第八单元 10以内的加法和减法 第2课时 5以内的减法-（教案）2021-2022学年《新征程》一年级数学上册 苏教版

第八单元10以内的加法和减法第2课时5以内的减法（教案）20212022学年《新征程》一年级数学上册苏教版一、课题名称《第八单元10以内的加法和减法第2课时5以内的减法》二、教学目标1.知识与技能目标：理解5以内减法的意义，掌握5以内减法的计算方法，能够正确进行5以内减法运算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，树立正确的数学学习观念。三、教学难点与重点教学重点：5以内减法的计算方法。教学难点：理解减法的意义，正确进行5以内减法运算。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中理解减法的意义。2.启发式教学法：引导学生思考，培养学生的思维能力。3.合作探究法：通过小组合作，让学生共同解决问题，提高学生的合作能力。五、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、数字卡片等。2.学具：数字卡片、计数器等。六、教学过程1.导入新课教师出示图片，引导学生观察，提出问题：“图中有什么？你能用数字表示出来吗？”2.新课导入教师出示数字卡片，引导学生进行5以内减法运算，如：“52=？”3.合作探究（1）用数字卡片表示出5以内的减法算式；（2）用计数器进行减法运算，并记录结果；4.展示交流5.课堂练习教师出示练习题，让学生进行独立练习，如：“41=？32=？”6.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调5以内减法的计算方法。七、教材分析本节课以5以内减法为主题，通过创设情境、小组合作、课堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习5以内减法的计算方法。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“同学们，你们觉得5以内减法有什么特点？”2.提问问答教师提问：“如果我们要计算54，我们应该怎么做？”学生回答后，教师点评：“我们可以先想一下，4是从哪里来的，然后再进行减法运算。”九、作业设计1.作业题目（1）完成课后练习题；（2）用数字卡片表示出5以内的减法算式，并计算出结果。2.作业答案（1）课后练习题的答案；（2）用数字卡片表示的5以内减法算式及计算结果。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学方法，让学生掌握了5以内减法的计算方法，但部分学生在实际操作中仍存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。2.拓展延伸教师可以组织学生进行数学游戏，如“数数游戏”、“抢答游戏”等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。重点和难点解析1.情境引入：我会通过实际生活中的例子，如数糖果、分蛋糕等，来引入减法的概念，让学生在熟悉的环境中理解减法的意义。2.操作演示：我会亲自演示如何使用数字卡片进行减法运算，并指导学生进行模仿操作，以加深他们对减法操作步骤的理解。3.例题讲解：我会选择一些具有代表性的例题，如“52=？”和“41=？”，详细讲解解题思路和计算过程，让学生跟随我的思路进行思考。1.直观教学：利用图片、实物等教具，直观地展示减法的过程，让学生通过观察和操作来理解减法的概念。2.小组讨论：鼓励学生分组讨论，通过小组合作，共同探索5以内减法的意义，培养学生的合作能力和沟通能力。3.问题引导：在讲解过程中，我会适时提出问题，引导学生思考减法的本质，如“减法中的数字代表了什么？”等，以此激发学生的思维。1.实践情景引入：例如，我会让学生扮演商店的售货员和顾客，进行真实的减法交易，让学生在角色扮演中感受减法的应用。2.随堂练习：在讲解完新知识后，我会设计一些随堂练习题，让学生立即进行练习，及时巩固所学知识。3.互动交流：在课堂教学中，我会鼓励学生积极参与讨论，提问和回答问题，以提高他们的课堂参与度和学习兴趣。总的来说，我认为在教授5以内减法这一课时，关注学生的理解和掌握程度是至关重要的。我会通过多种教学方法和手段，确保学生不仅能够理解减法的概念和计算方法，而且能够在实际生活中灵活运用。第八单元10以内的加法和减法第2课时5以内的减法一、课题名称《新征程》一年级数学上册苏教版第80页“5以内的减法”二、教学目标1.知识与技能目标：理解5以内减法的意义，掌握5以内减法的计算方法，能够正确进行5以内减法运算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，树立正确的数学学习观念。三、教学难点与重点教学重点：5以内减法的计算方法。教学难点：理解减法的意义，正确进行5以内减法运算。四、教学方法情境教学法、启发式教学法、合作探究法。五、教具与学具准备图片、卡片、数字卡片、计数器。六、教学过程1.导入新课原文内容：“同学们，你们去过动物园吗？今天我们来学习5以内的减法，就像动物园里的动物一样，我们要学会计算它们的数量。”分析：通过引入动物园的情景，激发学生的学习兴趣，为减法的学习做铺垫。2.新课导入原文内容：“老师手里有5个苹果，我吃掉了2个，还剩下几个苹果？”分析：通过实际例子，引导学生理解减法的概念。3.合作探究分析：通过小组合作，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。4.展示交流分析：通过展示交流，让学生展示自己的学习成果，并相互学习。5.课堂练习原文内容：“完成课后练习题。”分析：通过课堂练习，巩固所学知识。七、教材分析本节课以5以内减法为主题，通过创设情境、小组合作、课堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习5以内减法的计算方法。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们知道减法是什么意思吗？”提问问答：“谁能告诉我，52等于多少？”“如果我有3个气球，我放掉了1个，还剩下几个气球？”九、作业设计作业题目：1.用数字卡片表示出5以内的减法算式，并计算出结果。