重力-级下册教学课件

7.4重力第七章力教科版2024版物理八年级下册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********《7.4重力》教案​一、教学目标​（一）知识与技能​理解重力的概念，明确重力产生的原因，能准确说出重力的施力物体和受力物体。​通过实验探究，掌握重力大小与质量的关系，理解并运用公式​G=mg

进行简单计算，知晓​g

的物理意义。​知道重力的方向始终竖直向下，理解重心的概念，能确定形状规则、质量分布均匀物体的重心，了解确定不规则物体重心的方法。​（二）过程与方法​通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，学会从实验数据中归纳物理规律。​在探究重力大小与质量关系的过程中，体会控制变量法和数形结合法，提升科学探究能力。​（三）情感态度与价值观​通过实验探究活动，激发学生对物理学科的探索欲望，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。​引导学生关注生活中的物理现象，体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学生将物理知识服务生活的意识。​二、教学重难点​（一）教学重点​重力的概念、大小、方向和重心。​探究重力大小与质量的关系，理解并运用公式​G=mg。​（二）教学难点​理解重力的产生原因，以及重力与地球引力的关系。​理解重心的概念，能确定形状不规则物体的重心，并运用重力知识解释相关现象。​三、教学方法​讲授法：讲解重力的基本概念、原理和规律，帮助学生搭建系统的知识体系。​实验法：组织学生进行探究重力大小与质量关系的实验，让学生直观获取知识，培养实践能力。​讨论法：引导学生讨论重力在生活中的应用，促进学生之间的思想交流，激发思维活力。​直观演示法：借助多媒体动画、实物演示，将抽象的重力知识直观化，帮助学生理解。​四、教学过程​（一）情境导入（5分钟）​视频展示：播放一段苹果从树上落下、瀑布倾泻而下、人从高处跳下的视频。​提问引导：教师提问：“为什么苹果会落向地面，而不是飞向天空？瀑布的水为何总是从高处流向低处？人跳下后为什么会落回地面？”引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出本节课的主题——重力。​（二）重力的概念讲解（8分钟）​重力定义与产生原因：结合视频中的现象，讲解重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母​G

表示。强调重力的施力物体是地球，受力物体是地球上或地球附近的物体。进一步说明重力是地球引力的一个分力。​生活实例分析：让学生列举生活中物体受重力的例子，如吊灯受到的重力、汽车受到的重力等，加深对重力概念的理解。同时，引导学生思考在太空中，物体是否还受重力作用，通过对比，强化对重力产生条件的认识。​（三）探究重力大小与质量的关系（20分钟）​提出问题：教师引导学生思考：重力的大小与哪些因素有关呢？生活经验告诉我们，质量越大的物体，感觉越重，那么重力大小与质量之间是否存在定量关系？​猜想假设：鼓励学生大胆猜想重力大小与质量的关系，如重力大小可能与质量成正比。​设计实验：组织学生分组讨论，设计实验方案。确定实验器材（弹簧测力计、钩码），采用控制变量法，只改变钩码的质量，测量对应的重力大小。教师展示实验器材，介绍弹簧测力计的使用方法及注意事项，强调要缓慢匀速拉动弹簧测力计，待示数稳定后再读数。​实验步骤：逐次将1个、2个、3个……钩码挂在弹簧测力计下，待弹簧测力计示数稳定后，读出并记录重力大小，同时记录对应的钩码质量。​进行实验：学生分组实验，记录数据。教师巡视指导，确保实验操作规范，提醒学生爱护实验器材。​分析数据：实验结束后，各小组绘制重力​G

与质量​m

的关系图像。引导学生分析图像，得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比，其比值约为​9.8N/kg，用​g

