政治做核心思想理念的传承者教学课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

中华优秀传统文化的思想理念的内涵?温故知新(1)道法自然、天人合一：尊重、顺应大自然规律与天地万物和谐共生。(2)脚踏实地、实事求是：从实际出发，怀抱梦想又关注现实，在实践中探求真知。(3)革故鼎新、与时俱进：顺应时代发展潮流，不断创造与创新。(4)惠民利民、安民富民：社会发展必须惠及人民满足人民实际利益需求6.2做核心思想理念的传承者2024-2025学年秋季部编版七年级《道德与法治》下册

——第六课

传承核心思想理念——学习目标1.通过自主学习，体会中华优秀传统文化有强大的精神力量，认同中华文化，传承核心思想理念，坚定文化自信。2.通过合作探究，加强对讲仁爱，重民本，守诚信，崇正义，尚和合，求大同的理解，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。（重点、难点）3.通过一分为二评价，提升核心素养。自学导航（P53-57)总：1.中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的？（P54）

2.★如何做核心思想理念的传承者？（P54）（重点、难点）分：3.讲仁爱的要求有哪些？（P54）4.★“重民本”的原因和具体要求（P54）（重点、难点）5.守诚信的要求有哪些？（P55）6.“崇正义”的原因和具体要求（P56）7.“尚和合”的原因和具体要求（P56）8.求大同的要求有哪些？（P56）导入新课观看视频，思考：试着思考这场秀的特别之处在哪些地方？参与者几乎都是孩子身着绣满星辰的苗衣文化传承的独特方式贵州“村T”爷爷抗孙女炸场时装周！贵州爷爷带孙女参与这场秀，在孙女心中种下文化传承的种子。那对于我们而言，在日常生活里，应该通过哪些具体的行动，传承核心思想理念呢？（一）核心思想理念的形成、地位及内容——6.2做核心思想理念的传承者——探究与分享1思考：上述内容体现了核心思想理念的哪一内涵？从古至今，人类对大自然的态度经历了哪些变化？远古时期，祭祀祈求自然的庇护古代根据气候变化耕种、收获现代社会提出生态文明建设的理念探究与分享1从这里，我们可以看出“道法自然，天人合一”这一核心思想理念的形成并非一蹴而就，而是在漫长的生产生活过程中形成的。敬畏崇拜顺应利用和谐共生1.核心思想理念的形成及地位中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。农业：生态农业旅游业：生态旅游工业：循环经济2.核心思想理念的内容及传承要求仁者爱人，有礼者敬人。--《孟子》民为贵、社稷次之、君为轻。--《孟子》言必信，行必果。--《论语》天地有正气，杂然赋流形。--文天祥

