气中不能燃烧的铁丝在纯氧中能迅速燃烧铁+氧气四氧化三铁点燃FeO2Fe3O4实验探究：铁丝的燃烧探究新知氧气的用途氧气的性质（1）在螺旋状的细铁丝末端系上火柴梗；（2）用坩埚钳夹住铁丝并点燃末端的火柴梗，待火柴梗即将燃尽时，将它们由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。（预先在集气瓶底铺少量沙子或加少量水）。引燃铁丝防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂实验探究：铁丝的燃烧增大受热面积防止火柴梗燃烧消耗过多的氧气探究新知氧气的用途氧气的性质探究新知方法导引：归纳

归纳是化学科学研究中一种常用的方法。化学研究物质的性质和它们的变化，各种各样的物质在化学变化中遵循一些共同的规律。为了寻找这些规律，归纳是科学家通常使用的一种方法。归纳需要以大量的实验事实作为基础。例如，通过观察、研究物质与氧气反应的大量实验现象，可以归纳出反应规律：一定条件下，氧气能与许多物质发生化学反应。

可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈，某些在空气中不易燃烧的物质,在氧气中却可以燃烧。氧气的化学性质比较活泼，许多物质会与氧气发生氧化反应。二、化学性质探究新知氧气的用途氧气的性质磷

＋

氧气

五氧化二磷

碳＋

氧气

二氧化碳铁

＋

氧气

四氧化三铁点燃点燃点燃都有氧气参加观察思考：下列三个化学反应有什么共同的特征？探究新知氧气的用途氧气的性质产物只有一种化合反应1.概念：由两种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应。三、化合反应和氧化反应探究新知氧气的用途氧气的性质2.特点：3.表达式：多变一

A+B+···→X1.定义：（1）剧烈氧化：如燃烧、火药爆炸（2）缓慢氧化：如动植物的新陈代谢、金属器皿的锈蚀、食物的腐烂、有机肥的腐熟、酒、醋的酿造都有氧气参与，都放热2.分类：物质与氧气发生的化学反应称为氧化反应。探究新知氧气的用途氧气的性质氧化反应根据氧气的性质,推测氧气的用途,举例说明氧气对人们日常生活的影响。性质决定用途体现交流讨论：探究新知氧气的用途氧气的性质氧气作助燃剂氧气有助燃性体现决定长征七号运载火箭用液氧做助燃剂氧炔焰用于焊接和切割金属用纯氧代替空气，可以获得更高的温度四、氧气的用途探究新知氧气的用途氧气的性质潜水员下水需要携带氧气航天员在舱外需要携带氧气医疗急救时需要氧气四、氧气的用途氧气供给呼吸体现决定氧气能与体内物质发生反应，生成新的物质，并放出热量，提供生物体必需的养分和能量以保证生命活动的需要。探究新知氧气的用途氧气的性质观念建构：辩证认识物质与合理利用物质

事物往往具有两面性，自然界中的物质及其变化在一定条件下也常常表现出两面性，某些性质与变化在一些情况下表现出对人类有利的一面，在另一些情况下也可能表现出有害的一面。我们要充分认识物质性质与变化的两面性，合理地利用物质及其变化，采用科学的手段避免对人类产生危害。食品袋抽成真空或充入氮气等，避免食品因氧化而变质为防止金属发生缓慢氧化而被锈蚀，常常采用表面喷漆、涂油等多种措施以隔绝氧气探究新知1.[2024·沈阳期中]关于自然界中的“氧循环”，下列说法正确的是(

)A.自然界中产生氧气的途径主要是植物的呼吸作用B.自然界中的“氧循环”是通过发生物理变化实现的C.自然界通过“氧循环”使空气中氧气的含量保持恒定D.自然界中的“氧循环”破坏了生态系统的正常运转C返回C2.[2024·苏州月考]下列属于氧气的物理性质的正确描述是(

)A.氧气能和很多物质发生反应B.因为氧气易溶于水，所以水中才会有动植物生存C.通常情况下，氧气是无色无味的气体D.液态氧气是淡蓝色的，而固态氧气是白色雪花状的【点拨】氧气能和很多物质发生反应，属于化学性质，故A错误；氧气不易溶于水，水中的动植物是依靠微量氧气生存的，故B错误；液态氧气是淡蓝色的，固态氧气是淡蓝色雪花状的，故D错误。返回3.利用如图实验研究氧气的性质。(1)图1是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题。①在操作B中，用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰的________处，能迅速烧红。该反应的文字表达式为________________________。点燃外焰碳＋氧气

二氧化碳②在操作C中，夹取木炭的坩埚钳要由瓶口向下________(填“缓慢”或“快速”)插入；木炭在氧气中燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量澄清石灰水，振荡，现象是________________________。③木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，原因是______________________。缓慢澄清石灰水变浑浊氧气的含量不同(2)图2实验中，铁丝在氧气中燃烧的现象是________________________________________________，铁丝绕成螺旋状的目的是___________________________，瓶底放有少量水的目的是_________________________________________________。剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体增大铁丝与氧气的接触面积防止产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂返回C4.[2024·沈阳期中]下列关于氧气用途的叙述错误的是(

)A.航天员在舱外需要携带氧气B.氧炔焰用来焊接或切割金属C.液氧可用作航空火箭的燃料D.工业生产中用纯氧代替空气可以获得更高的温度【点拨】氧气能支持燃烧，液氧可用作航空火箭的助燃剂，但不能作燃料。返回A5.[2024·扬州月考]下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是(

)A.水的蒸发B.钢铁生锈C.人体呼吸D.食