表示，即​g=mG​

，变形可得​G=mg。​单位讲解：介绍公式中各物理量的单位，重力​G

的单位是牛顿（N），质量​m

的单位是千克（kg），​g

的单位是牛每千克（N/kg）。讲解​g=9.8N/kg

的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。在粗略计算时，​g

可取​10N/kg。​（四）重力的方向与重心（15分钟）​重力方向：​实验演示：用细线悬挂一个重物，让学生观察细线的方向，然后改变重物的位置，再次观察细线的方向。引导学生发现，无论重物位置如何变化，细线总是竖直向下的，从而得出重力的方向是竖直向下的。​生活应用：介绍重力方向在生活中的应用，如建筑工人用重垂线检查墙壁是否竖直，用水平仪检查桌面是否水平等。让学生分组制作重垂线，并尝试用重垂线检查教室墙壁是否竖直，增强学生的实践体验。​重心：​概念讲解：讲解重心的概念：重力在物体上的作用点叫做重心。对于形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在它的几何中心上，如均匀球体的重心在球心，均匀长方体的重心在其对角线的交点。​确定方法：介绍确定形状不规则物体重心的方法——悬挂法。教师演示悬挂法确定薄板状物体重心的过程，让学生理解其原理是利用重力的方向总是竖直向下，两次悬挂的交点即为重心。​（五）课堂小结（2分钟）​知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括重力的概念、大小、方向和重心，以及公式​G=mg

的应用。​总结提升：强调重力是生活中常见且重要的力，鼓励学生在日常生活中继续观察与重力有关的现象，用所学知识解释这些现象，培养学生学以致用的能力。​五、教学资源​多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板等。​实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、重物、薄板状物体等。​教学资料：相关图片、视频、动画等。​六、教学评价​课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力、讨论发言情况等，及时给予鼓励和指导。对表现优秀的小组和个人进行表扬，对存在问题的学生进行针对性辅导。​作业评价：布置适量的课后作业，包括填空题、选择题、计算题和生活应用分析题等，通过作业反馈，评估学生对知识的掌握程度和应用能力，针对作业中普遍存在的问题，进行集中讲解。5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解1.通过生活实例和实验探究，感受重力，认识重力的存在。（素养）2.在掌握重力概念的基础上，理解重力产生原因。（重点）

3.知道重力大小和质量的关系并学会计算日常中的“重力”问题。

（难点）熟透的苹果为什么向地面下落？衣服上的水为什么落到地面上？运动员跳上去，又落回地面水总是由高处往低处流球飞得很高，但总会落回地面

一切物体在失去支持的时候都要向地面降落。这是因为地球对它周围的物体有引力，能把它们拉向地面。物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。用符号G表示地面附近的一切物体都受到重力。重力的单位：牛重力的测量：弹簧测力计施力物体：受力物体：地球地球表面附近的一切物体学生活动一：重力与质量的关系用弹簧测力计分别测出1个或者多个钩码所受的重力，并把数据填入下表，分析重力与质量之间的关系钩码个数质量m/kg重力G/NG与m之比/(N/Kg)10.0520.1030.1540.20实验记录表格分析论证：钩码个数质量m/kg重力G/NG与m之比/(N/Kg)10.050.499.820.100.989.830.151.479.840.201.969.8以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？重力与质量关系的图象0.050.510.10.151.5重力与质量关系的图象得出结论：物体受到的重力大小跟它的质量成＿＿＿关系。物重跟质量的比约等于＿＿＿N/kg，是个定值。正比9.8物体重力大小与质量有关。

如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示比值9.8N/kg，重力跟质量的关系可以写作：或G——m——重力——牛顿（N）质量——千克（kg）1.一个静止在水平面上的物体，其质量为450g，受到重力的大小是多少？（g=10N/kg）2.若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约为多少g?（g=10N/kg）学生活动二：【体验活动】重力的方向用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向。重力的方向是竖直向下的。重垂线的工作原理是什么？重力的方向总是竖直向下。例：如图甲所示，砌墙时常利用重垂线来检查墙壁