礼之用，和为贵。--《论语》各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。--《费孝通》讲仁爱重民本守诚信尚和合崇正义求大同传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。（二）如何做核心思想理念的传承者？——6.2做核心思想理念的传承者——哪一个字在《论语》中共出现109次，有58章涉及？“仁”，儒学甚至被称为仁学结合课本谈谈你对“亲亲”、“仁民”、“爱物”的理解。“亲亲”“仁民”“爱物”爱自己的亲人爱全社会的人爱天地万物3月28日，缅甸发生强震我国云南昆明震感明显地震来临时昆明一医院医生正在做手术医生临危不乱第一时间护住患者手术室外的医护人员也冲进来急忙稳住手术台医生本可优先自保，却选择护住患者，这一行为在“爱亲、爱他人、爱人类、爱万物”的递进关系里，处于什么位置，这对我们的校园生活有哪些启发？将关爱给予了与自己没有亲属关系的他人，体现了“爱他人”的精神在校园生活中要懂得：尊重他人关心他人帮助他人2.如何做核心思想理念的传承者？①讲仁爱A.要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。B.我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。民惟邦本，本固邦宁——《书·五子之歌》民为贵，社稷次之，君为轻——《孟子·尽心下》苟利于民，孤之利也——《左传·文公十三年》眼火睛金左边三句古训都出现了哪些相同的字？体现了哪一思想？“民”“本”人民、老百姓根本、根基链接课本P54“民为邦本，本固邦宁”。意识是：人民是国家的根基，只有根基稳固了国家才有可能安宁。人民是国家的根本开行在湖南西部山区的7272次“慢火车”，也被称为扶贫列车，为了方便大山里的百姓，铁路部门特意把每节车厢两头的两排座位拆除，腾出足够的空间供村民摆放农产品；还设置专门的小黑板，上面写着农产品价格和村民联系方式，最大程度帮助菜农推销，让车厢变成“移动的菜市场”。在高铁快速普及的背景下，你是否见过这样的火车？行驶速度慢、可以开窗票价低廉，几块钱甚至一元起步可以在车上买卖农副产品在高速发展在飞速发展的高铁时代，慢火车的存在还有必要吗?(结合民本思想谈谈你的理解)2.如何做核心思想理念的传承者？②重民本A.充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。B.我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。年轻人晚上去便利店购物，老板外出上厕所不在店……在无人看守的情况下，便利店内的商品有没有少？视频中蕴含着什么思想理念？小组讨论情境填空（3分钟）：便利店年轻人在无人监督下坚守诚信，给我们树立了榜样。那么当我们遇到下列情境时，该如何做出选择呢?你知道哪些与诚信相关的典故？1.老师布置原创作文，小明临近交作业没思路，网上有合适范文稍改就能交差，小明决定

。2.商场购物小丽发现收银员多找钱，这笔钱能买喜欢的饰品，还回去则一无所获，小丽决定

。3.进行一场重要的单元测验，老师在发卷后有事临时离开教室，教室里没有老师监考，小李决定

。拒绝抄袭，独立完成作文拒绝诱惑，把钱还回去拒绝作弊，继续答题2.如何做核心思想理念的传承者？③守诚信A.要求我们做到真实无欺、言行一致。B.我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。子罕拒绝宝玉，是因为他不喜欢玉石吗?那是什么因素促使他做出这样的决定?这体现了什么思想理念？春秋时,宋国司城子罕清正廉洁,受人爱戴。有人得到一块宝玉，请人鉴定后拿去献给子罕，子罕拒不接受，说:“您以宝石为宝，而我以不贪为宝。如果我接受了您的玉，那我们俩就都失去了自己的宝物,倒不如我们各有其宝呢?”将自己的不贪视为珍宝，将道义放在个人利益之上崇正义2.如何做核心思想理念的传承者？④崇正义A.崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。B.在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。“君子义以为上”“见利思义”尊重不同差异，求同存异，追求和谐，追求和谐，强调多样性统一。晏子如何回答“和“与”同”？演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。甲骨文中的“和”“物之不齐，物之情也”“各美其美，美人之美，美美与共”“一花独放不是春，百花齐放春满园”2.如何做核心思想理念的传承者？⑤尚和合A.要求我们追求和谐，强调多样性统一。B.我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。尧舜禅让传说尧年老时，没有将部落联盟首领的位置传给自己的儿子，而是通过民主推举的方式，选择了品德高尚、能力出众的舜作为继承人。思考：从尧舜禅让道大禹传子，天下的归属观念发生了怎么样的变化？结合课本P56分析哪种权力传承方式更符合“求大同”？大禹传子大禹是夏朝的开国君主，原本，按照禅让制的传统，大禹应该将首领之位传给他的助手伯益然而，大禹死后，他的儿子启凭借自身的势力，夺取了首领之位，建立了夏朝。“公天下”，将天下视为天下人的天下“家天下”，天下成了一家一姓之私产2.如何做核心思想理念的传承者？⑥求大同A.要求我们胸怀天下，将天下人视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。B.我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。