2.完成课后练习题。作业答案：1.52=3；41=3。2.课后练习题的答案。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了5以内减法的计算方法，但部分学生在实际操作中仍存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。拓展延伸：教师可以组织学生进行数学游戏，如“数数游戏”、“抢答游戏”等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。重点和难点解析重点细节一：情境创设我会精心设计教学情境，比如利用孩子们熟悉的动物图片或者日常生活中的物品，如玩具、糖果等，来引出减法的概念。我会这样操作：“今天，我们来看看动物园里的小动物们。假设我们有5只小猴子，然后有一只小猴子跑回家了，会发生什么呢？”这样的情境不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们理解减法的实际意义。重点细节二：操作演示我会亲自进行减法操作演示，使用数字卡片，一边展示一边讲解：“看，我这里有5个苹果，我现在吃掉2个，我需要做的是把2个苹果从5个苹果中拿走。这样，我手上的苹果就变成了3个。”通过这样的操作，我希望学生能够直观地看到减法的过程。重点细节三：例题讲解在讲解具体的例题时，我会特别注重讲解步骤的清晰性和逻辑性。例如：“现在，我们来计算41。我们要知道4是4个什么，这里我们可以想象是4个苹果。然后，我们要从4个苹果中拿走1个苹果。这样，我们就剩下3个苹果了。”通过详细的步骤讲解，我希望学生能够理解每一个步骤的意义。难点细节一：直观教学我会使用计数器或者点子图来帮助学生直观地看到减法的过程。例如：“我们用计数器来减法。我们有5个计数器，我们拿走2个，那么计数器上剩下多少个点？”通过这样的直观展示，学生能够更直观地理解减法的概念。难点细节二：小组讨论我会让学生分成小组，讨论并解决减法问题。例如：“现在，你们小组看看，如果你们有3个气球，然后你放掉1个，你们还剩下几个气球？你们可以一起讨论，然后告诉我答案。”通过小组讨论，学生能够互相学习，共同克服理解上的困难。讨论环节：“同学们，你们觉得减法有什么特点？你们能举一个生活中的例子来说明减法吗？”提问问答：“谁能告诉我，如果我们有5个橘子，吃掉了2个，还剩下几个橘子？你是怎么想的？”通过这样的提问，我希望能够引导学生深入思考，并鼓励他们表达自己的想法。总的来说，我在教学过程中会不断调整和优化教学方法，以确保学生能够充分理解并掌握5以内减法的计算方法，同时也能够享受学习数学的过程。第八单元10以内的加法和减法第2课时5以内的减法一、课题名称《新征程》一年级数学上册苏教版第80页“5以内的减法”二、教学目标1.知识与技能目标：理解5以内减法的意义，掌握5以内减法的计算方法，能够正确进行5以内减法运算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，树立正确的数学学习观念。三、教学难点与重点教学重点：5以内减法的计算方法。教学难点：理解减法的意义，正确进行5以内减法运算。四、教学方法情境教学法、启发式教学法、合作探究法。五、教具与学具准备图片、卡片、数字卡片、计数器。六、教学过程1.导入新课原文内容：“同学们，你们去过动物园吗？今天我们来学习5以内的减法，就像动物园里的动物一样，我们要学会计算它们的数量。”分析：通过引入动物园的情景，激发学生的学习兴趣，为减法的学习做铺垫。2.新课导入原文内容：“老师手里有5个苹果，我吃掉了2个，还剩下几个苹果？”分析：通过实际例子，引导学生理解减法的概念。3.合作探究分析：通过小组合作，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。4.展示交流分析：通过展示交流，让学生展示自己的学习成果，并相互学习。5.课堂练习原文内容：“完成课后练习题。”分析：通过课堂练习，巩固所学知识。七、教材分析本节课以5以内减法为主题，通过创设情境、小组合作、课堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习5以内减法的计算方法。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们知道减法是什么意思吗？”提问问答：“谁能告诉我，52等于多少？”“如果我有3个气球，我放掉了1个，还剩下几个气球？”九、作业设计作业题目：1.用数字卡片表示出5以内的减法算式，并计算出结果。2.完成课后练习题。作业答案：1.52=3；41=3。2.课后练习题的答案。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了5以内减法的计算方法，但部分学生在实际操作中仍存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。拓展延伸：教师可以组织学生进行数学游戏，如“数数游戏”、“抢答游戏”等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。重点和难点解析重点和难点解析一：5以内减法的计算方法我会通过直观的教学手段，如使用数字卡片、计数器等，让学生通过实际操作来体验减法的概念。我会亲自演示如何进行减法操作，同时引导学生模仿，例如：“同学们，看，我这里有5个苹果，我吃掉了2个，那么我手上的苹果就变成了3个。现在，你们也来试试看，用你们手中的数字卡片，来表示一下这个减法过程。”通过这样的操作，我希望学生能够直观地看到减法的过程，从而理解减法的含义。我会通过一系列的例题讲解，让学生逐步掌握减法的计算方法。例如，我会讲解如下例题：“现在，我们有4个苹果，然后吃掉了1个，还剩下几个苹果呢？”在讲解这个例题时，我会这样引导学生：“我们要知道4个苹果是4，然后我们要从4中减去1，也就是拿走1个苹果。所以，我们只需要在4的下面划掉1个点，剩下3个点，这就代表我们剩下的苹果数量。”重点和难点解析二：理解减法的意义我会通过创设情境，让学生在实际生活中感受到减法的应用。例如，我会说：“同学们，你们有没有想过，我们每天都会遇到减法的情况呢？比如，你今天有3个糖果，吃掉了1个，那么你手上还剩下几个糖果呢？”通过这样的情景，我希望学生能够将减法与实际生活联系起来。我会通过提问和回答的方式，引导学生