；如图乙所示利用重垂线可以检查工作台面

；如图丙所示，利用重垂线可以检查画是否水平；这些应用均可说明重力的方向

。是否竖直是否水平竖直向下学生活动三：【实验】找物体的重心（1）让学生找质量均匀、外形规则的物体重心：它的圆心、球心、几何中心。（2）让学生找质量不均匀、外形不规则物体重心：可以用悬挂法确定。重心的意义重心位置在工程上有相当重要的意义。例如起重机在工作时，重心位置不合适，就容易翻倒；高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动。增大物体的支撑面，降低它的重心，有助于提高物体的稳定程度。冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在惊涛骇浪中保持平衡知识点1

什么是重力1.簸箕是农村家庭农业生产和各种手工坊离不开的农具。如图所示，簸起的谷物受____力的作用下落，风吹走质量轻的谷皮，达到“去粗留精”的目的；使谷物下落的力的施力物体是______。重地球返回2.

关于重力的产生，下列说法中正确的是(

)CA.

物体只有接触到地球，才会被地球吸引B.

树上的苹果在下落时受到重力，落到地面以后不受重力C.

重力产生的原因是地球的吸引D.

地球吸引物体，物体不吸引地球返回知识点2

重力的大小3.在探究物体所受重力大小与哪些因素有关的实验中：（1）探究重力大小与质量的关系，不使用其他物体而选择使用钩码的好处是可以直接读出______；使用的实验器材除了钩码，还需要____________。质量弹簧测力计（2）实验记录数据如表，根据表格中的实验数据，请在坐标图中作出重力大小随质量变化的关系图像。分析图像可以得出的结论是：物体所受重力大小与物体的质量成______，依据是_______________________________。正比

钩码个数/个质量

重力

10.11.020.22.030.33.040.44.0如图所示（3）

实验完成后，小华想探究重力大小与物体形状的关系，用橡皮泥作为实验对象，她用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，同组同学指出她的实验方案有误，这是因为她没有控制橡皮泥的______一定。质量返回

C

返回知识点3

重力的方向（第5题）5.

墙体的竖直性是房屋质量的重要指标，在建造房屋时，建筑工人常常利用如图所示的________检测墙体是否竖直，这是运用了重力的方向是__________的，图中所示的墙体向____（选填“左”或“右”）倾斜。铅垂线竖直向下左返回知识点4

重心6.

[2024·无锡期中]

田径比赛中的跳高项目，经历了“跨越式”“剪式”“滚式”“俯卧式”“背越式”5次技术性的革命。目前运动员普遍采用“背越式”技术（如图），下列说法正确的是(

)（第6题）A.

采用“背越式”技术，目的是起跳时人体重心可以高出横杆很多B.

“背越式”跳高时，人跃起后不再受重力C.

“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心可以低于横杆D.

“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心一定在运动员身上√（第6题）【点拨】同一个运动员在跳高的过程中重心上升的距离差不多，采用不同姿势过杆时他们的重心距横杆的距离不一样，“跨越式”过杆的时候，人体的重心必须在横杆上面几十厘米，而“俯卧式”或“背越式”

返回7.

[2024·广州期末]

故宫博物院有收藏品《康熙帝御用弓》，根据记载该弓为“七力弓”。“力”是当时描述弓的拉力的一种单位，1力大约可以提起6千克的重物。则拉开这把“七力弓”需要的拉力大约为(

)C

返回

CA.

重力大小变小，方向不变B.

重力大小变小，方向改变C.

重力大小不变，方向不变D.

重力大小不变，方向改变返回9.

[2024·武汉期中]

过春节时贴年画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用铅垂线来检查年画是否贴正。如图，下列说法正确的是(

)C（第9题）A.

铅垂线利用了重力方向总是垂直向下的原理B.

为了把年画贴正，应将年画顺时针转动一个小角度C.

为了把年画贴正，应将年画逆时针转动，使年画的竖直边与铅垂线重合D.

为了把年画贴正，应调整铅垂线，使铅垂线与年画的竖直边重合

（第9题）返回（第10题）10.

[2024·九江期末]

小明同学在扫地时无意中发现能把扫把立起来。他观察到此扫把头很宽大，且比把柄那一头重。当按如图所示的方式放置时，能降