笔记整理课堂笔记：【笔记】我们如何做核心思想理念的传承者？①讲仁爱，要求我们爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。②重民本，要求我们充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。③守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。④崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。⑤尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。⑥求大同，要求我们胸怀天下，追求和谐美好的理想社会。课堂小结1.河南好人、诚实守信榜样亓培坤，在清扫街道时发现价值20万元的金首饰，守等失主、完璧归赵；河南好人、爱岗敬业榜样、公交车长蒲立杰拾到20万元完璧归赵、拾金不昧……这些河南好人的感人事迹告诉我们要（

）①讲仁爱，关心帮助他人

②崇正义，坚持做正确的事③尚和合，构建和谐社会

④守诚信，做诚实守信的人A．①③B．①②C．①④D．②④2.“民惟邦本，本固邦宁”“民为贵”联通着“重民本”的核心思想理念；“守诚信”“讲仁爱”的核心思想理念吸收“人而无信不知其可也”“仁者爱人”的价值追求……对此，下列理解正确的是（）A．我们要全面学习和继承传统文化

B．赓续文化血脉，固守中华文化基因C．借鉴优秀外来文化，促进文明发展

D．核心思想理念是中华优秀传统文化的凝结D课堂训练D3.子曰：见义不为，无勇也。这体现了“崇正义”这一核心思想理念。下列符合这一要求的是（）A．看到有人摔倒，怕被碰瓷，绕路而行B．看到有人寻衅滋事，不正面起冲突，偷偷报警C．看到有人落水，顾不得自己不会游泳，马上跳下水救人D．看到有人欺负小同学，不顾一切挺身而出，和坏人血拼到底B课堂训练作业布置—启思导行1.以小组为单位，设计一个展示核心思想理念的活动。2.根据你的观察，核心思想理念在今天的社会生活中有哪些体现？如何更好地传承核心思想理念？讲仁爱：社会公益活动、孝敬父母、尊老爱幼、爱护动物。重民本：以人民为中心的发展思想、脱贫攻坚、国家重视人民的就业、医疗、教育、养老问题。守诚信：言行一致、诚实待人、诚信经营。崇正义：见义勇为、正当防卫、公正司法。尚和合：节约资源、保护环境、家庭和睦、邻里团结、民族团结。求大同:一带一路建设倡议、构建人类命运共同体理念、实现共同富裕。根据你的观察，核心思想理念在今天的社会生活中有哪些体现?教学阐释课程定位：本课为七年级下册《道德与法治》第三单元第六课第二课时，聚焦“做核心思想理念的传承者”，旨在引导学生深入理解中华优秀传统文化的核心思想理念（讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同），并能在生活中自觉践行。教学目标：本堂课旨在让学生通过视频、讨论等形式，感受中华优秀传统文化魅力，树立传承核心思想理念的观念。培养学生政治认同，认同以仁爱之心待人等理念；提升道德修养，热爱中华文化与祖国；增强法制观念，树立诚信意识；塑造健全人格，具备仁爱、正义等品质；强化责任意识，为核心思想理念传承及现代化建设做贡献。​教学重难点：重点为中华优秀传统文化核心思想理念的内涵，包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同；难点是如何弘扬这些核心思想理念，引导学生在生活中践行。​教学阐释教学过程：1.情境导入：以《贵州村“T”》视频切入，展现传统文化传承的鲜活案例，激发学生兴趣，引出“如何传承”的核心问题。2.自主学习：学生阅读教材，梳理知识点框架，初步形成对核心思想理念的系统认知。3.讲授新课：案例分析：如“子罕拒玉”体现的崇正义、“慢火车”背后的重民本，引导学生分析思想理念的历史延续性与现代价值。情景讨论：设置诚信困境（如考试无人监考、拾金不昧），通过角色扮演与小组讨论，促使学生内化“守诚信”“崇正义”的要求。4.总结升华：以板书归纳六大理念的核心要求，结合河南好人案例，强调理念的现实意义；通